1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科信息技術(shù)授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)校教師姓名章節(jié)名稱第二單兀音頻素材的獲取與加工3.編輯音頻文件計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是電子工業(yè)出版社初中信息技術(shù)九年級(jí)第二 單兀音頻素材的獲取與加工第三課時(shí)編輯音頻文件，本節(jié)課是在學(xué)生 積累了數(shù)字音頻的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)了win dows自帶的“錄音機(jī)”配置麥克風(fēng)的屬性及錄制聲音基礎(chǔ)之上，使用“錄音機(jī)”軟件對(duì)音頻文件進(jìn)行加工和處理。學(xué)習(xí)者分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，思維活躍， 想象力豐富。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，以典型流行音樂作為本節(jié)課的素材， 激發(fā)學(xué)生興趣，不離不棄課本資源，又讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，超越學(xué) 科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新

2、鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握使用 win dows自帶的“錄音機(jī)”軟件編輯音頻文件：刪 除聲音、混入聲音、插入聲音的 般方法。知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握 win dows “錄音機(jī)”刪除聲音、混入聲音、插入 聲音的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。過程與方法：教師講解和學(xué)生嘗試操作探究相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自助 探索。體驗(yàn)windows “錄音機(jī)”編輯音頻文件的方法和過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生親身體驗(yàn)windows “錄音機(jī)”編輯音頻文件 的各項(xiàng)功能，增強(qiáng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于思考、 敢于動(dòng)手、自主探究的能力，能夠使用所學(xué)知識(shí)理解和解

3、決實(shí)際生活 中遇到的問題。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施刪除聲音、混入聲音、插入聲音三種編輯音頻文件的方法是本節(jié) 課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施區(qū)別刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容和刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容命令的使用，windows “錄音機(jī)”中滑塊的位置是當(dāng)前聲音文件的位置。混入聲音時(shí)兩種聲音從混入點(diǎn)位置開始疊加，注意前景聲音和冃景聲音音量的調(diào)節(jié)。正確使用“效果”菜單。教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)央視開門大吉游戲闖關(guān)，情景引入新課。按照教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置任務(wù)，教師播放已經(jīng)制作好的聲音范例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，逐步元成三個(gè)任務(wù)從而學(xué)會(huì)使用win dows錄音機(jī)編輯聲音的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4、法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué) 生的信息素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的能力。依據(jù)的理論依據(jù)新課標(biāo)要求使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合理論，遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化 為教學(xué)服務(wù)的原則，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力促成知識(shí)向能力遷移。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果刪除聲音操作熟練演示文稿，教師演示，學(xué)生自主完成激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。混入聲音前景和背景聲音概念不清，操作不夠熟練演示文稿師生互動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。插入聲曰操作熟練演示文稿師生互動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)興趣，突破重難

5、點(diǎn)。教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)情景引入模仿中央電視臺(tái)益智節(jié)目開門大吉，教師播放一段編輯好的音樂，聽前奏猜歌名。播放演示文稿觀看幻燈片，聆聽音樂以游戲的方 式吸引學(xué)生 的注意力，從 而展開新課 的思考與探 索教師講解:第二環(huán)節(jié) 回顧 舊識(shí)、Windows錄音機(jī)簡(jiǎn)介Win dows附件中自帶了一個(gè) 錄音機(jī)的小程序，雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)播放演示文稿 教師講解幫助 學(xué)生回憶鞏固 所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 教師提問 出示任務(wù)一 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 思考思考：這段 音樂，老師 對(duì)原曲做 過怎樣的 操作呢？學(xué)生獨(dú)立 自主操作 完成任務(wù) 鞏固所學(xué)知 識(shí)點(diǎn)，熟練學(xué) 生操作使學(xué)生在操 作完成

6、后，形 成初步的疑 問：音樂的片 段是如何制 作的？便利。第三環(huán)節(jié) 新課 新授單，卻 能給我 們帶來(lái) 很大的教師提問：你可以使用 windows錄音機(jī)播放一個(gè)聲音文件嗎？ 任務(wù)一：使用windows錄音機(jī)播放桌面上 片段”文件夾中的聲音 文件 藍(lán)蓮花趙晗片段.wav ”。學(xué)生思考：這段音樂，老師對(duì)原 曲做過怎樣的操作呢？二、編輯音頻文件Windows的錄音機(jī)程序雖然 比較小，但是它的功能還不少。 除了基本的錄音與播音功能外， 還可以對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，滿足一般聲音處理的需要。錄音機(jī)程序的編輯菜單中包含了它的全部編輯功能。84.聲忙炭.何一八一 pj 翌門1妙如納疫雯1也已(Ukftrq)

7、ctri+*h K a u u占N件富否Ml.冊(cè)豹十喬厳利:揃曲岡類教師講解：在制作多媒體作品時(shí),有時(shí)我們僅需要某個(gè)聲音素材的部分，這時(shí)可以利用 錄音機(jī)的編輯功能對(duì)聲音進(jìn)行截取或刪除。24教師鼓勵(lì)學(xué)生：你可以借 助教材獨(dú)立完 成P21頁(yè)做一 做嗎？學(xué)生獨(dú)立 自主操作 完成任務(wù)播放幻燈片，操作過程進(jìn)行引導(dǎo)性講出現(xiàn)問題解請(qǐng)教相鄰出示任務(wù)二的同學(xué)教師巡視，了解學(xué)生獨(dú)立學(xué)詢問老師習(xí)的情況。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的操作提問并解決問進(jìn)行評(píng)價(jià)題：同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)出刪操作過程中遇除聲音的激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)通過聆聽教師準(zhǔn)備的好任務(wù)二：學(xué)習(xí)素材”文件夾中有 一首寧夏民歌花兒.wav ”請(qǐng)打 開這個(gè)聲音文件，從第 10秒起， 截取一

