1、普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試 行）教育部高等教育司二0O四年八月一、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系二、普通高等學校本科教學工作水平評估指標和等級標準三、普通高等學校本科教學工作水平評估結論及其標準四、普通高等學校本科教學工作水平評估方案有關說明、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系一級指標1辦學指導思想2師資隊伍3教學條件與利用 4專業建設與教學改革5教學管理6學風7教學效果二級指標1.1 學校定位1.2 辦學思路2.1 師資隊伍數量與結構2.2 主講教師3.1 教學基本設施3.2 教學經費4.1 專業4.2 課程4.3 實踐教學5.1 管理隊伍5.2 質量控制6.1

2、 教師風范6.2 學習風氣7.1 基本理論與基本技能7.2 畢業論文或畢業設計7.3 思想道德修養7.4 體育7.5 社會聲譽7.6 就業特色項目、普通高等學校本科教學工作水平評估指標和等級標準一級二級主要4卄 參考等級標準備注指標指標觀測點權重AC1.1學校定位學校的定位與規劃注11.0定位準確，學校發展規劃科學合 理，并有效實施定位基本準確，有學校發展規劃， 并付諸實施注1學校規劃包括學校教 育事業發展規劃、學科專業建 設規劃、師資隊伍建設規劃和 校園建設規劃。辦學指導1.2辦學思路教育思想觀念0.5具有先進的教育思想觀念，辦學 思路明確，質量意識強注重先進教育思想觀念的學習與 研究，辦學

3、思路清晰，有質量意 識思想教學中心地位0.5一貫重視本科教學，能正確處理 教學與學校其它工作的關系重視本科教學，基本能正確處理 教學與學校其它工作的關系，第 責任人責任明確一級二級主要4卄 參考等級標準備注指標指標觀測點權重AC2.1生師比注20.3比附表中合格規定值至少低2，滿符合附表中合格的規定注2生師比的計算方法參師資隊伍足人才培養需要見附表說明，其中專任教師數量與結是指具有教師資格、專門從構事教學工作的人員。整體結構狀態0.4結構合理，發展趨勢好結構基本合理注3與發展趨勢注3分析師資結構中的師資指學校在編的具有教師專專任教師中具業技術職務的人員。師有碩士學位、博士0.3藥0 %30 %

4、40 %學位的比例資隊22主講教師資格0.3符合崗位資格注4的教師95 %符合崗位資格的教師達85 %注4符合崗位資格是指：主講教師90 %主講教師具有講師及以上職伍務或具有碩士及以上學位，教授、副教授0.3教授、副教授近三年內均曾為本科通過崗前培訓并取得合格證上課情況生授課55歲（含）以下教授、副教授每學的教師。年95 %以上為本科生授課教學水平0.4教學水平高，科研促進教學成效明顯教學過程規范，能保證教學質量一級指標二級指標主要 觀測點4卄 參考 權重等級標準備注AC3.1教學基本 設施校舍狀況0.2各類功能的教室齊備，很好地滿 足教學需要；其它相關校舍滿足 人才培養的需要生均教學行政用房

5、面積、百名學生配教 學用計算機臺數、百名學生配多媒體教 室和語音教室座位數 （個）達到附表的 合格規定，教室、實驗室、實習場所和 附屬用房面積以及其它相關校舍基本 滿足人才培養的需要注5教學科研儀器設備 是指單價咼于800兀的儀 器設備。注6生均圖書和生均年 進書量（冊）包括校圖書 館和院系資料室的圖書。教 學 條 件實驗室、實習 基地狀況0.2各類功能的教學實驗室配備完 善，設備先進，利用率咼，在本 科人才培養中能發揮較好作用； 校內外實習基地完善，設施能滿 足因材施教的實踐教學要求實驗室、實習場所的配置能滿足教學基 本要求；生均教學科研儀器設備注5 值及新增教學科研儀器設備所占比例 達到附

6、表中的合格規定注7有專項訓練場地和 設施指：有符合學校特點 的專項訓練或代表隊的體 育設施。與利圖書館狀況0.2管理手段先進，圖書館使用效果 好生均圖書和生均年進書量（冊）注6達到附表要求用校園網建設 狀況0.2建設水平咼，運行良好，在本科 教學中發揮了重要作用在本科教學中發揮了作用運動場及體 育設施0.2運動場及體育設施（含室內體育 場所）滿足人才培養需要；有專 項訓練場地或設施注7有室內體育場所，生均運動場面積3平方米，設施基本齊全一級指標二級指標主要觀測點4卄參考權重等級標準備注AC3.2四項經費注80.625 %,較好地滿足人才培養需要20 %23 %，基本滿足人才培養需要注8四項經費

