1、2010高考語文核按鈕專題10：正確運用常見的修辭方法【考點透析】 考試說明對常見的修辭方法作了明確的規定，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種。需要注意的是，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概念，指認文句中運用了何種修辭方法。學生應能夠根據語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優劣。即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。還能熟練地運用各種修辭方法以增強語言的表現力。因此，所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關。修辭方法重在考查運用，命題時多與擴展語句、選用句式、仿用句式兼顧考查。要做到能“正確運

2、用常見的修辭方法”，首先應了解考綱規定掌握的八種修辭格的概念和種類，能區分不同的修辭方法，能領會它在具體語言環境中的表達作用。而要做到這一點，還必須從基本概念入手。比喻比喻就是打比方。只要是兩種不同的事物，具有相似點就可形成比喻。比喻由本體、喻體、喻詞構成，分明喻、暗喻、借喻三類。比喻的作用是對事物進行描繪渲染，使事物生動具體，給人以深刻印象，也可以用常見的事物說明深奧的道理，使道理顯明。使用比喻要注意：喻體要常見易懂；比喻要貼切，不能信手拈來；要注意思想感情。比擬比擬就是把物當作人，或把人當作物，或把甲事物當作乙事物來寫的一種修辭方法。包括擬人和擬物兩種形式。比擬的作用是使語言形象、生動，使

3、讀者對事物產生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。使用比擬要注意與比喻的區別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現在動詞上，而喻體始終不出現。借代借代就是不直說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結果代原因，牌號代本體，產地代本體。運用借代可以以簡代繁，以實代虛，以事代情，從而引發讀者聯想，收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時出現；借代與借喻不同，前者注重相關性

4、，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。夸張夸張是為達到某種效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前的描述的修辭手法。使用夸張可以揭示事物本質，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；使人聯想，創造意境。使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實為基礎，還要注意文體特征。對偶對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶有正對、反對、串對等。使用對偶可使表意凝練、抒情酣暢；語言整齊，富于美感；也便于記憶。使用對偶要注意與對比的不同，前者指形式而言，后者指內容而言；對偶中的反對則是兩種修辭的兼用。對偶有嚴式和寬式兩種，嚴式的對

5、偶通稱對仗，要求上下句字數相等、詞性相同、結構相同、平仄相對、不重復用字。對對聯往往就要達到這樣的要求。排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的一組句子。使用排比可以增強語勢，強調內容，加重感情。使用排比要注意與對偶的區別，對偶是兩個語言單位，排比是三個或三個以上的語言單位；排比常用同一詞語作為提示語，對偶一般不重字。設問設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭方法。分自問自答和問而不答兩種。使用設問，可起到吸引讀者，啟發讀者思考的作用；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。反問反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問的

6、形式表達確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達否定的內容和用否定句表達肯定的內容兩種形式。使用反問能加強語氣，更好地表達自己的思想感情。設問和反問都是無疑而問，但也有區別。設問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身體會出答案；設問本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說出，反問則本身就包含著作者的意思；設問是為了提請注意引發思考，反問則是為了加強語氣抒發強烈的感情，增強文章的說服力和感染力。我們學習和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達，高考的命題也是基于這樣的共識，因此，我們平時的復習和練習都要從理解運用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用。應考方法盤點（1） 注意考查特點

7、歷年對這一考點的考查，呈現出這樣兩個特點：1著重考查正確運用高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關。近若干年來尤其如此。2多與其它表達方式結合高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。例：在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦

8、，就難以展示自己獨特的生命風采； 。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味； 。這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當的綜合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據試題規定的“使分號前后內容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美。”“美味”后可以接寫這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。”此外，這一考點還常常出現在詩歌鑒賞題

9、和現代文閱讀題中，通常需要結合詩句或文章內容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達的內容及作用。（二）幾種易混的修辭格的辨析1、比喻和比擬的辨析 （1）反映事物間的關系不同。 比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。 例1霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。 例2青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。 例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。 （2）表達的結構方式不同。 比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現；比擬的本體和“擬體”

