1、名詞解釋1、一級文獻P542、事件取樣觀察法P913、實例描述法P794、問卷調查法P1125、文獻綜述P606、教育實驗法P1417、軼事記錄法P758、行動研究法P171二、簡答題1、運用觀察法應遵循哪些原則P662、教育科研報告應包括哪些內容P2143、簡述教育實驗法的特點。P1444、行動研究法是什么具有哪些特點P171 P172-1735、為什么觀察法最適合幼兒，是幼教科研的最基本方法P636、科研計劃包括哪些內容P204-2067、簡述學前教育科研的步驟。P1838、簡要評述問卷法的優缺點。P1189、在運用談話法時需要注意哪些問題P12410、簡述教育科研報告的基本結構。P214

2、11、 科學研究選題應遵循的原則有哪些P194看書上答案）12、 什么是無關變量控制無關變量最常用的三種方法是什么P15113、 設計問卷題目時應該注意哪些問題P118-120三、論述題P1141 、定案型問卷的設計有哪幾種方式，請舉例說明定案型問卷又稱豹閉型問卷節先列出幾種可能的答窠，或対填答方式做出規 定與隔制，由被試選擇填答或做岀記號n它是一種已經明確給定問翹可選擇答案 的問卷* 般只證求被調在者駅所限定的答案中燉出選樣“定案電問蔥又可分為 選擇式、是否式、零級式、數呈式等幾種題型。定案型問卷，對問題的作答作限宦，便于調査者回答問題，便于砒化統計但 往往由于追求精確而損央一斗重要的信息和

3、資料42、 論述經驗總結法與行動研究法的相同點與不同之處。P177（一定文在自然的教育情爭中.行功肴本人戍與他人合作，以改進鞍育行動為F1的，以教 育廿動為研燹對魚.運用幹種教育研究方法進廿的綜合性研究活動.（二）特點人 為行動而研究2.在行動中研究九 由行動者研究氐 在行動中研究（三）分類以測重點為標準1、技術性廿動研究羨 實踐性U動研究3、獨立性打動研究以參 與者為標準K合作模式2、支持模式氛獨立欖式實監研究（cxpcrimenul siudy）是根據研究門的.運用一定的人為手段，主動預或控制研 究對欽的境生、發展過抵通過觀孤測 比較黑方式探索、塑證圈研嘰現象閃果天系的 研究方法。實驗研究

4、是各類研究中唯-能確定丙果關系的研究“喫驗研究就址研究音有意識地撫作 個自燮呈.便它發生變化，并且控制其他無共 變址，然品觀察、測量這種變優是否會對另一個變盤（因變盤）產生影響實驗研究基本上 包括選擇些被試.采取行型緒他們 些剌激和冊娛彳亍動所楚成的肩杲、應應兩子方面=如， 改變課住教學方法.觀察學主學習效果是否因敎學方法的改變而變化.3、 等級評定量表法的類型有哪些試舉例說明。P1014、如果采用取樣觀察法研究兒童的爭執行為，你認為選擇時間取樣觀察法還是 事件取樣觀察法比較合適，為什么 P83-912.如果采用取樣艦察祛研究兒童的爭執襯為*禰認為選擇時間取樣觀察法還是事件取樣觀蠹法比較合適，

5、拘什么？収蠟我察法不雄詳細地描述打為或事件.血是縮小范隔的聚儒規察。収樣觀察扯|羊先対觀畫的 仃為或事件輸進行井類通過分類將其轉化対可以數量化的材料；碁次用具體的、可將知的方式 対毎種類別進和界逛：最后*根據類別設計出記玻表.從而便于記錄口取樣觀察法人致有四樸，（時闔取樣法.時閭礙樣觀察袪是觀察音期先確底所要觀察的集度然質據此有選擇地在某些 時間段內觀舉菜 特底疔為或發主的常怙，井把所觀察到的蚪采記錄到巧咒擬止的編碼訂呈屈上幕 它是琳用的規瘵法之一.用于確疋栗抻打為是否出現或烷生打為境主的衣雜、頻率及其持續時低 等勺時何取樣法又分為連續時間取枠法和普謹續時間取邛法注績時間取樣是指觀鞍打依択在毎

6、 個吋仙間陽內觀察井圮錄行為.非連續吋間収樣是指規察者在前個內等特日標行為的出 現*撚岳在按下來的那牛時聞間隔甩記錄在先肚間隔內出現過的行為S時仙収樣濃的具體傲江是：弟一，確泄觀籃的總時仙；第二.確宦若F觀瞑忖段.第二.作出 所墜現察的行為啞觀象的鐵作性定文.制定觀霍轅厳、第Ph實施觀藤，并作好記求*策乩整扌白擊 廈案晝料.并作出研丸黠論。吋間取樣注吋間収樣設讓觀察的主要描標有:規定時問內某種行為規案鋌并件出研究站論。時時取樣決時同礙樣設討觀螟的丄要指標仃:規宦時河內采種存為是否出現及川現的種類;劇足怦間內行為發主的頻咿;規運時閭內行為的持飲時冊”例如，國內見苦名學黑對于研究創象的和g作用記錄

