1、第一組 多彩的生活集體備課教師 : 孫曉莉 劉靜 趙晶 殷國瓊 張琳 劉金娥 教案編寫教師 : 張琳 教材簡析 :第一單元由我們的民族小學 、金色的草地 、爬天都峰和槐鄉的孩子和語文 園地一組成。其中我們的民族小學 、金色的草地 、爬天都峰是精讀課文， 槐鄉的孩 子是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福 的學校生活，體現了我國各族兒童之間的友好和團結；有的講述了兒童在大自然的環抱里自 由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過 記敘兒童攀登黃山天都峰，反應了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童的純樸、 勤儉、熱愛

2、勞動的好品質。課文的內容豐富，充滿了童真、童趣。我們的民族小學這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學 習生活，體現了祖國各民族之間的友好和團結。課文層次清楚，先寫上學路上和來到學校的 情景，再寫課上課下，最后以自豪贊美的情感點題。金色的草地主要講了“我”家門前有一大片蒲公英草地，每當蒲公英開放的時候，草 地就變成了金色， “我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發現了草地顏色 的變化，通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。可愛的草 地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來了快樂，還給我們帶來了探索發現的喜悅。爬天都峰 描寫了在暑假里，“我”

3、和爸爸去爬天都峰， 路遇以為素不相識的老大爺， “我 們”互相鼓勵，客服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面 前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與他人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共 同進步的道理。槐鄉的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過， 贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲 得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。本組教材中，無論是閱讀、還是口語交際、習作、綜合性學習等訓練，都與豐富多彩的兒 童生活這一主題密切相關。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐 富

4、多彩的內容。口語交際、習作、綜合性學習，從課內到課外，都圍繞本組專題展開。 “語文 園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。教學中應加強整合意識，注意發揮 整體優勢，使本組教學形成一個有機整體。1、我們的民族小學教學目標：1、認識“壩、傣”等 5個生字。會寫“坪、壩”等 12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打 扮”等 19 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：1、通過對詞句的理解， 了解民族小學學生幸福的學習生活， 體會課文表達的自豪和贊美之情。2、體會表達描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧

5、的句子的表達效果。教學時間： 兩課時教學過程 :第一課時一、舉行“民族風情”展示會1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找 到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗 族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩 子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一 下？2、板書課題：我們的民

6、族小學。3、教師配樂范讀：三、自學生字新詞，試讀課文1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇 到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2、學生試讀。3、指名分自然段朗讀： （相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。 ）四、分組朗讀，組間比賽1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2、各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞1、指名讀生字，新詞。2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構成

7、。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。六、布置作業：1、寫字。2、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時、復習舊課，導入新課1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這節課我們要進一步地 發現民族小學的美和課文的美。、分段讀議，加深感悟1、第一自然段：請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？學生讀后交流。誰來讀一讀？配樂朗讀這一段。2、第二、三自然段：學生各自讀課文，然后交流。如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小 朋友們學

8、習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？下課了，小朋友做些什么？操場 會是怎么的一幅情景？3、第四自然段：這所民族小學留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景。你想說什么 道別話。齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、布置作業：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2、完成相應的練習。板書設計：教學反思:2、金色的草地教學要求：1、認識生字“釣、攏”，會寫耍、裝”等 13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正 經”等14個詞語。2、正確、流利、有感

9、情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的 情形，解釋草地變顏色的原因。3、抄寫自己喜歡的句子。教學重難點：1、通過朗讀課文，激發學生熱愛大自然的情感。2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。教學時間：兩課時第一課時、設疑激趣，導入課題看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？二、初讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3、反饋：4、朗讀展示：三、再讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會：觀看錄象，給以直觀的感受。引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英

10、，在陽光的映襯下金光 閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的 絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2、朗讀第二、三自然段：思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？（各自試讀，指 名交流。）大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3、其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小！自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？“有一天，我起得很早去釣魚。發現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。 傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？五、

11、布置作業朗讀課文。第二課時一、匯報成果1、分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：多么有趣的蒲公英， （請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么 。畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2、學生匯報成果，教師相機總結指正。二、識字寫字1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3、指導寫字：讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。小老師講經驗：各類字該怎么寫。學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的

12、寫字姿勢。鞏固檢查。三、總結課文，升華情感1、讀第四自然段。2、說說我們為什么會愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解?4、有感情地朗讀課文，解答課后練習。四、布置作業抄寫生字新詞板書設計：教學反思:3、爬天都峰教學要求：1、認識“陡、鏈”等 6個生字。會寫“爬、峰”等 11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、 忽然”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過 程。教學重難點：1、理解“我”爬天都風的過程；2、

