1、精品資源從三個(gè)方向看教案一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)1、本節(jié)課從不同方向觀察物體，要求學(xué)生能描述簡單立體圖形的視圖，能 畫出草圖，并識別所見到的視圖的形狀與類別。主要以學(xué)生獨(dú)立思考，合作探 索活動(dòng)為主，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在活動(dòng)過程中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn) 識。2、不同的人對事物的認(rèn)識不同，讓學(xué)生也進(jìn)一步體驗(yàn)，不同的人對數(shù)學(xué)的 認(rèn)識也不同。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，以研究的態(tài)度對待活動(dòng)，在活動(dòng)中激起學(xué)生 對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究數(shù)學(xué)。二、教材分析1、教材內(nèi)容：本節(jié)教材的主要內(nèi)容是描述簡單立體圖形的視圖，能畫出草圖，并識別所 見到的視圖形狀與類別。2、教材的地位、作用本節(jié)教材主要培養(yǎng)學(xué)生的空間想

2、象能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何打下 基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能描述簡單立體圖形的視圖，并能畫出草圖。能力目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。情感目標(biāo)：有意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，科學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神，以及超越自我的意識。三、教學(xué)策略與手段1、采取“創(chuàng)設(shè)情境一一合作探究一一觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一一問題解決”的 教學(xué)模式。2、獨(dú)立思考，合作探究，自主創(chuàng)新。3、多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)歡迎下載精品資源1、視頻錄象：郭晶晶跳板跳水2、看一看：出示下圖歡迎下載提問：這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢?3、觀察下列一組新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)樓圖片；4

3、、看一看，想一想：甲提問：圖甲和圖乙是從不同角度觀察到的一個(gè)物體，你知道這是什么嗎?【設(shè)計(jì)意圖】：以圖片與錄象引入，激發(fā)學(xué)生的興趣（二）探究活動(dòng)活動(dòng)1:展示下列一組平面圖，讓學(xué)生說出這是在什么方位看到的結(jié)果;戶mi= 3e 燈教師強(qiáng)調(diào)：“物體是立體的，我們所觀察到的卻是平面圖形，所以我們是在用平面圖形去刻畫描述立 體圖形。我們知道，物體從不同方向看，效果是不同的，所以單一方向看到的平面圖形并不能全面地刻畫 立體圖形。”活動(dòng)2:請學(xué)生觀察講臺上圓柱體和長方體的組合體，描述從不同的方向看到的平面圖形，并分別指出多媒體顯示的圖形是從哪個(gè)方向看到的。當(dāng)只考慮形狀和大小時(shí)，多媒體顯示去掉顏色的效果圖。（

4、給出六幅圖片，讓學(xué)生感到從前面、后面看到的平面圖形都是一樣的。從左面、右面看到的平面圖形都是一樣的。從上面、下面看到的平面圖形都是一樣的。從而說明了解一個(gè)物體的形狀一般只要從三個(gè) 方向看）此時(shí)教師師總結(jié)：“我們用平面圖形去刻畫、描述一個(gè)立體圖形，在只考慮形狀和大小的情況下，- 般選擇從三個(gè)方向看到的平面圖形來描述。”活動(dòng)3:展示空中飛行的飛機(jī)的照片以及六張從不同方向所觀察到的圖片，請學(xué)生思考圖片分別是從 哪個(gè)方向看到的？并說明判斷的依據(jù)。教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“從六個(gè)方向去觀察這架飛機(jī)，得到六個(gè)平面圖形，用這六個(gè)平面圖形去刻畫、描述這架飛機(jī)，是非常充分的。但我們發(fā)現(xiàn)，如果只考慮飛機(jī)的形狀

5、和大小：從上向下看與從 下向上看的效果是一樣的，同樣，從左向右看與從右向左看的效果是一樣的，從前向后看與從后向前看的效果是一樣的（多媒體顯示只考慮形狀和大小時(shí)從上向下看與從下向上看效果圖），所以我們 常從三個(gè)方 向看并用三個(gè)所看到的平面圖形去刻畫、描述物體。（多媒體顯示從三個(gè)方向拍攝的美國f-16a戰(zhàn)斗機(jī)的宣傳圖）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會從不同方向看，得到結(jié)果也不同。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的還原能力。（三）獲取新知識1、從三個(gè)方向觀察幾個(gè)簡單的立體圖形，并指出看到的平面圖形。-2、從三個(gè)方向再看小正方體的組合體（多媒體演示，讓學(xué)生想象所 看到的圖形，再演示實(shí)際看到的結(jié)果）只考慮形狀和大小動(dòng)畫再抽象成：產(chǎn)

6、田五電腦動(dòng)畫將之抽象成平面圖形：水到渠成地給出了 視圖、主視圖、左視圖、俯視圖 的概念。3、觀察同一立體圖形的三個(gè)視圖，師生共同探討三個(gè)視圖之間的關(guān)系，理解“主左高相同，主俯長 相等，俯左寬相同”。教師指出三個(gè)視圖的位置、畫法。（四）理解三個(gè)視圖1 .試一試?哪一個(gè)是左視圖？哪一個(gè)（1）從三個(gè)方向看右圖，得到以下三個(gè)圖形，請同學(xué)們說出哪一個(gè)是主視圖 是俯視圖？(2)請你能畫出下面幾何體的三個(gè)視圖(3)做一做a、下面是由7塊小正方體木塊堆成的物體，從三個(gè)方向看到的圖形如下，請同學(xué)們說出哪個(gè)是主視圖，哪個(gè)是左視圖，哪個(gè)是俯視圖?b、請同學(xué)們畫下列物體的三個(gè)視圖，并由各組選出代表展示結(jié)果，并請全班同學(xué)參加評價(jià)。c、如圖所示的是由幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的 個(gè)數(shù)。(1)請用小立方塊擺出這個(gè)幾何體；(2)請畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖。4 .回到情境創(chuàng)設(shè)的第 4個(gè)問題，揭示問題的結(jié)果。5 .課堂小結(jié)請同學(xué)們思考，本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