1、個人專業發展三年規劃林東一中 劉東超教師的工作就是教書育人，而教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出： “不論時代如何演變，不論是自發的還是受贊助的，教師始終都是持續的學習者，這種學習就是專業發展。 ”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現根據自身的實際情況制訂了自己的三年專業發展計劃。一、 個人情況分析。本人自畢業就擔任高中化學教學工作，高中 10 余年來，我深刻認識到終身學習的重要性，這份職業要求我

2、們必須不斷堅持學習，接受先進的教育教學理念，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為更好的從事教學工作打下堅實的理論基礎。在自己的教學生涯中積累了一定的教學經驗，對教材和課程標準及現代信息技術有較為全面的理解和認識。在職業道德方面。參加工作十幾年來，在工作中愛崗敬業，盡職盡責、兢兢業業，用自己的責任和熱情去關愛每一個學生。在專業知識方面。在本科學習中，我學習的都是化學教育專業，系統的學習了化學專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。每年都能積極參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，在教育教學能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。1、優勢分析：一

3、直擔任化學教學工作，學科知識功底比較深厚，有一定的課堂教學實踐經驗，對高中化學學科的認識比較深刻，知識體系比較完備。能勝任高中循環教學工作，對高考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。 具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統；能利用網絡進行專業教學知識的自主學習 . 善于向他人學習，能利用網絡進行專業教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。職業心強，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。2、不足剖析：（ 1） 、由于從教時間較長，持續投入情感，已產生一定程度的職業倦怠，處于教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。（ 2） 、

4、能承受較大強度的工作和研究量，但有時為了節省時間，上課和課后練習及測試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。（ 3） 、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。 “多閱讀多實踐多反思多總結” 的習慣還沒能養成。（ 4） 、在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。（ 5） 、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發展的高度來看待學生的價值。（ 6） 、對少數同學的學習策略和學習方法的指導不利。二、目標設定1 總體目標：教師是

5、人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業發展規劃，提升自己包括專業技能、專業知識和專業情感等在內的各項專業素養，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型

6、的教師。2、分期目標：第一年（ 2014 年 8 月 -2015 年 8 月）（ 1） 、認真學習新的教育理念，提高自身素質。（ 2） 、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。（ 3） 、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，形成自己的課堂教學模式。（ 4） 、利用課余時間積極參加繼續教育培訓。第二年（ 2015 年 8 月 -2016 年 8 月）（ 1） 、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。（ 2） 、積極申報、承擔科研課題，加強學習、研究和反思，努力成為科研型教師。（ 3） 、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。（ 4） 、爭取向知識的高層

7、面進取，積極參加繼續教育。第三年（ 2016 年 8 月 -2017 年 8 月）（ 1） 、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。（ 2） 、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。（ 3） 、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。（ 4） 、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的化學教研組的發展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。三、自我發展措施1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過

8、去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學” 。 一要堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。二要多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業書籍，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。3、樂于動筆，提高教育科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在省市級刊物上發表2 篇論文。4、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學” 。5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。為了實現個人發展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。雖然制定了自我的三年發展規劃，但是感覺也面臨困難和挑戰。首先缺乏系統的理論知識，教學改革上頗感力不從心；其次所在