10、成為一統，本體必須出現，“擬體”不出現。 例3曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。 例4曙色流動在原野的盡頭。 例3出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。 （3）表達的效果不同。 比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。 2、借喻和借代的辨析 （1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現。 例1黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。 例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。 例1是借喻，只出現喻

11、體“黑夜”，例2是借代，只出現借體“龍井”。 （2）不同點 借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。 構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系。 借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。 例3要掃除一切害人蟲，全無敵。 例4雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。” 例3是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”，這是借全體代部分。 3、對偶和對比的辨析 （1

12、）對偶主要是從結構形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。 例1赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。 例2有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。 例1的結構對稱，字數相等，是對偶，例2的意義相反，結構形式并不對稱，是對比。 （2）對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現象。 例3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 例4敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩如磐石。 4、排比和對偶的辨析 （1）排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排

13、比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。 例1但見那滿樹繁花，一街燈光，四海長風 上例破折號后是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。 （2）排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。 例2國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。 例3五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。 （3）對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。 5、反問和設問的辨析 （1）反問明確表示肯定或否定的

14、內容，而設問則不表示肯定什么或否定什么。 （2）反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考，句末只可用問號。 例1池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？ 例2誰是最可愛的人？我們的戰士，我感覺他們是最可愛的人。 例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。6比喻與象征的區別。分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產生聯想，從而表現與之相聯系的某種抽象的概念、思想、感情，表現作品主題的藝術創作手法，屬于

15、文藝學范疇。從運用上看，有的用象征構思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環”，象征了革命的希望前景。但是拿來主義的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質，從表現抽象的精神來說是象征，從表現具體的人

16、來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。（三）注意辭格的綜合運用1.兼用一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（反對黨八股）比喻、引用兼用。2.聯用個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！（科學的春天）先引用、再排比、后擬人聯用。3.套用一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞

17、不斷的自然是汶河；那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（泰山極頂）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。 考點對應直練 1請以“小學、中學、大學、社會”為內容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構成一個系列。 童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。答：_2 按要求把下面一段文字補寫完整。 一位高三的同學說：“我們不愛寫作文，和作文的陳舊有很大關系。一些題目，小學寫了，初中也寫了，高中又寫，真怕到了大學還要寫。難怪有的同學說：我們老師是屬祥林嫂的，A。其實，作文題目本身并不錯，但是，就好像B。” （1）在A

18、處補上恰當的語句： （2）在B處補寫上運用比喻、反問修辭手法的語句： 3 根據下面材料，緊接文意，用排比句式對“異想天開”進行分析議論。長春光機學院職工的三個孩子私下帶了六元錢，從長春偷偷出發前往大連，打算去蛇島捉蛇，然后去西沙捉龜，最后去西雙版納原始森林進行動物考察。有人說，這三個孩子是“異想天開”。然而我們知道，愛迪生十二歲就開始做各種試驗，瓦特小時候常望著蒸汽出神，袁隆平年輕時，夢想稻谷能像花生那么大。令人感動的正是這種“異想天開”。_ 4 閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并使各句格式協調一致，勻整對稱。（字數不得增減）身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，

19、俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳。離開高原，順著大河，來到了“天下黃河獨富”的河套。答： 5 下面的材料對開平碉樓作了介紹。請根據此段文字內容，為碉樓擬一則宣傳語，向游客推介。至少使用一種修辭手法。在開平市內，碉樓星羅棋布，城鎮農村，舉目皆是，縱橫數十公里連綿不斷，蔚為大觀。這一座座碉樓，是開平政治、經濟和文化發展的見證。開平碉樓的興起，與開平的地理環境和過去的社會治安密切相關。開平地勢低洼，河網密布，而過去水利失修，每遇臺風暴雨，常有洪澇之憂。加之歷史上開平一帶社會秩序較為混亂，因此，清初即有鄉民建筑碉樓，作為防澇防匪之用。開平作為華僑之鄉、建筑之鄉和藝術之鄉，她的特

