1、淺談對外來務工子女良好習慣的培養怎樣培養幼兒良好的習慣靖江市紅衛幼兒園 姚利娟 214500【摘要】法國啟蒙思想家、哲學家盧梭在愛彌兒一書中指出：“在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力”。隨著現代城市建設地不斷深入，各項拆遷、建筑等施工項目逐漸地增多，造成了城市勞動力的巨大缺口，從而吸引了無數從農村流向城市的外來務工人員。這些外來務工人員還往往拖家帶口，形成了家庭化的流動現象，而他們的孩子也自然被帶進了城市的校園。但是，由于外來務工人員自身文化水平有限，法律意識、道德觀念普遍缺失，造成了他們的孩子常常也自由散漫、難以約束，沒有穩定的道德品質。加之外來務工人員流動性大

2、，經常一兩年就換一個地方，在這樣的情況下，他們子女所學的知識就非常的不連貫。知識基礎的薄弱，更加劇了這些孩子在日常社會生活習慣、勞動習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣等諸多方面存在著許多的無知。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。法國啟蒙思想家、哲學家盧梭在愛彌兒一書中指出：“在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力”?？梢?，不論是孩子還是成年人，生活中的點點滴滴，方方面面，一個人的行為、語言都折射出一個人的習慣、修養、內涵。這些品質的體現，并非是與生俱來的，后天的環境和所接受的教育，在一個人的個性形成中，起著舉足輕重的作用。對外來務工人員子女更不例外，他們不但需要接受

3、基本的、有質量的教育，更需要一種良好的行為習慣。我們要孩子培養成良好的行為習慣，就必須從孩子的一日生活做起，從細節做起。在提倡素質教育的今天，幼兒養成良好的行為習慣，不僅有利益幼兒的身心健康，對幼兒未來的發展也起著至關重要的影響。對于我們來說，對孩子進行養成性教育，是滲透在孩子的一日生活中的，我們的一日生活與家庭中的一日生活是有著區別的，幼兒園一日生活是有著具體安排的、一定規則、一定規范的，因此，我們要在一日生活常規中對幼兒進行養成性教育。那如何培養幼兒良好的一日常規呢？一、建立良好的生活常規。 生活常規是幼兒園為了培養幼兒良好生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的

4、基本規則與要求，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。 幼兒園生活常規對幼兒每天生活活動的內容、時間、程序等均有明確的規定，使幼兒一日生活能保證在一定的節奏、一定的秩序和一定的規律中進行，有利于培養幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，同時生活常規也是實現幼兒園教育目標的重要保證。一）、要在日常生活中培養良好的生活習慣。要讓孩子早睡早起，給孩子制定一個合理作習時間制度，要求孩子必須遵守，按時睡按時起。孩子睡覺前要刷牙、洗臉、洗腳才能睡覺，把自己的衣服放整齊，早上起來要自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子，刷牙、洗臉、梳頭。不亂扔果皮，發現幼兒亂扔果皮，立即讓要求幼兒撿起來扔進垃圾桶，并告訴幼兒其原因，讓

5、幼兒理解。喝水時要排隊，添飯菜時也要排隊，添好后要說“謝謝老師”，午睡前求幼兒先上廁所，然后脫衣服上床，并把鞋整齊的放在自己的床下。洗手時先把衣袖卷起來，搓手心，搓手背，把小手洗得干干凈凈的。早上入園時自己把小書包整齊的放在指定位置。吃飽完飯后，讓幼兒學習用碗接著擦桌子，收小椅子。二）、培養生活常規時應注意以下三點。1、進餐要求：幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒，不挑食，飯后漱口，擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。2、午睡要求：能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子，并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。3、盥洗要求：能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所，并且

6、洗手，洗手時知道卷起袖子，不打濕衣服。各班針對孩子發展的具體情況培養生活常規時再做酌情調整。二、教育活動中的常規培養1、坐姿的培養 這是最基本的常規。無論是畫畫、數學操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿？首先可以通過課程的內容及要求來培養，中班有一節健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；

