1、精品文檔余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教案課題：童年的水墨畫備課時(shí)間：2015.3.1總課時(shí)：一課時(shí)備課教師：楊煙教學(xué)目標(biāo)：1 .理解詩(shī)的內(nèi)容，通過(guò)幻想和想象，體會(huì)作者對(duì)美的追求的向往。2 .通過(guò)多種形式的朗讀，讀出這首詩(shī)的韻律美。3 .模仿課文的寫法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首詩(shī)歌，體會(huì)寫作形式上的/、同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我想，想必大家對(duì)兒童的奇思妙想有了自己 的感受，今天，我們要t學(xué)習(xí)另一首兒童詩(shī)童年的水墨畫，去領(lǐng) 略另一番風(fēng)采。二、初讀：1 .學(xué)友互助檢查導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)

2、習(xí)部分。2 .交流：3 .個(gè)別同學(xué)讀，檢查朗讀。二、再讀詩(shī)歌，感受人總1 .邊讀邊理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)借助文后注釋或互相 討論解決。說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面？給你留下了怎樣的印象？2 .根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)介水墨回的知識(shí)：水墨回也稱為國(guó)畫，中國(guó)畫，教學(xué)隨筆：（寫對(duì)于各環(huán)節(jié)教 案設(shè)計(jì)和上課過(guò)程 中，運(yùn)用的情況、 出現(xiàn)的問(wèn)題、更好 的設(shè)計(jì)建議等）特點(diǎn)是：近處寫實(shí)，遠(yuǎn)處抽象，色彩微妙，意境豐富。3 .在每小節(jié)的標(biāo)題后面加個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。4 .指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）四、感悟詩(shī)句，欣賞畫面1 .指名說(shuō)說(shuō)：如果這首詩(shī)是一幅畫，你在畫上都看到

3、了什么？用自己的話描述看到的場(chǎng)景，并說(shuō)說(shuō)這幅畫給你怎樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生講的回向，抓住一些有特色的句子進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)諦言里的畫面：如“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著黑旋水戰(zhàn)浪 里白條”。“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”“是哪個(gè)水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。”） 體會(huì)詩(shī)人不用直白的語(yǔ)言把場(chǎng)景介紹出來(lái)，卻用極具特色的意象，含蓄向我們展開了意境。街頭抓住街上的喧鬧與看書閱讀的安靜形成了鮮明的對(duì)比。溪邊抓住動(dòng)到靜的變化。江上抓住一群孩子嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，體會(huì)兒童的歡樂(lè)。2 .邊讀邊想象回向，把這樣的體會(huì)融入朗讀中，入情入境朗讀。3 .看著一幅幅的畫面，你看

4、到了怎樣的孩子？從哪些詞句中感受到？4 .分節(jié)讀，嘗試通過(guò)節(jié)奏快慢變化，語(yǔ)音高低起伏，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫 等方法來(lái)表現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。五、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫1 .瀏覽兩首詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)寫作上的/、同特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生交流，注重引導(dǎo)：（1）我想首詩(shī)歌，童年的水墨回是組詩(shī)。（組詩(shī)圍繞一個(gè)主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩(shī)，組詩(shī)根據(jù)內(nèi)容可以有獨(dú)立的小標(biāo) 題。）（2）我想是押韻的，童年的水墨畫不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這 兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）（3）我想描寫的是幻想，童年的水墨畫描寫的是童年生活的真 實(shí)情景。（兒童詩(shī)在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實(shí)的，非常廣泛）2 .仿照童年的水墨回，仿寫一個(gè)回向。參考：學(xué)校聽不見小鳥在枝頭歌唱，只是讀書聲傳遍校園， 書頁(yè)在課桌輕輕翻動(dòng)， 墨水從筆尖慢慢地流出。 小手高高舉在老師