1、每一次低谷都蘊含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。大班下學(xué)期語言評課兵馬俑教案設(shè)計意圖：此活動根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計; 是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術(shù)、語言、社會潛移默化的整合到了一起 ; 讓幼兒對兵馬俑有了初步的認(rèn)識 ;

2、 吸引了幼兒的眼球；同時; 也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國 ; 激發(fā)了幼兒的民族自豪感。活動目標(biāo)：1、簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài); 嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。2、感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風(fēng)。3、知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產(chǎn); 激發(fā)幼兒的民族自豪感。活動準(zhǔn)備：1、兵馬俑視頻。2、二號坑圖片。3、兵馬俑模型。4、英雄片段。5、霸王別姬音樂。活動過程：1、談話導(dǎo)入：（ 1）教師： 小朋友們好; 我是云老師; 見到大家我非常開心。在活動之前 ; 老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察;看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^沒有？ （觀看視頻）（ 2）教師

3、： 剛才 ; 已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了 ; 我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那里？ 幼兒： 兵馬俑。 教師： 在什么地方？ 幼兒：臨潼。教師： 你去過嗎？ 幼兒：去過。教師：你真棒;請坐。 教師：對 ; 這就是兵馬俑; 這些兵馬俑是秦朝的 ; 它也是我們陜西的是 30 多年前我們臨潼的一個農(nóng)民在挖一口井; 突然就挖出來了一個神奇的地下王國 ; 挖出了世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一; 因此 ; 我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。2、播放二號坑圖片。請小朋友繼續(xù)欣賞圖片 ; 看看神奇的地下王國里面都有什么？教師： 它們在哪里？ 幼兒： 地底下。 教師： 對; 它們

4、是兵馬俑的二號坑。 教師：請小朋友們仔細(xì)看看; 這些坑里都有什么？幼兒：馬車、兵馬俑。教師：哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來觀察）出示兵馬俑的模型幼兒： 頭發(fā)盤的很高 ; 身上還穿的盔甲。 教師： 哇; 小朋友這么聰明啊; 觀察的太細(xì)致了 ; 你們的眼睛好厲害啊！ 教師： 看看他們臉上的表情是什么樣？ 幼兒： 嚴(yán)肅、威武。 （請個別幼兒來表述）教師： 看了二號坑以后; 你們有什么感覺？ 幼兒： 坑特別的大、人多、威武、神氣。 （教師適當(dāng)提醒幼兒）教師：兵馬俑坑陣排列的這么整齊; 誰能說說： 他們要去干什么啊？ 幼兒：打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼

5、兒提示）教師： 哦; 原來他們是要去打仗啊; 我們穿越時空 ; 回到古代 ; 看看他們作戰(zhàn)時是什么樣子的？ 3、播放英雄片段。教師： 他們在干什么啊？ 幼兒：射箭、拿著刀等等。教師： 看到這個場面; 你有什么感覺？ （請幼兒回答）幼兒：”害怕、擔(dān)心、想去打仗教師： 在剛才的片段中 ; 士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？幼兒：長矛、盾、刀教師： 盾是為了干什么啊？ 幼兒：保護(hù)自己; 不被箭射到。教師： 請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。 （幼兒進(jìn)行模仿; 教師給與鼓勵）教師：在視頻中; 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊最前面的人是干什么的？他們騎著什么？ 幼兒： 戰(zhàn)馬。 教師： 他是將軍 ; 將軍是發(fā)號施令的 ;領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大 ; 可以率領(lǐng)好多人; 他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。 4、放圖片。（ 1）將軍俑。他的表情嚴(yán)肅; 雙手交叉在前; 雙腳自然站立; 腿稍微分開一點。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）（ 2）跪射俑他單腿跪地; 一手握