13、懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。教學時間：兩課時第一課時、以舊引新，扣題導入1、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都 峰圖片資料？板書：天都峰。3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬、自讀課文，學習生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字；同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

14、4、檢查生字詞自學情況：小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯系上下文疏理字詞含義：石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的 石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前一一爬山時一一爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每 一部分的主要內容，疏通課文大意。四、指導寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊

15、湊，學生描一遍、臨一遍。2、指導學生觀察、書寫其余生字。五、布置作業1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課的生字和詞語。第二課時一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、讀第二自然段，邊讀邊想象，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2、結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7

16、自然段，想想我的心 理發生了怎樣的變化：出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下 定決心爬上峰頂的內心活動。體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學生讀書圈劃。學生交流。引導學生聯系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。三、啟發想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想： 多媒體出示思考題：老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看

17、見了小妹妹，心里又怎么想呢？后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵 爬上峰頂的。四、總結課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發表自己的看法。3、總結：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克 服。五、布置作業1、有感情地朗讀課文；2、完成相應的練習。板書設計：教學反思:4*槐鄉的孩子教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和

18、同學交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子。教學重難點：1、弓I導學生自己讀懂課文的內容，培養學生自讀能力；2、培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。 教學時間：一課時第一課時一、談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣， 但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有 這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。 那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習一一槐鄉的孩子。二、初讀細讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，一下子讀不通順的句子反復多讀幾2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾 正。3

19、、結合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染 料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ 槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？7、練習分角色朗讀第二段。三、欣賞評價，深化感悟1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。2、指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。3、通過課文的誦讀，我們認

20、識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？4、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學 們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！板書設計 :語文園地一教學要求：1、在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。2、在發現、研究中學習多音字、新生字。3、在背誦中積累。4、在展示中擴大見識。5、在讀、寫、背中訓練語言能力。 教學重難點： 1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。教學時間：4課時。第一課時口語交際 ：我們的課余生活一、導入：通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一 起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高

21、高的槐樹割槐花掙學費的情形。二、展示課余生活的照片。三、交流看相片的感受四、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。五、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活六、評比七、作業：回家講給媽媽聽。第二課時習作：指導1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的 課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。2、在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？ 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考：游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包課余輔導

22、訓練，如：練字、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練個人愛好，如：小收集一一收集郵票門券；小飼養一一飼養觀賞魚鳥；小種植一一種植 花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一一天天練習鋼琴、小提琴家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生3、討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒本 學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。4、學生起草，教師巡視。5、學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。7、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時作文：講評一、朗讀展示優秀習作1 、教師在批改中挑

23、選優秀習作，實物投影儀展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。 引導學生從以下幾方面評議：是否扣住課余生活的某一活動、經歷或某一方面寫。是否按一定的順序把內容寫清。用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。二、小組交流互相評議前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。三、修改謄寫1、各人修改自己的習作。2、將修改后的習作謄抄在作文本上。第四課時我的發現1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。3、師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。4

24、、比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。5、小結：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不一樣。6、齊讀鞏固。日積月累一、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣2、范讀。3、短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍 然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀 準韻律。4、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。5、師生合作，表演古詩短劇：6、競賽背誦。二、讀讀認認1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2、比賽：誰讀得正確、流利。3、談談這一題中每一組字有什么共同

25、之處。4、齊讀鞏固。5、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。三、展示臺1、班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。2、舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。3、評選最佳展示組。板書設計 :第六組 壯麗的祖國山河集體備課教師 : 陳景玲 孫曉莉 張 琳 劉 媛 趙 晶教案編寫教師 : 陳景玲教材簡析 :本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,由 3篇精讀課文， 1篇略讀課文和 1 個“語文園地”組成。從導語到課文，到“語文園地” ，各項語文活動的安排，都是圍繞 著“歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情”這一主旨編排的。 這里有古人

26、贊頌長江雄偉氣勢、西湖的迷人風采的古詩望天門山 、飲湖上初晴后雨 ；有 反映南疆風景優美、物產豐富的富饒的西沙群島 ；有描繪北國各個季節不同景色的美麗 的小興安嶺 ；還有展示現代都市風采的略讀課文香港，璀璨的明珠 。單元內各部分互相 聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。古詩兩首這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。 望天門山描繪的是天門山夾江 對峙，長江波瀾壯闊的雄奇、秀麗景色； 飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同氣候呈現的 不同風姿。富饒的西沙群島 這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒， 表達了作者 對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和