7、包括本專教學經費占學費收入的科業務費、教學差旅費、比例體育維持費、教學儀器設備維修費。持續增長（續）生均四項經費0.4持平增長情況專業4.1專業結構與0.5專業總體布局與結構合理，有與重專業總體布局與結構基本合理；新辦專注9新辦專業是指畢業專業布局業注9設置適應社會需要，教學條件生不足3屆的專業。點學科相匹配的、有一疋影響的優勢專業；新辦專業的設置滿足和教學質量基本符合要求建社會需要，具有學科基礎，教學條件好，教學質量有保證，學生設滿意與教培養方案0.5培養方案符合培養目標的要求，培養方案基本反映培養目標的要求，執體現德、智、體、美全面發展，行情況較好學有利于人文素質和科學素質提改高，有利于創

8、新精神和實踐能力革的培養；執行情況好一級指標二級指標主要觀測點4卄參考權重等級標準備注AC4.2教學內容與課0.3總體思路清晰，具體計劃和配套措施有思路、計劃和措施，有定成注10省部級（含）以上成果課程程體系改革有力，執行良好，改革成效顯者，有效獎勵是指近兩次評獎中獲獎的一定數量的獲省部級（含）以上成果 獎勵（包括教學成果獎、精品課程等）注 10成果。教材建設與0.3有科學的教材選用和評估制度，執行有科學的教材選用和評估制度，注11多媒體授課是指利用專業律選用嚴格，教材選用整體水平高，使用效主干課程選用同行公認的優秀多媒體技術授課。多媒體技術果好；針對本校的優勢學科， 有重點教材，并注意選用近

9、三年出版的是指利用計算機綜合處理文支持特色教材編寫的規劃和措施，成效好，有一定數量的獲省部級（含）新教材（特別是理工類、財經政字、聲音、圖像、圖形、動畫 等信息的技術。法和農林類專業）以上獎勵的教材教學方法與0.3積極改革教學方法與手段，成效顯注意改革教學方法與手段，多媒注12用雙語授課課程指采用手段改革著；必修課應用多媒體授課 注11體教學技術有一定使用面了外文教材并且外語授課課時（續）的課時不低于15 %，有一定數量自達到該課程課時的 50 %及以行研制開發的多媒體課件，教學效果上的課程（外語課除外）；雙語好授課比例是指開設雙語教學的 課程數占相關專業開設課程總雙語教學0.1有實施雙語教學

10、的激勵措施和政策； 適宜的專業特別是生物技術、信息技 術、金融、法律等雙語授課課程比例 注12 10 %，教學效果較好；其它 專業能積極實施雙語教學重視并積極實施雙語教學； 授課課程達到一定比例雙語門數的比例。一級指標二級指標主要觀測點4卄參考權重等級標準備注AC4.3實習和實訓0.4時間有保證、措施完善、效果好時間有保證、措施得力、效果較注13設計性實驗是指給定實踐教學好實驗目的要求和實驗條件，由專業.學生自行設計實驗方案并加以實踐教學內容0.3注意內容更新，體系設計科學合理，基本符合培養目標的要求，實驗實現的實驗；綜合性實驗是指與體系符合培養目標要求，創造條件使學生開出率達到教學大綱要求的

11、實驗內容涉及本課程的綜合知較早參加科研和創新活動，效果好90 %識或與本課程相關課程知識的實驗。綜合性、設計0.2有綜合性、設計性實驗的課程占有實有綜合性、設計性實驗的課程占注14實驗室開放包括開放性實驗注 13驗課程總數的比例80 %，效果好有實驗的課程總數的比例達的范圍、時間、內容、對學生50 %60 %，效果較好的覆蓋面等。其中開放的范圍 包括科研（專業）實驗室。（續）實驗室開放0.1實驗室開放注 14時間長，開放范圍 及覆蓋面廣，效果好有開放性實驗室，有一定效果5.1結構與素質0.6結構合理，隊伍穩定，素質髙，服務結構基本合理，素質較咼注15教學管理隊伍包括學教管理隊伍意識強校分管教學

12、的校長、教務處等注 15教學管理及其0.4研究與實踐成果顯著，研究成果對教鼓勵教育研究，有一定數量的研專職教學管理人員、系（院、 部）分管教學的主任、教學秘 書等教學管理人員。學改革的研究與學改革起到促進作用究實踐成果管實踐成果注16研究與實踐成果是指注 16教學管理調研或咨詢報告、論理文、專著等。一級指標二級指標主要 觀測點4卄 參考 權重等級標準備注AC5.2教學規章制度0.3管理制度健全，執行嚴格，效果顯著管理制度基本健全，執行較為嚴格，效果注17教學質量監質量監控的建設與執行明顯控體系包括目標的教確定、各主要教學環各主要教學環0.3質量標準完善、合理，體現學校的水質量標準基本建立，執仃

