1、1. 觀 潮教學目標1理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2初步學會按“潮來前?潮來時?潮來后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點難點1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。預習 ：1、收集有關錢江潮的資料。2、讀課文五遍以上，給生字注音。3、抄寫本課字詞和優美句。第一課時一、教學目標：1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過

2、后”的順序給課文分段。2、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。二、教學重點與難點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。三、教學過程：（一）談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹： 錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605 公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們

3、一起去錢塘江邊一睹為快。2.看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？（）說得真不錯， 這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文， 找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）3（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里

4、的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時， 激起的白浪達數米高， 像一座城墻， 你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？ （請查閱資料的同學介紹 “潮的形成” 、 “潮的氣勢” “或觀潮最佳地點” 。 ）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第 22 課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預習情況。（ 1）檢查預習情況。讀準多音字：悶（m出）雷薄（b 6 ）霧風號（h s）浪吼（h ou）漲（zh ong）起顫（ch m）動理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。同桌互讀，評定等級。（ 2）默讀課文，用

5、自己的話介紹錢江潮。（ 3）理清文脈。按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。同桌交流。說說各段的段意。三、理清敘述順序。1讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮， 按潮來前、 潮來時、 潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書 :觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時一、教學目標：1理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教

6、學過程：（一）引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習觀潮。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中， 我們通過閱讀課文， 展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。（二）通過預習，我們讀懂了什么？（）提出預習中不懂的問題。（）（三）引導學生理解課文內容。1師生交流，品讀。潮來前 ：籠罩薄霧 風平浪靜（板書）觀潮潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時：漫天卷地風號浪吼在這個環節， 教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、 美麗， 來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境

7、中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。1潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3小組合作學習。（ 1）交流感受，品讀佳句。（ 2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（ 3）分工進行有語氣地朗讀。4反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：（ 1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）（ 2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如

8、悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（ 3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高， 氣勢越來越大： 形如千萬匹戰馬齊頭并進， 聲如山崩地裂。 （看圖片） （板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地 朗讀， 讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。 （讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（ 4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。 （適時板書：漫天卷地風號浪吼）6學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為 “天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。（四）總結。1我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2編導游詞，然后向同學們介紹。（可