20、色在碉樓上都得到了鮮明的體現。開平碉樓是中國鄉土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。碉樓是中國鄉村民眾主動接受西方建筑藝術，并將之與本土建筑藝術融合的產物，是活生生的近代建筑博物館，讓人嘆為觀止。開平碉樓現正申報世界文化遺產。答： 6 觀察下面這幅漫畫，依照例句，任選其余三種情況中的兩種情況，各寫一句40字以內的話，要求既描繪畫面內容又寫出蘊涵的深意。例句：與群眾說話，眉橫眼瞪，噴涌的口水如同火藥爆炸，充滿盛氣凌人的囂張，顯示著不可一世的驕橫。 （1）與同事說話 （2）與上級說話 （3）與法官說話 7 假如你是學校廣播臺“青春熱線”欄目的主持人，請你用比

21、喻的手法為“如何與教師溝通”這個話題設計一個簡短、輕松、形象、幽默的開場白，不超過50個字。答： _ _8 濱海市作家協會為發現、扶持文學新人，舉辦了“文化故鄉”征文大賽，濱海一中文學社社長李麗玲同學所寫的散文獲得一等獎。濱海作家報將刊登獲獎作品，作者必須附上一則 “獲獎感言”，表達自己參加這次征文并獲獎的感受。要求內容切合征文大賽主題和作者身份，運用一種以上的修辭手法，75字以內(含標點符號)。請你替李麗玲寫一則“獲獎感言”。答： _ _9 請以下列成語為上聯，也用成語寫出下聯。結構要相對，意義大體要相合，平仄不要求。塞翁失馬， 。雪中送炭， 。破釜沉舟， 。10 下面這副對聯的下聯結構已經

22、被打亂，請調整其短語或短語內部的順序，使之與上聯對仗工整。下聯內容：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看綠樹池邊 此間有舜日堯天調序：上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。下聯： _ _【參考答案】 1答案略，注意四句比喻在語意上要構成一個系列。 2答案示例：A、就會講阿毛的故事（寫成“我真傻”“捐門檻”之類不得分）B、一種好的食品，讓你一日三餐總去吃它，難道你能不倒胃口嗎？ 3 答案示例： 沒有“異想天開”就不可能激發創造的激情；沒有“異想天開”，就會阻礙民族的興旺和發展；沒有“異想天開”，人類社會就會止步不前。4答案示例：身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙

23、腳深陷過鋪滿輕塵的南疆小路，仰頭滿飲過藏胞敬來的青稞美酒，俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達。（如寫成“烏鞘嶺紛飛的夏日雪花飄落過身上，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，喇嘛垂獻的潔白哈達俯首接過” 則只得一半分） 5答案示例：聳立著的碉樓像手拉手肩并肩的鋼鐵戰士一般，守衛著開平不受洪澇災害，帶給開平安定的生活和穩定的社會；開平碉樓作為一種中國鄉土建筑融合西式風格和集防衛、居住為一體的特殊藝術類型為世人所矚目。現在，見證了開平幾百年的政治文化經濟發展的碉樓正以自豪的身姿申報世界文化遺產。6答案示例：（1）與同事說話：擠眉弄眼，自吹的言詞猶如氣球膨脹，充滿云山霧海的夸飾，洋溢著

24、真假難辨的虛偽。（2）與上級說話：眉開眼笑，好聽的話語如同鮮花盛開 ，充滿討人喜歡的乖巧，奉送著讓人肉麻的吹拍。(3 ) 與法官說話：支支吾吾，頭上的冷汗如同泉水噴涌，充滿心中有鬼的驚懼，表演著破綻百出的丑態。 7答案示例：求學途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過車？你是否為此苦惱過？今天，就讓我們一起來搭建師生溝通的“心靈立交橋”。 8答案示例：(1)今天，我這棵小樹能夠吐出一抹新綠，是因為我把根深深地伸進故鄉的土壤里，盡情地吸吮它豐厚的文化乳汁。無論昨天、今天、明天，故鄉你永遠是我創作之源!(2)感謝組織征文大賽的作家前輩!你們鋪設了條條道路，引領莘莘學子追尋故鄉的文化神韻；你們搭建了高高

