1、西安郵電大學大學生課外業余時間利用情況調查報告書系部名稱:人文社科學院學生姓名:劉XX專業名稱:行政管理班級1001時間:2012 年11 月5日至2012年11月9日一、 前言 1二、 調查基本情況概述 2三、調查結果及數據分析 21、調查單位的基本構成情況分析 2(1) 學生性別構成分析 2(2) 年級構成分析 3(3) 專業構成分析 42、具體調查內容分析 5(1) 大學生對對合理安排課余時間的認識 5(2) 對大學生利用課余時間的調查分析 5(3) 大學生課余時間的分配情況 11(4) 大學生課外業余時間安排存在的問題及其影響因素 173、列聯交叉分析 224、歸納結論與建議 25(1

2、) 調查結論 25(2) 對策建議 265、參考文獻 28四、附件：大學生課外業余時間利用情況調查問卷 29西安郵電大學集中實踐環節過程考核表(附件 7) 31西安郵電大學集中實踐環節成績鑒定表(附件 8) 32大學生課外業余時間利用情況調查問卷調查報告【摘要】目前我國大學生的自由支配時間比較多，但是有些大學生對這么多的時間卻不知道該怎么合理的安排，虛度了大學的寶貴光陰，合理有效安排課余時間關系到大學生 的整體素質。為了全面了解大學生課余時間安排情況，為學校教育提供資料，引導大學生 合理利用課余時間，全面提高素質。因此我們小組在2012年11月5日對西安郵電大學（新 區）的在校學生關于大學生課

3、余時間的利用情況進行了問卷抽樣調查，這樣抽樣隨機調查，工作量變小，整理分析簡單方便，信息也相對真實可靠，更加準確地反映了我校本科生安 排課余時間的全貌。【關鍵詞】大學生課余時間利用調查一、前言自由地安排課余時間為當代大學生的成長和發展提供了良好的契機，然而有許多大學 生不能合理地利用課余時間，虛度了大學的光陰。引導大學生合理安排課余時間是全面提 高大學生素質的重要內容。在學習上大學生可以根據自身情況合理安排課余時間，拾遺補 缺，提高學習效率，掌握扎實過硬的專業理論；在實踐上大學生可以利用課余時間來發展 個人愛好，有更多時間來學習更為廣闊的其他學科知識，參加社會實踐，從而實現自我發 展、自我設計

4、，實現自我價值，這樣可以更加深入社會，了解社會。因此，我們行政1001班49名成員對于西安郵電大學（新區）的全體學生關于大學生 課余時間的利用情況以問卷的形式進行了隨機抽樣調查。問卷共245份，全部作為有效統計材料，并分工合作錄入原始數據，做出各題選項所占的百分比及柱狀圖，直觀的反映出 大學生課余時間利用情況。該調查報告主要是通過分析、研究大學生課余生活的現狀及所存在的問題找出產生大 學生課余生活問題的因素，并通過對這些因素的分析提出相應的、可行的解決大學生課余 生活問題的對策與建議，以豐富大學生課余生活、提高大學生課余生活的質量。二、調查概況1、調查目的：本次調查旨在全面了解大學生課余時間利

5、用狀況，獲取相關數據，并對其進 行統計、分析，為學校提供教育資料，以引導大學生合理安排課余時間，促進大學生健康 成長和發展。2、調查對象：隨機抽取的245名西安郵電大學新區在校學生；3、調查內容：大學生課余時間的安排現狀及產生原因；大學生對課余生活的看法及態度；影響大學生課余時間的安排的主要因素；大學生對于課余時間是否有合理規劃；等；4、調查時間：2012年11月05 日；5、 調查方式與方法：采用抽樣調查和問卷調查的方式，共發放245份問卷，實際收回245份，有效問卷245份，并作為數據錄入基數，便于統計與計算。被調查者均為自主填寫問卷，未對其進行誘導、激勵。調查中雖發現問卷略有紕漏，但并不

