1、班級管理格言班級管理格言1 、任何一個教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會波瀾壯闊。2 、我們的班級生活應該為孩子們留下溫馨的記憶。3 、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。4 、聰明出于勤奮，天才在于積累。5 、集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標。6 、家訪前要對家長進行評估；7 、人只要不失去方向，就不會失去自己。8 、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。9 、教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動。10 、沒有懲罰的教育是不完整的教育。11 、每一個老師都該讓每一個學生成為他忠實的粉絲。12 、不吃飯則饑，不讀書

2、則愚。13 、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導；14 、人的才能不都表現在分數上；15 、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。16 、少壯不努力，老大徒傷悲。117 、要保護孩子的隱傷；18 、班級管理應該讓學生有安全感歸屬感和成就感；19 、老師不能太拿自己當回事兒！20 、班級文化建設至少要用班主任工作精力的三分之一；21 、學生能管理的班級事務老師絕對不管理；22 、當老師的人做家長的基本原則是在家里不要當老師；23 、“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。”24 、是人就有生氣的權利；25 、生活若剝去理想夢想幻想，那生命便只是一堆空架子。26 、所有欺

3、騙中，自欺是最為嚴重的。27 、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。 ;馬克思28 、班級要創設與眾不同的文化氛圍，班集體應該讓學生有值得夸耀和吹牛的地方；29 、人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。 ;托爾斯泰30 、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學生之間難舍難分。31 、讀書使人成為完善的人。32 、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。33 、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為2愚人。34 、讓我的班級與眾不同，讓我們的教學充滿兒童情趣。35 、班主任的追求就是讓每一個老師都有幸運感。36 、耕耘者的汗水是哺育

4、種子成長的乳汁。37 、班上只要有一個學生被冷落就是失職。38 、與后進生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。39 、班主任是一個非常敏銳的人。40 、妥協是管理的常態；41 、人不可能永遠生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。42 、沒有一個教師的的規制是學生全部要接受的；43 、李敖差不多罵遍了中國人，單在老師面前跪了下來！44 、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。45 、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。46 、教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。47 、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無

5、知。48 、肯承認錯誤則錯已改了一半。49 、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 ;蘇格拉底50 、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。51 、給學生的一生能留點東西的老師就是最棒的老師；352 、奮斗之路越曲折，心靈越純潔。53 、讓學生在學習比賽活動等至少某方面有揚眉吐氣的機會和表現，也就是在某方面露臉；54 、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。55 、學生干部是愿意也有能力為班級成員服務的人，他們不一定要學習成績優秀；56 、有時寫檢查是教育學生撒謊；57 、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。58 、人的差異在于業余時間。 ;愛因斯坦59 、不好的書告訴錯誤的概念，使無

6、知者變得更無知。60 、有很多良友，勝于有很多財富。 ;莎士比亞61 、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。62 、班級文化一個重要的問題就是師生關系；63 、非學無以廣才，非志無以成學。64 、沒有懲罰就沒有教育65 、人只有沒有指望的時候他才會奮斗！66 、每一個人的心里都有兩個我在打架，一個高尚的我，一個卑鄙的我。67 、每天告訴自己一次，我真的很不錯。68 、班級應該有一些東西使學生可以記憶多年的；69 、管理學生的程度要抓大放小，一張一弛；70 、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一4切壓迫都是前進的動力。71 、懂得自己無知，說明已有收獲。72 、孩子的

7、每一個行為都有他的理由；73 、我們處于什么方向并不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動。74 、班級日常管理所用的時間越少越好；75 、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。76 、班級應該有一些值得學生以后懷念的事情和故事；77 、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。78 、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。79 、班主任要具備指導家庭教育的能力；80 、班主任要有愛心，不因愛心而失去原則。81 、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。82 、校長不能過分干涉老師的工作方法，包括批評；83 、好習慣成就一生，壞

8、習慣毀人前程。84 、孩子不合理的態度與行為敢在老師面前表現時已經爸爸媽媽面前預演多遍了；85 、把班級事情解剖了讓每個孩子有事情可以干，要學生自愿來干，自愿的基礎上有人監督干的情況， 監督了干不好的要有懲罰措施；586 、教育的本質是為明天而工作。87 、“時時有事做，事事有時做。 ”88 、攻城不怕堅，讀書莫為難，科學有險阻，苦戰能過關。89 、學生愿意改正了，為什么要懲罰呢？90 、“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。 ”91 、天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。92 、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。93 、每一個班級就像青春萬歲的那個班一樣美麗浪漫。94 、班主任用于個案學生診斷治療的時間至少要占班主任工作時間的三分之一；95 、教育機智就是面對突發的狀況，瞬間做出決策并付出實施。96 、浪費時間是最容易的，浪費時間也是最痛苦的。97 、要給每個學生最苦惱的事情以誠心的幫助，優秀的教師要了解孩子的心態；98 、古之成大事者，不