27、說明的。先講西沙群島的 位置，再按海面、海底、海灘、海島、的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。本文在寫作 上的一個特點是首尾相呼應。美麗的小興安嶺 這篇課文講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產， 表 達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗 的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。香港， 璀璨的明珠 這篇課文從購物、 美食和旅游三個方面， 說明了人們把香港稱為 “東 方之珠”的原因，展示了香港這顆璀璨的東方之珠的獨特、美麗。學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。 學習本組課文， 可以將新舊兩方面的知

28、識聯 系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者 表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充 分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學 生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養 學生積累語言的習慣。學情分析：1、區分平舌音和和翹舌音是我們珠海方言區難點，教學時應特別提醒學生注意：“誠、障、超、址”等都是翹舌音； “責、碎、猜、索、殘”等都是平舌音。2、我們班有部分同學發言非常積極，可往往發的言又答不到點子上，長此以往將會打擊 他的積極性。在

29、教學中應教會學生自主讀書，先從課文中劃出關鍵詞句，然后在小組交流， 發表自己的見解，最后組織學生在全班交流。21、古詩兩首教學目標：1、認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：1、對詩句的理解是這兩首古詩的重點。2、想象古詩所描繪的畫面是這兩首詩的難點。教學時間： 兩課時課前準備： 搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。第一課時一、談話導入1、同學們以前已經學了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢？學

30、生自由背，教師充分肯定。2、揭示課題：這節課老師和同學們一起學習兩首描寫祖國壯美河山的詩。二、共同學習望天門山1、學生初讀望天門山 。要求讀準字音，讀通詩句。遇到困難向老師同學請教。2 、通過朗讀體會到了什么。3、說說詩句意思。 （天門山被長江從中斷開，分為兩座山，碧綠的水江水向東流到這兒突 然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛 來。）4、自由練讀，讀出詩的韻味。5、誦讀展示。比一比誰讀得最好。6、練習背誦。三、練寫生字，抄寫古詩1、練習生字“斷、楚、孤、帆” 。2、抄寫望天門山 。四、自主學習飲湖上初晴后雨1、回顧上一首詩的學習過程，自學飲湖上初晴后雨。

31、2、交流展示：展示朗讀或背誦。說說你從詩中體會到了什么。背出你最喜歡的詩句，說說詩句的意思。（水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃煙的打扮，都是 一樣光彩照人。 ）第二課時一、復習鞏固1、指名背誦飲湖上初晴后雨 ，默寫望天門山 。2、配樂情境朗誦。二、想象畫面1、選擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。2、選擇自己喜歡的方式匯報自己的想象。3、交流各人想象的畫面。三、拓展活動1、交流搜集的描寫祖國山河壯美的詩句。2、召開“祖國山河美”古詩朗誦會。四、布置作業：完成課時作業 板書設計：教學反思:22、富饒的西沙群島

32、教學目標：1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深 藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、 顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、能讀懂課文主4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。教學重難點：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。教學時間：三課時第一課時一、談話導入1、同學們一定還記得日月潭吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，

33、解釋“島”。）2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？你們還很想知道 什么？3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫“富饒的西沙群島的”。二、學生自學1、讀課文；2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？三、檢查自學情況1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音；2、讀生詞；3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。四、學習課文1、齊讀第1自然段：畫出重點句子，認識總述句，知道此段在全文起總述的作用。2、怎樣風景優美，物產豐富？自瀆26自然段，弄清每段講的什么。小組討論每段內容；說說每段的內容，方法：逐段朗讀、

34、討論，同時板書; 結合板書小結。第二課時一、復習導入：二、學生自讀36自然段1、自瀆自了解；2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？三、討論回答四、指導有感情地朗讀課文1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么） 齊讀。小黑板出示句子：（第4段的最后一句） 說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）； 說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。2、感情朗讀5、6段：指導感情朗讀。出示句子：西沙群島也是鳥的天下。 說說句子的意思（西沙群島的鳥多） 課文是怎樣寫具體的？3、齊讀第7段：說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“”知道最后一段在文中起什么作用。 （總結的作用）4、小結：全文用總述分述總結

35、的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課 題：富饒的西沙群島五、資料、圖片交流1、課前結合課文查找有關資料、圖片；2、課上鼓勵介紹資料、圖片；3、小組交流；4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。六、布置作業：有感情朗讀課文第三課時一、復習導入自讀課文，說說西沙群島是怎樣美麗富饒。作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述 分述總述）二、學生質疑，討論解疑1、預設問題：海水為什么會五光十色？2、引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。三、指導有感情地朗讀課文1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?2、重點指導朗讀第3段：有的像有的像有的像 驚奇贊美的語氣 海參語氣要低粗、