6、影響調查結果，大部分 被調查者對問卷十分滿意，是一次成功的社會調查活動。三、調查結果及數據分析1、調查單位的構成情況分析(1)學生性別構成分析：此次調查過程中，共 245人，其中男生132人，占總人數的53.9%,女生113人，占總人數的46.1%，男女相差不大，男生略多于女生。如表1-1，圖1-1學生性別構成表1-1百分有效百累積百分頻率比分比比有男13253.953.953.9效女11346.146.1100合245100100計圖1-1(2)年級構成分析:此次共調查245人，對其年級統計如下：大一學生 47人，占總人數的19.2%;大二學生51人，占總人數的20.8%;大三學生115人，

7、占總人數的46.9%；大四學生32人，占總人數的 13.1%。如表 1-2，圖 1-2年級構成情況表1-2頻率有大51效二二二大115大32四大47合245計百分比20.8Lt46.913.119.2100.0有效百分20.846.913.119.2100.0累積百分20.867.880.8100.0抽樣調查，在調查過程中，被調查院系由西安郵電大學共包括行政管理、電科、電工等專業構成分析:由于此次調查屬隨機36個專業構成，難免有些專業未被涵蓋，因此，僅對已涉及專業進行統計，具體數據如表1-3、圖 1-5。專業構成表1-3百分有效百累積百頻率比分比分比有財務管理31.21.21.2效測控41.6

8、1.62.9策劃1.4.43.3電磁2.8.84.1電工176.96.911.0電科197.87.818.8電路2.8.819.6電子72.92.922.4對抗1.4.422.9工商管理31.21.224.1光電62.42.426.5光信2.8.827.3國貿62.42.429.8會計83.33.333.1集成電路2.8.833.9計科62.42.436.3計算機72.92.939.2科技1.4.439.6熱能與動力工程1.4.440.0人力2.8.840.8軟件31.21.242.0社會工作187.37.349.4審計2.8.850.2市場營銷62.42.452.7事業41.61.654.3

9、數控技術1.4.454.7數媒52.02.056.7通工156.16.162.9網絡2.8.863.7微電子41.61.665.3無機非金屬材料1.4.465.7物理52.02.067.8物流2.8.868.6信工62.42.471.0信科114.54.575.5信息安全41.61.677.1行管行政管理醫學影像學 英語 自動化1281188.411.4.47.33.3.411.4.47.33.377.689.089.496.7100.0合計245100.0100.02、具體調查內容分析:(1)對合理安排課余時間的認識我校學生對合理安排課余時間重要程度的認識。認為很重要有151人，占總人數的6

10、1.6%;比較重要73人，占29.8%;不重要21人，占8.6%。具體統計數據對比如圖 2-1，表 2-1 :您覺得合理安排課余時間重要嗎表2-1頻率百分比有效百分比累積百分比有很重要15161.661.661.6效比較重7329.829.891.4要不重要218.68.6100.0合計245100.0100.0解迂符合理空挿課余時冋H翌嗎由此可見，我校廣大學生對課余時間的安排相當重視，對課余時間的安排意識性很強。(2)對大學生利用課余時間的調查分析由下表2-2可以看出，我校大學生認為適應社會的基本社交能力和更好的學習能力是課余時間急需得以鍛煉的兩種能力，各為 148和134，所占比例分別達6

11、0.7%和54.9%。基本研究技能和表達能力人數較少，分別為 68和78,所占比例較小，僅27.9%和28.7%。表2-2響應個案百分比N百分比你覺得通過課余時間適應社會的基本社14832.60.7能形成a交能亡力7%更好的學習能13429.54.9力6%基本的研究技6815.27.9匕匕 厶冃0%表達能力7015.28.75%其它327.113.1%總計452100.185.0%2%由此不 難看出，我 校大學生比 較注重適應 社會的基本 社交能力和 更好的學習 能力；基本 研究技能和 表達能力相 對來說人數 較少。（3）對大學 生認為課余 時間應該做的事分析:大學生認為課余時間應做的事情：由