25、平臺，放飛了后生新人的文學夢想！（“獲獎感言”所寫的感受必須切合“文化故鄉”的征文主題，符合獲得者身份：中學生、中學文學社社長、文學新人，能夠符合其中一種即可，能夠恰當運用一種修辭手法，語言通順流暢。） 9答案示例：葉公好龍，女媧補天，夸父逐日，完璧歸趙，愚公移山，八仙過海。（主謂）錦上添花，霧里看花，紙上談兵。（偏正）臥薪嘗膽，厲 兵秣馬，乘風破浪。（并列。寫成“連動”也可以） 10答案示例：下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。專題突破通練1請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日（如春節、清明節、端午節、重陽節等），仿寫句子。要求字數相同，句式相似

26、。黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。答： _ _2.請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。答： _ _3請在“家園”和“思念”中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內容有內在聯系。示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。答： 4. 標點符

27、號往往能引發人們的聯想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。答 5.北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回漂流書架;您如果有想放漂的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續參與“圖書漂流”活動。要求字數在90字以內（含標點符號）。 答： _ _6.請根據具體情境，按照要求分別擬出讓人們關閉手機的告示。 (1)發言者臺上講，手機

28、下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機鈴聲破壞了。 (要求：運用某種修辭方法委婉地表達。) (2)在加油站和燃氣庫，手機信號會引起火災和爆炸，使災難從天而降。(要求：表達既要委婉，又要有警示效果。)7.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。海是水的一部字典：浪花是部首， 濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。8.以“執著，是一條小溪”為開頭，寫一段話，加以想象，從而使之明確豐富起來，構成一段優美的文字，不少于30個字。9. 以“斜風細語”為表達重點，并輔以“小橋”“小草”“樹木”等景物，至少運用一種修辭方法，按要求擴寫一段話，不少于40字。要求：表現“憂郁”的心情。

29、10. 優秀電視節目的開篇，往往有一些精美的導語。如中央電視臺“天氣預報”的導語就是“共享陽光，分擔風雨”，下面是某省衛視以挖掘、講述新聞背景故事為主題的專題節目“背后的故事”的一則導語： 我們目擊的真實，往往只是浮出水面的冰凌；冰山下面的巨大事實，更排山倒海穿透視聽。我們直面的人生舞臺，也許只是化蝶幻影；層層垂簾般幕后的故事，更震撼世道人心。 請你仿照示例為“背后的故事”欄目再設計一則導語，要求切合欄目特點，語言富有韻律、韻味，且運用兩種以上修辭手法，不超過80個字。【參考答案】 1答案示例：唯在清明，江南江北，共披一蓑細雨；或在除夕，將一鍋鍋水餃，煮成萬代永傳的順順當當與和和美美。唯在除夕

30、，江南江北，共鳴一串爆竹；或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。唯在重陽，江南江北，共品一塊蒸糕；或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。2答案示例：以鳥為例：(1)呵護小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。3答案示例：示例一：思念像一株剛萌發的幼苗，對外界探頭探腦。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長著，伸展著。思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚著，深深地扎在我的心中。示例二：思念像春天的雨絲，柔柔的，親著，吻著。思念像夏天的蟬聲，充斥于整個天地，纏著繞著，想逃也逃不脫。思念像永遠的秋季, 任黃葉揮灑，任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味

31、熏染。示例三：家園像幼年時的搖籃，搖著我童年的夢，要我快快長大。家園像青年時的單間，隨時等我，隨時離我，任我逍遙，任我奔波。家園像老年時的古宅，縱使有些殘破，讓人心安，讓人有所依托。4答案示例：感嘆號像一支催人奮進的鼓槌，等待我們去擂響時代最強音。問號就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。5答案示例：淚珠滾滾沖垮了紅樓，雕梁畫棟堆滿了石頭，昔日的富貴溫柔埋進了荒野冢。為報答神瑛使者的灌溉之恩，降珠仙子決定把一生的眼淚償還給他。這一感人至深的紅樓夢引子，使得書的字里行間洋溢著古典美的哀婉和感傷。華麗唯美的描情繪景、工整嚴謹的詩詞行文，無邊的現實主義的寫作規范，讓文化和智慧流淌起來

