1、強化終身學(xué)習(xí)理念，適應(yīng)社會發(fā)展需求必斯營子總校：賈項義 學(xué)號：100號黨的十六大向全國發(fā)出“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的號召后，各黨政機關(guān)、各系統(tǒng)都在積極開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機關(guān)”和“學(xué)習(xí)型組織”活動，作為一名教與工作者，通過參加各級各類的培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，談一點個人的體會。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀所謂學(xué)習(xí)觀，就是人們對“學(xué)習(xí)”總的認識，也可以說學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)理念。在這一點上，必須破舊立新，即必須破除舊的觀念，樹立起新的理念。一要樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念。據(jù)聯(lián)合國教科文組織專家分析，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，一般讀67年書就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學(xué)

2、的時間延伸到1415年；到信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，也就是信息文明時代，人類必須把912年制的學(xué)校義務(wù)教育延長為“80年制”的學(xué)習(xí)，否則，就談不上很好的發(fā)展，甚至連生存也會成問題。對于每一個機關(guān)和每一個機關(guān)成員來講，學(xué)習(xí)是為自己未來而投資，是為自己的生存而積累，是為自己的發(fā)展而“儲蓄”。二要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。過去，一談起學(xué)習(xí)的話題，總是把它局限在“學(xué)生”、“學(xué)校”、“學(xué)人”的范圍，把它局限在人生的少年、青年階段，這是錯誤的。如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。上個世紀60年代，知識倍增周期為8年，80年代縮短為3年，進入90年代之后，特別是人類進入二十一世紀，知識總量

3、1年就可以增長一倍，每5年知識更新一次，人類真正進入了知識爆炸時代。要適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求，就必須不斷地進行知識更新，堅持終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)不是終身在學(xué)校讀書，它的內(nèi)涵有四：學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。一言以蔽之，就是終身不停地吸收新信息，獲取新知識，增長新本領(lǐng)，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。這對我們教育工作者尤為重要。三要樹立工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的理念。在知識經(jīng)濟時代，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個必然趨勢。這個理念有四個特點：一是“交融”。學(xué)習(xí)之中有工作，工作之中有學(xué)習(xí)。二是“互動”。學(xué)習(xí)促進工作，工作促進學(xué)習(xí)。三是“轉(zhuǎn)化”學(xué)習(xí)成果就是工作成果，工作成果也就是學(xué)習(xí)成果。四是“方式創(chuàng)新”。在工作

4、中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。把學(xué)習(xí)引入工作，把工作引入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師應(yīng)努力達到的一個目標。四要樹立學(xué)習(xí)也是業(yè)績的理念。學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)造業(yè)績，這是顯而易見的。一個履職、創(chuàng)新、管理好的教師，一定是學(xué)習(xí)好的教師。學(xué)習(xí)搞得好，信息就靈，思維就活，眼界就寬，辦法就多，干起工作就得心應(yīng)手，固而就比較容易出業(yè)績。二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須用最新的思想理論成果武裝頭腦，堅持與時俱進“三個代表”重要思想是以江澤民同志為核心的我們黨第三代領(lǐng)導(dǎo)集體智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)和實踐“三個代表”重要思想，作為一個長期的重大政治任務(wù)，組織本單位、本部門認真學(xué)、反復(fù)學(xué)，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想的

5、深刻內(nèi)涵，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)全體黨員干部的思想和各項工作。在學(xué)習(xí)和實踐“三個代表”重要思想的過程中，必須堅持“四真”：一是堅持以真學(xué)為前提。所謂“真學(xué)”，就是要原原本本地學(xué)，真正把“三個代表”重要思想作為我們黨集體智慧的結(jié)晶和必須長期堅持的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想的過程，既是提高覺悟、增強黨性的過程，也是鍛煉能力、做好工作的過程。要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種自覺追求、一種政治責(zé)任。作為教師是以教書育人為己任的，因此各類學(xué)習(xí)必不可少。二是堅持以真懂為基礎(chǔ)。所謂“真懂”，就是要把握科學(xué)內(nèi)涵，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確指導(dǎo)意義，真正把“三個代表”重要思想作為科學(xué)的世界觀和方法論

6、。要堅持用創(chuàng)新的態(tài)度對待創(chuàng)新的理論，用科學(xué)的方法讀科學(xué)的理論，用實踐的結(jié)果驗證實踐的理論，自覺地把思想認識從那些不適宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理論中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出放出來。要深刻把握“三個代表”重要思想的立場、觀點和方法，特別是其中所蘊含的解放思想、實事求是、與時俱進這個精髓，堅持以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。教育工作者，就必須自身的全方位修養(yǎng)，真正解決教育教學(xué)工作中的實際問題。以實際行動處理好一桶水和一杯水的關(guān)系。真正達到“授人以漁”的目標。而教師的教育教學(xué)工作更是如此。因此，在今后的工作中，我們一定要以“終身學(xué)習(xí)”為動力，以“教書育人”為己任，在教育這塊凈土上去耕耘，獻出畢生