12、下表 2-3可知，鍛煉工作能力所占比例最大，達59.8%,人際交往和專注學習也相對較重要，給占50唏口 38.5%。其余處于相對次要位置。可知鍛煉工作能力是學生最希望在課余時間得到的進步表2-3響應個案百分比N百分比您認為課余時間最應該專注學9417.638.5%做習%鍛煉工作能14627.459.8%力%賺427.9%17.2%錢人際交12222.950.0%往%談戀愛336.2%13.5%回報社397.3%16.0%會其/、5710.723.4%他%（4）總計533100.0218.4 課余時間給%大學生帶來的影響：由下表2-4可知，學業進步，開闊眼界，掌握知識技能所占比例最大，為55.3

13、%,其次是結交朋友增進友誼和保證生活井然有序，依次為：49.2%和46.3%。上網浪費時間和無所事所占比例較小。表2-4響應個案百分比N百分比課余時間給您帶來的影響生活井然有序，充實快樂11319.3%46.3%學業進步，開闊眼界，掌握知識技能13523.1%55.3%結識朋友，增進情誼12020.549.2%個人工作能力提升82%33.6%兼職增加社會經驗與經5614.023.0%濟來源44%18.0%經常上網浪費金錢與時349.6%13.9%間7.5%5.8%經常迷茫無所事事合計584100.0239.3%由上述數據說明課余生活給大學生帶來的正面影響大于負面影響，學生安排的課余生活還 是比

14、較合理的，基本上都能夠合理安排時間。（5）大學生對課余時間的規劃情況分析：你對自己的業余時間是否有規劃表2-5頻率百分比有效百分比 累積百分比由下表有有很詳細的規劃效偶爾安排時間表，根據實際情況而定不安排時間表，但心中有數沒有計劃，隨心所欲3812215.549.815.515.5合計622324549.865.325.39.4100.025.390.69.4100.0100.02-5及 圖2-2 知，偶 爾安排 時間 表，根 據實際 情況而 定所占 比例最 大，大 學生很少對自己課余時間有很詳細的規劃。其次是不安排時間表，但心中有數所占比例較大，有很詳細的規劃所占比例較小，沒有計劃，隨心所欲

15、所占比例最小鈿對n記的呼余時間覺:育聽趨甥(6) 大學生對課余時間做計劃的類型分析。由下列表 2-6可知，大多數大學生可以做一周計劃，但看情況隨時變動計劃的人數較多，選擇一天或一學期計劃的較少。一周為最多的選擇，一周的時間也處于詳盡與粗略的中等位置，具有一定合理性。您對課余時間計劃習慣的計劃的類型是頻率百分比有效百分比累積百分比有一學期的計劃3715.115.115.1效一周的計劃8936.336.351.4一天的計劃5221.221.272.7看情況隨時變動的計劃6727.327.3100.0合計245100.0100.0如電您燈葉梨金時同做計劃前習慣請悶汁劃的貪契尼如架肆有對酥余時啊遊I.

16、汕的勻憤，右悶訃劃的浜哩昱由此可見，學生在規劃課余時間方面缺乏完備性，但也不是完全沒有計劃，處于一般 層次。然而，只有少數的同學對他們的課余時間做了計劃安排，剩下的絕大多數同學都是 有計劃安排卻不能完全執行，或者就沒有計劃。盲目的、松散的課余時間規劃，沒有計劃 安排，將在很大程度上浪費掉我們寶貴的時間， 這對于提高大學生的綜合素質是很不利的（7）合理安排課余時間的方法：由下表可知，大學生在如何安排課余時間方面，大多數學 生會選擇與同學互相監督交流和自己制定時間表嚴格執行，選擇向父母尋求幫助所占比例 較小。這也一定程度上說明了不同輩人之間的隔閡，大學生一般在需要幫助時主要通過自 律或者與相同輩有