7、久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。2、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。在上課時，有的小朋友喜歡制造各種小動作，吸引老師和小朋友的注意，比如。有一位寶寶在課上總是大叫一聲，引得旁邊的小朋友高興的模仿，我們就采取課前多跟他講要求，鼓勵他安靜的聽，很快就有了明顯的進步。還有一位寶寶在我班是唯一一位全托的小朋友，當其他放學回家時，他總是低著頭，上課自己低頭玩。我們感到應該多關心他，鼓勵他。上課時就暗示他只有眼睛看著老師，做的端正老師會更喜歡他，寶寶逐漸的改正了缺點，成為我班守紀律的小榜樣了。3、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面

8、我們結合課堂小結，給上課有進步、大膽配合的小朋友貼五角星、紅蘋果等，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，小動作少了。4、操作活動中常規培養 每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。三、家園結合。幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶?，F在的孩子，大多數都是獨生子

9、女，是家中的小太陽，對孩子的生活照顧的是無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：不。結果，使孩子養成了自私自利、依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。 幼兒園和家庭之間用家園聯系冊、家長園地，幼兒成長手冊，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣。我們定期舉行家長開放日活動，可以讓家長親

10、眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環境中，受到教育。 家庭也要創設良好的教育環境。首先，父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心；其次，要創設優美整潔的家庭環境，使幼兒從小萌發愛美愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好行為習慣。最后，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習慣。四、講究方法，因勢利導 幼兒的思想很單純，對于什么是對的什么是錯的、什

11、么是該做的什么是不該做的，沒有一個清晰的概念，需要教師、家長正確地指導，慢慢地引導,使其明辨是非。但小孩子也有自己的自尊心，一味的責怪，只會造成幼兒的逆反心理，影響其身心健康發展。注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤是培養幼兒良好習慣不容忽視的環節，幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。 在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件地給他對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。我們采用耐心講道理、情緒安慰、注意力轉移等方法來安撫孩子。 我們發現小班孩子習慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很

12、慢；到了中大班時吃飯時講話的現象也多起來，僅依靠教師的提醒不是解決問題的好辦法。要調動幼兒的內在因素，激發他們的上進心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，于是“最佳餐桌”在我們幼兒園產生了。怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？園內列出標準，即吃飯吃得認真，不講話、吃飯不拖拉、不挑食。獲得“最佳餐桌”榮譽的，每位小朋友可以分別得到一顆五角星。教師也給全班幼兒提出要求，進步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號，進步的人多了，我們還可以選出兩個“最佳餐桌”。經過一段時間之后，孩子吃飯不再像以前那樣處處讓教師提醒了，壞習慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了。實踐證明，只要采取合適的教育方式方法，小朋友們就

13、會很容易接受，也會很好地控制自己的行為。 五、進行隨機教育 在日常生活中，教師應對幼兒多觀察，多注意，隨時對幼兒進行隨機教育，做到及時發現，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發揚?；顒又嗅槍τ變旱谋憩F進行隨機教育能收到良好的效果。有一天，小朋友們都把椅子搬回自己位置做好了，而走廊外面還有一張椅子沒有人搬，于是我就說：“你們有沒有聽到小椅子在外面哭呢？”孩子們聽了我的話后，有的說：“誰沒有把椅子搬回來??！”季靜茹跑到走廊把椅子搬回來說：“誰這么壞，小椅子都不要跟他做好朋友啦！”張可欣聽了后馬上低下頭說：“是我，我剛才跟范宇軒玩，忘記搬回來了”于是，我馬上對范宇軒及其他有搬椅子回來

14、的小朋友給予及時的表揚和鼓勵，而張可欣呢，就教育她以后一定要做事有始有終，記住把椅子搬回到位置。平時注意抓住每個教育時機，適時進行教育誘導，通過隨機教育，我發現我們班上的小朋友有始有終的習慣有了很大的進步。六、持之以恒。托爾斯泰說：“家長的責任是不能托付給任何人的，金錢買不到成功的孩子。”孩子們需要時間家長的時間，大量的時間。教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子能“成龍”、“成鳳”，可能一段時間信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，結果全盤落空。所以，培育孩子良好的習慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾，對孩子好習慣的養成百害而無一利。在幼兒園日常的行為習慣教育中，老師也要持之一恒，對幼兒及時進行提醒引導，使之形成良好的性格和習慣。我們所處的時代，是一個高速發展的時代，我們都希望把孩子培養成優秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進步，祖國才有希望，所以，我們應該從培養孩子良好的習慣開始，強化對孩子思想道德教育，這是父母及社會留給孩子最可寶貴、受用終生的財富。 在我的幼教生涯