1、實驗心理學發展歷史簡述實驗心理學是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學。不過實驗心理學往往不包括社會心理學、變態心理學和兒童心理學的實驗。近年來，實驗心理學的發展表明，它與專門研究某一方面的心理學，如學習心理學等略有不同，它更多地是研究心理學的一種方法學。19 世紀以前，心理學的問題多半是在哲學領域內討論的，所用的是思辨和經驗概括的方法。當時流傳著一種信念，認為實驗的方法對研究心理現象是不適用的。文藝復興以后，在歐洲出現的唯物主義哲學思潮和自然科學的發展，孕育著19 世紀末葉實驗心理學的誕生。前者如由洛克開創的唯物主義經驗論，哈特利的聯想主義和拉美特利等人的機械唯物主義等；后者如生理學上關于

2、神經傳導的研究、腦功能定位的爭論和神經特殊能量學說的建立，生物學上的進化論，化學中的原子論，以及大學里各種實驗室的設立等。雖然 1834 年韋伯作了關于兩點閾和重量差別閾限的測定， 1860 年費希納在心理物理學綱要中提出了心理學獨特的研究方法心理物理法， 1875 年詹姆斯在美國哈佛大學建立了為演示用的心理學實驗室，但由于馮特對用實驗方法研究心理學作了組織和提倡的工作，所以人們仍把 1879 年他在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學實驗室，作為心理學從哲學中分化出來，成為一門獨立學科的標志，并把馮特稱為實驗心理學的創始人。馮特和他的學生鐵欽納認為心理學應研究人的直接經驗，心理學要尋求的是如何

3、把意識分解為最簡單、最基本的元素。為了達到這個目的，他們的心理實驗就是在控制條件下用內省法，憑直接經驗把意識內容分析成心理元素。他們主張一個人只有經過嚴格的訓練，才能充當被試。被試所要描述的是由刺激引起的意識狀態而不是刺激本身，否則就是犯了“刺激錯誤”。他們認為一切感覺都具有下列基本特性：品質、強度、廣延性、持續性和清晰性。為了保證經驗清晰和報告準確，必須進行實驗，因為實驗不僅是在控制條件的情況下進行的，而且是可以重復的。實驗重復的次數越多，經驗就越清晰，對經驗的描述也就越準確。但在心理過程進行時，試圖報告意識的變化會干擾當時的意識狀態，為了克服內省法的這種困難，常常采用回憶的方法。只有養成了

4、內省習慣的被試者，才能在觀察時默記或做記錄而不干擾他的意識。馮特還認為實驗的方法只適宜于研究基本心理過程，如感覺、聯想之類。對于高級心理歷程，如記憶、思維、社會心理和人格等，則只能用觀察法或通過研究人性史來探索， 為此他寫了民族心理學。雖然實驗心理學開始于德國，但德國的心理實驗并不是都按馮特的方式進行的。在馮特指出高級心理過程不能用實驗加以研究以后，艾賓浩斯首先用實驗法研究了學習和記憶問題。他創造了無意義音節，以無意義音節為實驗材料，自己作被試，用節省法檢查了識記以后間隔不同時間的保存量。這不僅擴大了實驗心理的研究范圍，還改變了馮特分析意識內容的傳統心理實驗方法。另外，馮特的學生屈爾佩從艾賓浩

5、斯用實驗方法研究記憶得到啟發，因而相信思維過程也可以用實驗方法加以研究。但他并沒有擺脫內省的方法，不過他的內省法與馮特的不盡相同。他要求被試先完成一個任務，然后再對完成任務期間所獲得的經驗進行回省。被試事先并不知道要觀察什么，只知道要努力完成所指定的任務。例如讓被試解決一個問題，然后讓他陳述是怎樣一步一步地思考，怎樣解決這個問題的。通過實驗，他發現并不是一切經驗都是由感覺意象組成的，思維可以在沒有任何感覺或意象內容的條件下發生，從而建立了無意象思維的符茲堡學派。在達爾文的人和動物的表情發表以后，雖然羅馬尼斯和摩根都對動物心理進行過研究，但他們的觀察絕大部分是在自然條件下進行的。到了桑代克才在嚴

6、格控制的條件下進行動物學習的研究。桑代克創立了聯結主義的實驗方法。他早期的實驗是用迷箱進行的，被試是貓。他把饑餓的貓放在用板條制作的迷箱里，食物放在迷箱外面貓可以看到、嗅到的地方。為了打開迷箱的門吃到食物，貓必須拉動適宜的門閂。開始時貓是亂碰亂抓，直到碰巧作出正確的反應把門打開吃到食物為止。多次嘗試之后，錯誤的反應逐漸減少，開門所需要的時間逐漸縮短，直到把貓一放進迷箱就立刻作出正確的反應，學習就完成了。這種把反應和情景連接起來的學習過程就是桑代克的效果律，桑代克稱之為“嘗試與偶然成功學習”，在心理學書中有時也稱之為“嘗試錯誤”學習。巴甫洛夫的條件反射的實驗方法和桑代克的嘗試錯誤學習的實驗方法幾