17、更多共同語言的同學進行交流。 這也在一定程度上影響了其安排合理性。個案百分響應比N百分比你通過什么方法制定時間表嚴8526.36.6幫自己a格執行1%合理安排課余時間向師長討教5817.25.0經驗8%與同學互相交10431.44.8流監督9%向父母尋求3410.14.7幫助4%沒有計劃4513.19.48%總計326100.140.0%5%(8) 按計劃安排執行計劃的程度：由下表可知，不能按計劃安排執行的占大多數。說明大學生按計劃安排執行計劃情況有待提高您能否按計劃安排執行頻率百分比有效百分比累積百分比有效能11044.44.944.99不能13555.55.1100.10合計2451001

18、00.00II儲林(9) 大學生不能按計劃執行課余時間安排計劃的原因：由下表可知，憑興趣辦事所占比例最大，其次是受周圍人影響因素。說明大學生易不理性考慮，易受旁人影響，缺乏主觀能 動性，自制能力需要進一步加強個案百分響應比N百分比如果不能按計劃心情不3813.27.1安排執a好4%行原因是憑興趣辦事6523.46.40%課業多4515.32.19%有突發事件4616.32.93%受周圍人影5318.37.9響7%其他3612.25.77%總計283100.202.0%1%(10)大學生安排課余時間的出發角度情況：由下表可知，大學生安排課余時間從增強與人交往的能力和增強專業經驗為就業準備的較多，

19、而純粹為了學習和成績的較少，這說明大學生安排課余時間的出發角度比較積極，具有靈活性。響應個案百分比N百分比你安排課余時間滿足個人興趣要11023.46.2主要出a求3%. %發角度增強與人的交際11023.46.2能力3%. %體驗生活，提高生活適9219.38.7應能力5%. %增強專業經驗，為就業10622.44.5準備5%. %純粹為了學習和326.813.4成績% %其它224.79.2%總計472100.198.0%3%(11)雙休日之外的課余時間分析：由下表可知，大學生課余時間每天三到五小時所占比例最大，課余時間處于相對充裕的狀態，這對于大學生合理利用課余時間提出了更高的要求。頻率

20、百分比有效百分比累積百分比有少于34920.020.020.0效小時3到5小10342.042.062.0時5到8小5823.723.785.7時8小時以3514.314.3100.0上合計245100.0100.0除了雙休日，您每天大概擁有多少課余時間5CT白分比20-1O(12)大 學生課 余時間 經常去 的地方：由下表可知，大學生課余時間大多數去圖書館和自修室，說明學習時間占比例較大，學生 在學習方面心態較積極主動。響應個案百分比百分N比課余時間你經常去圖書館、自14737.360.2%哪些地方修室%娛樂場所5915.024.2%在寢室，哪6817.327.9%也不去%逛街、買東6516

21、.526.6%西%參加學校的5514.022.5%活動%總計394100.161.50% %(13)大學生在圖書館選擇的書籍類別：由下表可知，大學生在圖書館選擇圖書類型文學作品所占比例最大，選擇專業相關書籍相對較多。說明學生在課余時間閱讀方面更加注重 陶冶情操，人文關懷。響應個案百分比百分N比如果你去圖書館，選娛樂雜志7617.431.3%擇閱讀%書籍的類別是a文學作品12729.052.3%武俠、科幻小5612.823.0%說%時事新聞報6915.828.4%刊%與專業有關8519.435.0%的書籍%其他(具體)255.7%10.3%總計438100.0%180.2%1(14) 一般情況下

22、，每周課余時間的分配情況 每周看書時間。由下表可以看出，大多數大學生每周看書時間在三小時以下，看書時間 較少。一般情況下，您平時每周看書時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效下3小時以11044.944.944.9時3 5小7329.829.874.7時5 8小3514.314.389.0上8小時以2711.011.0100.0般情況下，您平時每周看書時間頻率百分比有效百分比累積百分比有3小時以11044.944.944.9效下3 5小7329.829.874.7時5 8小3514.314.389.0時8小時以2711.011.0100.0上合計245100.0100.0般惜況下，燃平時怖斯祈