32、，讓書香惠澤校園。6答案示例：(1)示例，請讓您的手機休息一會吧(或：別讓您的手機累垮了，這里不是手機發言的地方)(2)示例：火神正等著您的手機喚醒。(或：別讓您的手機驚醒了死神)7答案示例：天空是世界的舞臺，風是配樂，陽光是照明，白云、小鳥是天空的演員。8答案示例：為了奔向大海，不戀芳草，不懼荊棘，走溝壑，轉山麓，涉曠野，永不停息地流淌著。9答案示例：惱人的小雨又在微風的吹拂下飄起來，撲得行人的衣衫濕漉漉的，路邊的小橋在斜風細雨中有些模糊起來，橋邊的樹好似籠上了一層細紗。在長滿小草的路上躑躅，任細雨打濕了衣裳，我的臉上流淌下來的僅僅是雨水嗎？10答案示例：情感的穿越，心靈的震撼，那些新聞背后

33、，那些人生背后，那些愛情背后，那些生死背后，有無言的大震撼，有拈花的感動，有自孤峰頂上坐起觀燈的大境界，有淚水歡顏、宣泄淋漓的大俗世界。【模擬新練】1（韶關市2008年高三第二次模擬測試）京珠高速路韶關段因冰災被迫封閉，旅客上千人在路上滯留，處境艱難。災情發生后，公安交警維持秩序，醫療巡邏車進駐，解放軍揮鏟破冰，旅客吃上熱飯假如你是其中一位旅客，為安撫家中焦慮的父母，請結合當時情形，擬發一則短信，要求使用至少一種修辭，包括標點在內，不超過50字。 2 （肇慶市2008屆高中畢業班第二次統一檢測）語仿照例句，寫一句話，表達人的思想或表現的現狀。 例句：我是一只小鳥，飛來飛去，忙碌不止，去啄食我的

34、小蟲，去尋找我的米。答： _ _3 （廣東省廣州市2008/2009學年度高三期末調研考試）按要求擴寫下面的句子。要求：正面描寫和側面描寫相結合；至少運用兩種修辭手法；不少于70個字。騰空而起的焰火，光彩奪目。答： _ _4 （2007高考四川卷）根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。 早晨，樹葉與陽光親密地談話。 樹葉（感激地）說： （排比） 陽光（謙遜地）說： （比喻）答： _ _5 （2007高考江蘇卷）一位學者指出，是一個早已普遍使用的漢字，他形簡義賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求：l、切合題意 2、運

35、用比喻或比擬的修辭答： _ _6 （2008年高考天津卷） 以“溪”、“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。答： _ _7 （2008年高考重慶卷）根據下列要求為漫畫、孵蛋圖配上一段文字。要求：（1）能夠揭示漫畫的寓意；（2）句式整齊，有諷刺意味；（3）2040字。答： _ _8 （2008年高考湖北卷）學校籌辦2008年奧運火炬傳遞的宣傳專刊，請為此專刊擬寫一個通欄標題。要求：采用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；每句字數在15-25字之間。上句：下句：9 (2007年廣州執信中學高三年級適應性測試) 閱讀下面的新聞，

36、補全其標題，使之對稱，并分析這樣擬寫標題的妙處。 某報第一版刊有一則贊揚某某飲食店服務態度好，待客如親的新聞。起先，引題為“熱情待客，送茶遞巾，幫助點菜，遐邇聞名”，主題是“某某飲食店賓至如歸”，副題是“十個月收到外地顧客來函和留條表揚近萬件。”這樣的標題也已不錯了，但仔細推敲，總有“一覽無余”之弊。后來，標題改為“客從遠方來，進店如到家”“客從他鄉來，春風撲面來”等，好雖好，但還是有些不足。幾經變化，標題改定為“春風熏得游人醉， ”，副題標為“某某飲食店熱情待客真個名不虛傳”，這則標題受到讀者高度的好評。1,3,5標題：春風熏得游人醉， 。這樣擬標題的妙處是： 10 （廣州市2008屆高三語文調研模擬題）為了創建全