13、嚴格節質量標準的建立、學節的質量標準平和地位，執行嚴格信息的收集整理與管分析（統計與測量）、教學質量監控0.4教學質量監控體系注17科學、完教學質量監控體系初步形成（對畢業論文評估、信息反饋、調理善，運行有效，成效顯著（特別是對或畢業設計的質量有監控措施），執行情控等環節。（續）畢業論文或畢業設計的質量有得力況較好的監控措施且執行情況良好）6.1教師的師德修1.0學校重視師德師風建設，教師嚴格履教師履行崗位責任，從嚴執教，教書育人教師風范養和敬業精神行崗位責任，嚴謹治學，從嚴執教，教書育人學6.2學生遵守校紀0.3自覺遵守校紀校規，考風優良能遵守校紀校規，考風良好學習風氣校規的情況學風建設和調

14、0.3措施得力，效果好有措施，效果較好動學生學習積風極性的措施與效果課外科技文化0.4校園課外科技文化活動豐富活躍，多有一定的參加人數和活動效果活動數學生積極參與，效果好一級指標二級指標主要 觀測點4卄 參考 權重等級標準備注AC7.1學牛基本理論0.7水平咼合格基本理論與基本技能的 實際水平與基本技能學生的創新精 神與實踐能力0.3學生的創新精神與實踐能力強， 多的研究實踐成果和省部級（含） 上獎勵有較以學生有一定的創新精神與實踐能力，有一定的研究實踐成果和省部級（含）以上獎勵教學7.2畢業論文 或畢業設 計選題的性質、 難度、份量、 綜合訓練等 情況0.5結合實際，全面反映培養目標要求結合

15、實際，基本符合培養目標要求論文或設計 質量0.5質量好論文或設計規范，質量合格效果7.3思想政治 道德修養學生思想道德 素養與文化、心 理素質1.0措施完善、有效，學生思想道德、 化素質好，心理健康文措施得力，學生思想道德、文化素質較好， 心理健康7.4體育體育1.0大學生體質健康標準合格率97 %; 群眾性體育和競技體育開展得好大學生體質健康標準合格率達95 % 96%;重視群眾性體育，學生養成良好的健 身習慣7.5社會聲譽生源社會評價0.60.4生源好社會評價好生源較好社會評價較好7.6就業就業情況1.0應屆畢業生的年底就業率80 % 業工作措施得力、效果好，就應屆畢業生的年底就業率達60

16、 %業工作有措施、效果較好70 % ,就注18特色是指在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。特色應當對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響、得到公認。特色可體現在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學 先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。三、普通高等學校本科教學工作水平評估結論及其標準（一）評估結論分為優秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下：優秀：A羽5, C3,（其中重要項目A為,CW）, D = 0，特色鮮明。良好：A + B羽5 ,（

17、其中重要項目A + B為，D = 0）, D ;有特色項目。合格：D3，（其中重要項目D）。（二）本方案二級指標共 19 項。其中重要指標（黑體字） 11 項，一般指標 8 項。 二級指標的評估等級分為 A、B、C、D 四級,評估標準給出 A、C 兩級,介于 A、C 級之間的為 B 級,低于 C 級的為 D 級。四、普通高等學校本科教學工作水平評估方案有關說明（一）普通高等學校本科教學工作水平評估以中華人民共和國高等教育法為 依據,貫徹“以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設”的原則。通過水 平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的宏觀管理與指導, 促使各級教育主管部 門重視和支持高

18、等學校的教學工作,促進學校自覺地貫徹執行國家的教育方針,按照教育規律進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質量和辦學效益。（二）評估方案努力體現國家的教育方針及對高等學校教學工作和人才培養的基 本要求，反映各類高等學校教學工作的基本規律及現階段高等教育教學改革的走勢與 發展方向，特別強調“三個符合度”鼓勵學校從實際出發，辦出特色。（三）本方案適用于各類普通高等本科院校。根據分類指導原則，本方案的部分 指標和標準對醫藥等科類高等學校有特殊要求的將另做補充說明。（四）附表普通高等學校基本辦學條件指標合格標準摘自教育部教發20042號文學校類

19、別綜合、師范、工科、農、語文、財經醫學體育藝術指標民族院校林院校政法院校院校院校院校生師比181818161111具有研究生學位教師占專 任教師的比例（）303030303030生均教學行政用房 （平方米/生均教學科研儀器設備值（元/生）500050003000500040004000生均圖書（冊/生）10080100807080具有高級職務教師占專任 教師的比例（）303030303030生均占地面積 （平方米/生）545954598888生均宿舍面積 （平方米/生）6.56.56.56.56.56.5百名學生配教學用計算機 臺數（臺）101010101010百名學生配多媒體教室和 語音實驗室座位數（個）777777新增教學科研儀器設備所 占比例（%）101010101010生均年進書量（冊）434334本合格標準備注說明： 聘請校外教師經折算后計入教師總數，原則上聘請校外教師數不超過專任教師總數的四分之一。 凡教學科研儀器設備總值超過 1億元的高校，當年新增教學科研儀器設備值超過 1000萬元，該項指標即為合格。 凡折合在校生數超過30000人的高校，當年進書量超過9萬冊，該項指標即為合 格。 凡生師比指標不高于表中數值，且其它指標不低于表中數值的學校為合格學校。 辦學條件