23、書時何 周上網時間。由下表知，大學生每周上網時間在三小時以下較多，三至五小時次之，比 看書時間多。這說明上網時間占據了大學生課余時間的較大部分。般情況下，您平時每周上網時間頻率百分比有效百分比累積百分比有3小時以9438.438.438.4效下3 5小8133.133.171.4時5 8小5020.420.491.8時8小時以上208.28.2100.0合計245100.0100.0股怖況下,擁平時毎周上MHN每周逛街購物時間。由下表可知，大學生每周逛街時間在三小時以下，時間較少般情況下，您平時每周逛街購物時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效3小時以下14157.657.657.6時3 5小

24、4819.619.677.1時5 8小3614.714.791.8上8小時以208.28.2100.0合計245100.0100.0F撫平時毎周雅窗卿竹時阿般Iff瀏卜” UTH毎周赴樹購鞫時間般情況下，您平時每周運動時間頻率百分比有效百分比累積百分比4每周運動時間。由下圖可知，有3小時14258.058.058.0大部分學效以下生每周運35小6827.827.885.7動時間在時三小時以下。這說明58小187.37.393.1大學生應時注重加強8小時176.96.9100.0體育鍛煉，以上增強身體素質，更好合計245100.0100.0的服務于自己的學習工作生活F-時毎周運動忖聞(5)每周兼

25、職時間。由下表知，大多數大學生每周兼職時間在三小時以下。利用適當的時 間參加兼職活動，有利于學生能力的培養，為以后工作打下良好的基礎一般情況下，您平時每周兼職時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效3小時以下16366.566.566.535小時4016.316.382.958小時2811.411.494.38小時145.75.7100.0以上般惜況廠您普時毎周療職時何每周社團活動時間。由下圖可知，大部分大學生每周社團活動時間在三小時以下，安排 相對合理。般情況下，您平時每周社團活動時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效3小時以下15061.261.261.23 5小時5 8小時8小時以上631

26、91325.77.85.325.77.85.386.994.7100.0合計245100.0100.0下*時怖禰科闔赭功時網戰帥沒F.優平時卻規牡妙活勸時剛(7)每周其他活動時間。由下圖可知，大部分大學生每周參加其他活動的時間在三小時以下。般情況下，您平時每周其他活動(除以上選擇外)時間頻率百分比有效百分比累積百分比有3小時以14960.860.860.8效下3 5小5723.323.384.1時5 8小197.87.891.8時8小時以208.28.2100.0上合計245100.0100.0(15) 大學生課余生活傾向方面:由下圖可知，充實自己、鍛煉能力所占比例最大；促進學習所占人數也較多

27、。但是，也應該看到一部分學生以開心隨意為目的，沒有較強的目的性。總體來說學生對課余生活的傾 向方面還是積極向上的，符合一般價值觀念的。個案百響應分比百分N比您的課余生活傾向于哪促進8718.4%37.2%方面a學習充實14129.8%60.3%自己鍛煉11323.9%48.3%能力開心7916.7%33.8%隨意賺錢337.0%14.1%其他204.2%8.5%總計473100.0%202.1%(16) 大學生課余時間的學習內容：由下圖可知，技能拓展和文學著作或報刊雜志是大學生業余生活的主要學習內容，對課本 知識興趣不大。在課內緊張學習專業知識同時，在課余時間學生更注重學習其他方面，包 括時政

28、信息、具體技能等知識，注重全面發展。響應個案百分比N百分比課余時間的學習的內容a課本知識7823.1%32.6%)技能拓展13138.8%54.8%)文學著作或報刊雜志10129.9%42.3%)其他288.3%11.7%總計338100.0%141.4%(17) 大學生上網最常做的事：由下表可知，上網看電影或視頻的學生所在比重最大，同時上網查資料學習學生也相對較多。玩游戲與購物所占比例其次。說明大學生上網內容還是比較多樣。響應個案百分比N百分比您上網最常做的事是什么a查資料、學習10921.5%44.9%玩游戲7114.0%29.2%購物6112.1%25.1%看電影或視頻14528.7%5