8、段長(zhǎng)度為1分50秒的聲音 片段，然后以 花兒片段.wav ”為 文件名，保存在桌面以你姓名為 名的文件夾當(dāng)中。溫馨提示：1.閱讀教材20的內(nèi)容。2.參照教材21頁(yè)做一做的操作步 驟完成任務(wù)。到了哪些困難？答疑。規(guī)定操作的優(yōu) 秀的學(xué)生演 示，評(píng)價(jià)交流 學(xué)生作品方式方法的音樂素材， 形成疑問，培 養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問 題的能力。通 過完成任務(wù)， 培養(yǎng)學(xué)生探 索創(chuàng)新精神， 和信息素養(yǎng)。放松一下，大家一起欣賞一段配樂詩(shī)朗誦。教師引導(dǎo)：利用 錄音機(jī)”的混入聲音功能，可以給錄制的聲音加 上背景音樂，生成配樂朗誦的效 果。任務(wù)三： 給銀川曲.wav 聲音文件配上一段背景音樂溫馨提示：參照教材22頁(yè)做一做的

9、操作步驟完成任務(wù)。師生交流：操作中遇到哪些困難？你準(zhǔn)備如何解決呢？P23頁(yè)說說看：播放沁園春 雪配樂詩(shī)朗 誦激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣和熱情， 引導(dǎo)學(xué)生通過 教材學(xué)習(xí)新知 識(shí)添加背 景音樂聆聽沁園春雪配樂詩(shī)朗誦播放幻燈片,出示任務(wù)三閱讀教材，獨(dú)立完成任務(wù)三，1、如果背景音樂與前景音樂的時(shí) 間長(zhǎng)度不一樣，該如何處理 ？2、背景音樂聲音過大該如何處理？3、選擇背景音樂時(shí)要注意哪些因素？師生合作：解決學(xué)習(xí)中遇到的問 題。“果”菜單包含了調(diào)整聲音效果的命令，單擊其中某一項(xiàng)就可以對(duì)聲音進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整 。溫馨提示：P24頁(yè)教材一一配樂 的音量過大，為了使配音的效果 好一些，在疊加前先將背景音樂 的音量調(diào)節(jié)得比前景

10、聲音小一 些。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題！P24頁(yè)試試看：打開 花兒片段.wav ”，依次執(zhí)行 效果”菜單中的各項(xiàng)命令后播放，聽聽執(zhí)行這些教師巡視，示師生交流：意操作成熟的生1:背景學(xué)生進(jìn)行演示音樂聲音播放學(xué)生作過大品，提出問題：生1:背景冋學(xué)在聽到這音樂聲音首作品，覺得過長(zhǎng)有什么地方出現(xiàn)了問題呢？并提出解決方案師生交流互動(dòng)，探索積極鼓勵(lì)學(xué)閱讀教材生，繼續(xù)探索知識(shí)窗學(xué)習(xí)解決問題重新完成任務(wù)三作業(yè)布置作業(yè)評(píng)價(jià)命令后，聲音的效果有什么不同？再次給銀川曲.wav 聲 音文件配上“花兒片 段.wav背景音樂。播放 該文件，欣賞自己的成 果。上交作業(yè)小組交流聆聽其他同學(xué)作業(yè)自評(píng)學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié) 四全 課小

11、結(jié)一、去掉不需要的聲音1. 播放聲音文件，通過仔細(xì)聆聽 或拖動(dòng) 錄音機(jī)”窗口中的位置指 針，確定要?jiǎng)h除聲音的位置。2. 如果要?jiǎng)h除當(dāng)前位置 之前的 所有聲音，單擊編輯菜單中的5播放幻燈，進(jìn)行全課總結(jié)。總結(jié)交流 你這節(jié)課 的收獲：你 學(xué)會(huì)了什 么？你還 有什么疑 問？鞏固本節(jié)課 所學(xué)知識(shí)，力口 深印象。拓展訓(xùn)練讓 學(xué)生首尾相刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容3所如果要?jiǎng)h除當(dāng)前位置之二后的的T有聲音，單擊編輯菜單中1I刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容|二、添加背景音樂啟動(dòng)錄音機(jī)，打開前景聲音文 件。在欲混入聲音的位置單擊 停 止”按鈕，確定混入點(diǎn)的位置。單擊 編輯”t與文件混音”。選擇 要混合的聲音。將兩個(gè)聲音文件 混合為一個(gè)聲音文件。保存混合后的文件。W譽(yù)鼻花-聖和冠”昇Bft.匚一區(qū)j文f門抽入M iMASPdj .#w）產(chǎn)逞人聲音也尼豈首宦覺巾睿 瞬豈村峑菱艮召礦內(nèi)布應(yīng)，有始有 終。課前聽前 奏，猜歌名。課后利用所 學(xué)知識(shí)完成 拓展訓(xùn)練。課后作業(yè)拓展訓(xùn)練：自學(xué)教材23頁(yè)知識(shí)窗1.插入聲 音，制作一段流行音樂的串燒歌。課堂 教 學(xué) 流 程 圖教學(xué)反思一、情節(jié)引人二、回顧上一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，完成任務(wù)一三、任務(wù)二四、任務(wù)四五、師生交流與評(píng)價(jià)六、全科小結(jié)七、拓展訓(xùn)練本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)教材，環(huán)環(huán)緊扣教材，布置任務(wù)，老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會(huì)溝通， 根據(jù)