36、稍慢 大龍蝦要讀出威武的語氣四、背誦自己喜歡的段落1、自背。2、指名背。3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？4、互背。五、學習生字1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；2、自記字小組討論易錯字；3、質疑指導書寫難字：威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。 插：右邊的筆順。4、學生練習書寫師巡視指導。5、評議表揚書寫認真的學生。六、布置作業：1 、抄寫生字、詞語；2、完成相應的課時作業。 板書設計：教學反思:23、美麗的小興安嶺教學要求：1、認識本課生字。能正確讀寫詞語。2、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的

37、思想感情。4、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重難點：1、理解課文內容，了解小興安嶺的美與豐富的物產。2、體會用詞的準確與生動。教學時間： 兩課時。第一課時一、導入揭題1、課件展示小興安嶺。2、小興安嶺最大的特點是什么？二、初讀課文，學習生字詞1、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。2、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。3、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節的景色。4、齊讀課文，想想，課文按什么順序寫的。三、講讀課文一、六自然段1、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？在文中起什么作用？2、接下來寫了小興安嶺的什么？3、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？4、總結：課文

38、是按總 -分- 總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、 秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。四、布置自學四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還 可以請教老師。第二課時、復習導入1、口頭填空：），然后（ ），分別寫了），寫了小興安嶺（ ）。課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ 小興安嶺的（ ）景，（）景，（ ）景和（ ）景，最后（2、小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？ 、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習25自然段 1、匯報“春景” ： 小組長說出該組所選用的主要學習方法（朗讀背誦法；練習法。 小組

39、朗讀這段。匯報學習的字詞句： 說說怎樣記憶下面的字：匯、溪、淙、漲、滿。 理解“欣賞”的意思并造句。 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。 背誦這段。全班讀。2、匯報“夏景”一段：小組長說出該組所選用的主要學習方法（聽讀表演法；欣賞摘錄法。）聽課文第三段錄音。匯報學習的字詞句。 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實） 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開） 表示顏色的詞： （乳白、紅、白、黃、紫） 比喻句： （太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）二組表演背誦這段，

40、給“最佳表演獎”3、匯報“秋景” 一段：小組長說出該組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法） 小組讀第三段。匯報自學的字詞句： 理解詞語：白樺、棟樹、紅松、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 摘錄詞語并說說用法：表示顏色的：黃、蒼翠 描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？（體會好詞好句）4、匯報“冬景” 一段： 小組長說出該組所選用的主要學習方法。小組背誦這段。 匯報學習的字詞句： 給多音字組詞：沒：mo mei藏: cang zang 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠） 你從課文之外知道的還有 填空，說說用上了括號里的詞語有不什么不同，

41、好在哪里：A、紫貂和黑熊（）躲進各自的洞里。E、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。C、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態5、質疑問難：你還有哪些疑問？（小組互相挑戰） 你還收集到哪些資料想告訴大家？ 你最喜歡哪個片斷？有感情背誦 學了這篇課文你有哪些重要的收獲？三、總結全文1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的 美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優美的環境， 愛惜這些珍貴的資源嗎？2、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）四、鞏固延伸1

42、、朗讀全文。2、畫一幅圖（可選任一季節） 。板書設計： 教學反思：24 *香港，璀璨的明珠教學目標：1、指導學生有感情地朗課文。2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨” 。3、能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。4、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：1、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。2、 體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”。 教學時間：兩課時。第一課時一、釋題：1、板書：齊讀課題一遍：24*香港，璀璨的明珠2、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“香港”的什么？不理解的地方作上記號。

43、遇 到生字多幾遍。2、檢查預習生字詞，多音字詞組情況。3、理解不懂的詞語：提出不懂的詞。指名理解不懂的詞，說說是用什么方法理解的。歸納方法：聯系上下文理解。查詞典。問父母。上網。4、了解各段主要內容：讓學生自由的讀課文。保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段5、了解本文主要內容。6、再讀課文了解香港的美。第二課時一、復習感知通過上節課的學習，我們知道了香港的哪里？美嗎？二、細讀課文1、看錄相，看后說說你的感受。2、默讀第一自然段。你知道了些什么？3、細讀2、3、4、5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。4、認真再讀25自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么？5

44、、細讀第二自然段：第一段寫的什么？用一個來形容。讓我們去看看她的繁華吧。 （看錄相）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？請你懷著這種心情把第二自然段讀一遍。6、細讀第3自然段：我們去看看香港有什么好吃的。看錄相，看后談感想？齊讀課文第3自然段。人們為什么把香港稱作美食天堂”？讀后交流。7、細讀第4自然段：喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？引讀。你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？既然海洋公園這么好玩， 海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小 伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？8、細讀第5自然段：每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。 用“一”勾