29、9.7%聊天及聽音樂8917.6%36.6%其他316.1%12.8%總計506100.0%208.2%1(18) 其他方面影響大學生課余生活的主要因素：由下圖可知，課程安排所占比例最大，校園活動次 之。而網絡游戲、做兼職、談戀愛等因素較小程度的對課余生活產生了影響。絕大多數學 生比較關注課程安排，學校在這方面應更加重視。響應個案百分比N百分比影響您課余生活安排的主要因素學校活動8017.5%33.2%是什么課程安排12828.1%53.1%沒有計劃6714.7%27.8%社團工作4910.7%20.3%網絡游戲275.9%11.2%談戀愛296.4%12.0%做兼職286.1%11.6%其他

30、4810.5%19.9%總計456100.0%189.2%(19) 大學生對目前自己課余生活安排的滿意程度:由下表可知，非常滿意 21人，占8.6%;基本滿意103人，占42% 般72人，占29.4%;不滿意49人，占20%由此可知，大學生課余時間安排滿意程度不高，應增強安排意識和執行意識，增強滿意度。您對現在的課余時間安排感到滿意嗎頻率百分比有效百分比累積百分比有效.、八 意非常滿218.68.68.6.、八 意基本滿10342.042.050.6一般7229.429.480.0不滿意4920.020.0100.0合計245100.0100.0您時觀視的澀金吋阿安推酒制滿意嗎您討現隹的臊矗時

31、刨宜桂塾判淆童嗎(20) 對自己課余時間安排不滿意的原因：由下表可知，大學生對自己課余時間安排不滿 意的原因最主要的缺乏科學計劃，這說明了引導大學生科學計劃的重要性；其次，懶惰程 度和自制力因素也較大程度影響了學生對課余時間安排的滿意程度，需要進行正向引導。響應個案百分比N百分比您感到不滿意的原因課余時間太少7315.1%30.8%)缺乏科學計劃10120.8%42.6%)太懶惰，沒有付諸9319.39.2%行動2%)課余生活不夠豐5711.24.1%富8%)社團工作占據太469.519.4%多時間%)自制力不強，容易8417.35.4%被誘惑3%)其他316.413.1%)總計4851002

32、04.6.0%(21) 今后有效合理安排課余時間的方式：由下表可知，118人選擇跟朋友交流互相監督，占34.4%; 57人選擇向師長討教經驗，占16.6%; 36人選擇跟父母反映并尋求幫助，占10.5%;28人選擇其他，占8.2%。大多數學生更喜歡跟朋友交流互相監督的方式促進課余時間安排 的有效性和合理性響應個案百分比N百分比您接下來會通過自己制定時間安排表并1134.50.2什么方嚴格執行84% %式來有效合理安排向師長討教經驗516.24.3自己76% %的課余時間跟朋友交流，互相監1030.44.3督43% %跟父母反映并尋求310.15.3幫助65% %其他28.211.98% %總計

33、34100.146.30%0%3、列聯交叉分析(1) 關于學生認為合理安排課余時間重要性認識與性別的交叉分析：在“您覺得合理安排課余時間重要嗎”這個問題上，61.4%的男生與61.9%的女生選擇了很重要，30.3%的男生 與29.2%的女生選擇了比較重要，8.3%的男生與8.8%的女生選擇了不重要。可以看出男女生在這個問題的選擇上，分布極其相似，男女生觀念一致，絕大部分學生都認為安排課余 時間很重要。即，性別差異對合理安排課余時間重要性的影響可以忽略不計。您覺得合理安排課余時間重要嗎*性別交叉制表性別中的%性別合計男女您覺得合理安排課余時很重61.4%61.9%61.6%間重要嗎要比較30.3

