1、課題：黃河頌撰寫人：光未然授課人：付娟授課時間：2013、4、16 年班：六年（1）（ 2）班學案設計導案設計學習目標：1、理解生字詞，能結(jié)合語境理解詞語。2 、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。3 、在誦讀中進一步培養(yǎng)學生的愛國情感和民族的自豪感。導入，情境創(chuàng)設：2分鐘 同學們到過黃河嗎？（生回 答）我們現(xiàn)在就來看看黃 河。（出示黃河資料）這就 是黃河，佃38年9月，我 國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗 敵演出隊，來到了黃河岸 邊，看到了壺口瀑布，感慨 不已，于是寫下了歌頌黃河 母親的豪邁頌歌黃河頌。這節(jié)課我們就來學習 這首詩歌。解釋學習目標：1分鐘重點難點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊

2、頌民族偉大精神的內(nèi)涵。自主學習10分鐘1知識鏈接：黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大 型民族交響樂而寫的組詩，黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞。2字詞積累：1、給下列加點字注音（溫馨提示：請獨立完成，不要交流，限時 5分鐘，每組出1-2人到黑板書寫）澎湃（）狂瀾（）屏障（）一瀉萬丈（）學法指導、分配小組展示任 務、預設指導引領(lǐng)、方法總 結(jié)：2、結(jié)合語境解釋下列詞語：搖籃：屏障：3、獨立自學：走進文本，整體感知1、聽歌入情2、朗讀課文3、精讀課文，思考下列各題：從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實寫，哪些

3、是虛寫？本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？1、（播放黃河頌 MTV同學們可以在歌聲 之中，體會歌詞的內(nèi)容， 體會作品的情感。2、要求：大聲有感情的 朗讀3、（學法提示：用心閱 讀課文，思考下列問題）合作探究20分鐘1.歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？哪些詩句集中贊頌了黃河 所代表的民族精神？（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來表現(xiàn)它的英 雄氣魄（指名讀）問：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？（2）你發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩人對黃河贊頌之情的詩句有哪些？（溫馨提示：“三個啊，黃河”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？） 第一個“啊，黃河！ ”應讀的舒緩深沉（重點詞：搖籃

4、）。 第二個“啊，黃河！ ”應讀的堅強有力（重點詞：屏障）。 第三個“啊，黃河！ ”應讀的高亢激昂（重點詞：臂膀）。（指三名學生讀，評點）2. 齊讀（溫馨提示：語氣逐漸加強，感情逐漸加深，深情、堅定、激昂， 讀出變化！）3、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？學法提示：自己先獨立 完成，然后小組交流并 將小組交流的結(jié)果展示 在黑板上）板書設計：溫馨提示：我展示，我提升！拓展延伸5分鐘1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？（溫馨提示：可查閱兩個詞在字典中的解釋）2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思 ？（提示：發(fā)揮你的想象）3、可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失， 愈而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫 ？請同學們下課后搜集有關(guān)黃河的資 料，來保護我們的黃河，我們的母親河！檢測反饋2分鐘多層次題：識記字詞、理解內(nèi)容、賞析語言、運用寫法、體會情感、