45、出中心句。用“=”勾出中心詞 “燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。 你得香港怎么樣？ 結合錄相，指導有感情的地朗讀。9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。 齊讀最后一個自然段。10、 小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日回歸祖 國，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。三、作業1、仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）2 、完成相應的課時作業。板書設計 :語文園地六教學要求：1、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。2、背誦古人描寫景物的詩句，并能

46、在平時的讀寫中應用。3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：1、口語交際交際時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實，語言生動。2、習作抓住特點介紹一個地方。教學時間： 4 課時課前準備：1、搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。2、小黑板，詞語卡片。第一課時口語交際：一、揭示交際話題： 同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家 介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學生討論。四、口語交際。可以與自己同座交流，也可以自由組

47、合成小組進行交流。五、全班展示交流。 學生自由上臺介紹，相互評說。六、拓展延伸。祖國地大物博， 風景優美， 可是由于人們缺乏環保意識， 使有些優美的風景失去了往日 風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。鼓勵學生當環保小衛士。第二課時習作：一、聯系口語交際導入。上節課， 同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方， 真讓我們大開眼界。 如果把它寫 下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！ 可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾 篇課文中學到一些方法。二、教師聯系本組課文具體指導。按順序寫清楚富饒的西沙群島 ：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺 ：春夏秋冬香港，璀

48、璨的明珠 ：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋三、學生構思，自主習作。1、教師對有困難的同學個別指導。2、學生自我修改，同桌互改。四、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。五、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。第三課時我的發現：一、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。二、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？三、學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。四、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。A、海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。B夜深了，老師還在工作。深久，時間長。A、他收到遠方同學的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。B密密層層的枝葉把森

49、林封得嚴嚴實實的。封密閉。五、拓展延伸。 “封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有 哪些字也有好幾個意思。讀讀背背：一、借助拼音自由讀讀列出的詩句。二、指名讀。集體齊讀。三、學生試著說說詩句的大概意思。四、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。五、指名背誦。小組背誦。集體背。六、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記：、學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。、全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式 :嚴嚴實實ABAC式 :不松不軟不慌不忙來來往往 舒舒服服 確確實實 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不緊不慢 不知

50、不覺 不聞不問三、學生讀讀記記這三組詞語。四、學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網:一、引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。二、指導學生將搜集到的資料進行分類。女口： A風景類B物產類；C文字類，D圖畫類三、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會， 好嗎？ 板書設計 :一年級第二組 孝敬父母，我愛我家 集體備課教師：陳景玲 孫曉莉 張琳 張喜榮 趙晶 教案編寫教師：孫曉莉一 . 教材分析：本單元分別由識字2、第5課看電視、第6課胖乎乎的小手、第7課棉 鞋里的陽光、第8課月亮的心愿和語文園地二組成。識字

51、2借鑒傳統“三字 經”的語言形式，利用三字經押韻上口、好讀好記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家 庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。看電視截取生活中一家圍坐沙發看電 視的普通場景，以詩歌的形式生動描繪相互關愛的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛 幼的好風尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的陽光都是充滿家庭溫暖的小短文， 蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因為它能做許多尊敬長輩、體貼父母的事情；小峰見媽 媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進了棉 被，鉆進了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍 為了照顧生病的媽媽而放

52、棄了和同學們快樂郊游的決定，進一步深化了本組關愛家中每一個 人的主題。這個單元選取富有時代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學生情感教育，教會 學生怎樣做人，具有豐富的人文內涵。因此，在整體把握教材的情況下，實際教學中要加強 人文素養的培育，重視語言積累和感悟，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染，因而，不需 過多的詮釋，更要避免生硬的說教。二. 教學目標1. 認識”懂”貌”等 68個生字,會寫”洗”認”等 30個生字.2. 正確.流利 .有感情地朗讀本單元課文 .積累語言 ,感受閱讀的樂趣 .3. 養成尊敬長輩的美德 ,有幫助長輩 .關心長輩的愿望和行為4. 初步感知詩歌的韻律美 ,喜愛讀詩歌 .

53、5. 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時 ,有體貼 .照顧父母的愿望和行為 .三 . 教學重點學會本單元的生字 ,有感情的朗讀課文應該是本單元的教學重點.四. 教學難點對學生進行相應的思想教育.學習識字的方法應該是本單元的難點.五. 教學建議：本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵 的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生 的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具 性統一起來，上出語文味。識字 2用三字經的形式告訴學生對待家長的正確態度，語言精煉，內容豐富。可 以嘗試讓學生豐富里面的內容，比如：請你聯系自己的經歷說一說 “父母教，認真聽”。這 樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