34、%29.2%29.8%重要不重8.3%8.8%8.6%要合計100.0100.0100.0%（2）關于學生對自己業余時間是否規劃與年級之間的交叉分析：在“你對自己的業余時間是否有規劃”這個問題上，8.5%的大一生、11.8%的大二生、20.0%的大三生、15.6% 的大四生選擇了有很詳細的規劃；61.7%的大一生、43.1%的大二生，47.8%的大三生、50.0%的大四生選擇了偶爾安排時間表，根據實際情況而定；25.5%的大一生、29.4%的大二生、21.7%的大三生、31.3%的大四生選擇了不安排時間表，但心中有數；4.3%的大一生、15.7%的大二生，10.4%的大三生、3.1%的大四生選

35、擇了沒有計劃，隨心所欲。可以看出大部分學 生都選擇了偶爾安排時間表，根據實際情況而定，其次是不安排時間表，但心中有數。在 做詳細計劃方面通過對比可以看出，高年級的學生比低年級的學生人數更多，說明在詳細 規劃性方面，高年級的學生優于低年級。在沒有計劃，隨心所欲方面，通過對比可以看出， 剛進入大學的大一生與即將邁入社會的大四生比較具有計劃性，而處于中年級的大二大三 生壓力較小，比較缺乏計劃性，危機感不是很強。你對自己的業余時間是否有規劃*年級交叉制表年級中的%年級合計大大大四大你對自己的有很詳細的121815業余時間是否有規劃規劃1.8%0.0%5.6%.5%.5%偶爾安排時445649間表，根據

36、實際情況而定3.1%7.8%0.0%1.7%.8%不安排時間223225表，但心中有數9.4%1.7%1.3%5.5%.3%沒有計劃，隨11349.心所欲5.7%0.4%.1%.3%4%合計11111000.0%00.0%00.0%00.0%0.0%(3) 關于學生通過課余時間形成能力與認為課余時間應該做的事之間的交叉分析：大部分認為在課余時間應該賺錢與人際交往的最能夠形成適應社會的基本社交能力；大部分認為 在課余時間應該專注學習與賺錢的最能夠形成更好的學習能力；大部分認為在課余時間應 該談戀愛與回報社會最能夠形成基本的研究技能；大部分認為在課余時間應該談戀愛與回 報社會最能夠形成表達能力，大

37、部分認為在課余時間應該做其他事與回報社會的最能夠形 成其他能力。可以看出學生認為能夠在課余時間形成的能力直接對應其認為所應該做的事， 不同的能力通過做對應且不同的事來形成。1你覺得適應社會的計數6938223通過課余時基本社交能152814648間能形成a力$6677666BB35.6%5.1%6.2%2.1%5.6%1.5%3.2%內的%更好的計6927123學習能力數408585033$6666565BB38.8%1.6%6.7%1.5%6.3%4.1%2.6%內的%基本的計3514122研究技能數22568028$3333553BB34.4%5.6%5.7%7.7%6.3%1.3%8.6

38、%內的%表達能計3514112力數51948930167$3343544BB37.6%4.9%5.2%6.1%6.3%8.7%0.4%內的%其它計1112812數6600111$1121223BB37.2%1.0%3.8%6.4%5.0%8.2%6.8%內的%總計計9141335數3462222974332(4) 關于大學生安排課余時間的主要出發角度與其在課余時間經常去的地方的交叉分 析：大部分以滿足個人興趣要求為出發角度的學生在課余時間經常在寢室與逛街購物；大 部分以增強與人交際能力為出發角度的在課余時間經常參加學校的活動與逛街買東西；大 部分以體驗生活，提高生活適應能力為出發目標的學生在課余時間經常在寢室與娛樂場所; 大部分以增強專業經驗，為就業準備為出發角度的學生經常逛街買東西與參加學校的活動; 大部分以純粹為了學習和成績為出發角度的學生在課余時間經常參加學校的活動與在寢 室；大部分以其他為出發角度的學生在課余時間經常參