7、去匕逛甘誕得也可攻劃卩為時間取軒濃，現聯痢時間取樣的展體做法進行以F分析.肓先，確宜觀察時間是某-堂課.応次*對徙觀察剛象的tn瓦作用進行定艸的分類.錨此設計記求我洛和記求方法。諜童上教叩與學 生耐的相互作用分為三大類.十種具體表現：教師講話.學生新講.講話的內容包括】受或 濫請學生的童見】表曲或戰勵1補充或擴展學生的童見*提問講授教材I提示或提要 求：批評威制止學生的不卅肓行.學生講話.內奪包括回答老師的問阪 自發談話， 包松向教腳發間及冋學間的交贏 無和互作皿 或無法判斷.反現畑 靜或混亂5、如果研究“不同類型電視節目對兒童行為的影響”，你認為選擇何種取樣觀察的方法比較合適為什么P83-9

8、5四、實驗設計題(一) 某幼兒園進行 運動處方”式教學實驗，取兩個大班幼兒為樣本。首先對這兩 個班幼兒生進行體質、體能測查，并對測查數據進行了常模參照分析，由同一 教師任教。其中，對比班按常規戶外運動活動進行教學；實驗班幼兒按測查結 構，分為耐力、速度、靈敏、力量等不同小組，有針對性地制定鍛煉處方”，每周進行三次以上 處方”式鍛煉。三個月后，對兩個班再次測查并對數據進行分析， 依此判斷 運動處方”式教學對學生體質、體能是否有影響。(1) 這個實驗的自變量、因變量是什么(2) 這個實驗的控制變量是什么是如何控制的(3) 這個實驗屬于哪類實驗設計其優缺點是什么(4) 這項實驗的效果如何解釋答!(1

9、)自變量：處方式鍛煉因變量：學生體質和體能(2) 處方式鍛煉有助于增強學生的體質和體能(3) 控制方法有三種，一是同一個教師；二是前測；三是整群隨機抽樣(4) 非隨機分派控制組前后測基本格式：O1 X O2O3 O4優點：這種設計在內部效度方面，可以控制 歷史”測驗”成熟”測量的工具”受試的流失” 等因素。由于有前測， 差異的選擇”因素也可控制。缺點：由于沒有采用完全隨機方式分派受試者，故選擇與成熟” 選擇與同時事件”等的交互作用，會干擾實驗效果。如果兩組受試的選擇不當，統計上的誤差也有可能產生。在外部效度方面，不能控制測驗的反作用或交互作用效果”選擇偏差的交互作用效果”和實驗安排的反作用效果

10、”等因素。（二）研究者欲進行兩種不同的運動器材對兒童運動量大小的比較研究。研究者 以一個自然班為研究對象，首先對這個班的兒童進行鍛煉前的心率測試，然后 在規定時間里，用第一種器材進行鍛煉，運動結束后即測兒童的心率。一周后， 再用同樣的程序測得第二種器材的運動量效果。最后將獲得的兩種運動量效果 進行比較。（1）這個實驗的自變量、因變量是什么（2）這個實驗屬于哪類實驗設計其實驗步驟簡圖是什么（3）這類實驗設計的優缺點是什么（4）運用這類實驗設計應注意的是什么（三）一項實驗要探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會交往發展的影響，目的 是為了更好地發展與培養幼兒的社會交往能力。研究者擬采用實驗法對此進行

11、 考察。請指出：1、實驗的自變量、因變量各是什么；答:自變量:探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會交往發展的影響因變量：更好地發展與培養幼兒的社會交往能力2、列出至少兩種無關變量，并說明如何控制這些無關變量；3、如果采取等組實驗模式，請對實驗設計方案進行簡單描述。白唆呈、因變證和無黃變童三者關系示慮圖如閣不.研究的H的是探討自變城與因變量的對應關系，帕中用實線農不研究的焦點集中在固變朮的測定卜口孌訊和無矣餌Tt都町能戍力產生因變就效果的廳因，巴白變就利無 第2頁扶3頁關變呈浪淆任赴時，我們難以判斷白變蜀與岡變量的一對應關系 為了獲紂準確的測定 結果，必狽對無關變量進行右效的控制，盡可能幷除無關變量對因變呈測定的影響，圖屮虛 線表示無關變托會彩響囚變城的測定結果，需要丿jn以控制.要推斷