7、乎是同時建立的。典型的條件反射實驗是把與引起某種反應（如分泌唾液）無關的刺激 （如燈光）與能引起該反應的刺激（ 如食物） 多次結合之后，如果動物一見燈光就分泌唾液，那么條件反射就形成了。 桑代克和巴甫洛夫發展的都是關于動物學習的實驗方法，都是把特定的情景和特定的反應聯系 起來。其不同處在于巴甫洛夫的實驗中與某種反應聯系起來的情景是由主試呈現的，而桑代克 實驗中的情景是由被試偶然發現的。前者可以說是古典的條件反射法，而后者則為工具或操作 條件反射法的先驅。過去認為，古典條件反射只限于研究由自主神經系統控制的反射性反應， 而工具條件反射則只研究與骨骼肌肉相聯系的隨意反應。但米勒等人通過反饋，成功地

8、訓練被 試能控制自己的心率、腸的收縮和舒張以及腦電的節律等等。華生認為心理學是自然科學的一個分支；心理學研究的不是意識，而是人和動物的行為；研究 心理學的目的是要預測行為，找出行為產生的規律并控制行為。他在實驗室中研究的都是可以 客觀地加以觀察的東西。他不要求人類被試觀察自己的意識經驗，而由主試設置實驗條件，并 在這種條件下觀察被試的反應。他否認人類的本能，認為一切行為都是在社會中形成的條件反 應。因此條件反射法就成為他進行心理實驗的最重要的方法。傳統的觀點認為發生在頭腦中的思維過程是難以觀察和進行實驗的。而華生則將思維看作是內 部的言語運動，并通過記錄正常人的喉頭和舌的運動以及聾啞人手和手指

9、的運動來觀察思維過 程。他雖然反對內省，但并不摒棄言語報告，認為這也是一種客觀的行為。總之，他的實驗方 法是在控制條件下，觀察被試的反應，并企圖把復雜的行為分解成“刺激一反應”單元，在這 一點上他并沒有擺脫構造派元素主義的窠臼。韋特海默等人根據對似動現象的實驗研究，提出了知覺不是感覺元素的總和而是統一的整體的 看法。這也就是格式塔心理學的核心。格式塔這個概念不僅應用于感覺經驗，也可以應用于學 習記憶、思維等過程。總之，整體不是由個別元素決定的，而部分則是由整體的內在性質決定 的。例如，一個由六個樂音組成的曲調，在一定條件下，改換另外六個樂音，仍可認出是這支 曲子。也就是說我們認出那個曲調的根據

10、，有比六個樂音的總和更多的東西，那就是各樂音之 間的關系。只要這種關系不變就可以認出原來的曲調。為此格式塔學派的實驗方法，就是企圖 在主試設置的情景下，發現知覺的結構原則。統計學方法在心理學上的應用開始于高爾頓關于個別差異的研究。后來瑟斯頓等人又發展了因 素分析法。但統計法一直是與心理測驗聯系在一起的。心理測驗基本上屬于自然實驗的范疇， 與這里所討論的狹義的實驗方法不盡相同。把統計法應用于心理實驗的設計是與費希爾的工作 分不開的。費希爾發展了方差分析和使用小樣本的方法，提出了虛無假設的概念和推論統計 等。他的方法首先應用于生物學和農業的實驗設計，后來才推廣到心理實驗設計上來。從此就把心 理實驗

11、中控制其他因素只改變一個自變量的古典設計方法向前推進了一步，開始應用同時改變 幾個自變量的多因素設計法，并可獲得各因素之間的相互作用的信息。隨著電子學和工程技術的發展，心理學的實驗裝置和測量儀器日益精密，從而使心理學的實驗 研究在客觀性和準確性方面都得到了提高，并逐漸擺脫了不同心理學流派對實驗方法的影響和 束縛。通過與工程學的合作，將實驗心理學應用于人機系統，使設計的機器能較符合人體的結 構和功能，從而降低勞動強度、提高工作效率。由于將數學進一步應用于心理學，通過實驗對人類行為作出量的假設以后，就可以制作數學模 型，如根據概率論預測學習的數學模型，以及根據對落后兒童的實驗研究所發展的注意的數學 理論等等。控制論的發展和計算機的廣泛使用，不僅使