1、最新 料推薦大鹿教學設計奮斗小學趙春羽教材分析：大鹿 首歌曲是一首具有童 色彩的法國兒童歌曲。兩 段，旋律明快跳 ， 奏 。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕 人的 心情和大鹿不怕 、勇敢、 于助人的決心。歌 采用 人化的手法，幽默 趣，易于兒童所接受，深受學生喜 。根據教材及學生特點， 學生以愉悅的心情在 快的音 聲中感受美， 行 美教育。教學目標1指 學生用富有 性的聲音、并能準確背唱歌曲大鹿。2通 演唱歌曲， 歌曲，培養學生的 造力，使學生在音 作 踐中感受到愉悅。3通 歌曲的學 ，教育學生要 友 、 于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的 作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句

2、：“兔兒兔兒快 來咱 手把手挽牢”中的“ 來”和“咱 ”的 奏是本 的 點所在。教具準備： 子琴多媒體 件教學過程 :一、激情體 （ 1）情境 入 ：（ 件情境 入）同學 今天，老 要 大家去一個美 的地方看一看，什么好地方呢？ 看是美 的大森林，在 片美 的大森林里，生活著 多可 的小 物，有小老鼠、小白兔、老虎、小 、狗熊大鹿小兔 ： 物 互相幫助， 快 的生活著， 老 特 要提的是在所有的 物當中，小白兔和大鹿 是一 最要好的朋友， 什么他 能成 最好朋友呢？想知道么？因 有一個故事在他 身上 生 ， 什么故事呢？想聽么 ?故事的 原來是 的。（ 2）大鹿和小兔的故事 ：有一天，小白兔在

3、森林里獨自玩耍，正當玩得高 的 候，他突然聽 “砰”的一聲， 來啦？（ 人）于是小白兔拼命的跑啊跑， “救命啊，救命啊！跑著跑著，它 前面有一 房子， 那好像大鹿的家。 兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開 林中 人追來了”，同1最新 料推薦學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手挽勞”。 那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的， ）那你們能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們為什么這么要好了吧？誰來說說？師：聽完了這個故事你有什么感

4、想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協力一起戰勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難二、導入新課大鹿師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習， 法國的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫大鹿。讓我們一起聽一下這首歌吧！1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！第一關：2、歌詞學習。（ 1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真聽歌曲。聽完回答問題師：同學們，當小兔逃

5、向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了） 。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢） 。第二關：（ 2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。三、學唱歌曲師：節奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱歌曲吧！（ 1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（ 2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？” （大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）（ 3）難點：兔兒兔

6、兒快進來，咱們手把手挽牢。 一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。 ）（ 4）歌曲處理：師生合作 （小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當時的心情是什么樣？ （悠閑的、明快、跳躍） 你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）2最新 料推薦師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范

7、唱。四、加入打擊樂器師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。（1） 老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳， ）請同學們自由選擇為這首歌曲伴奏。 （請兩組同學伴奏）（2） 我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔一分鐘準備時間，五、創編歌詞師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？那你們想一想其他的小動物遇到困難，誰會去救他呢？發揮你的小腦筋想一想唱一唱？六、總結師：同學們表演的太棒了，你從

8、中體會到了什么呢？團結力量大，今天我們學習了大鹿這首歌曲，小兔遇到困難時，大鹿幫助了它脫離的危險，同學們當你們的同學朋友遇到困難的時候你該怎么辦呢？說的真好，同學們也要像他們一樣，要團結友愛，樂于助人，一起戰勝一切困難，最后讓我們在唱一唱這首歌曲來結束我們今天的森林之旅吧！ ！3最新 料推薦課堂音樂教學， 實際上是學生在自主基礎上的一種合作、創造學習，既尊重個性，又注重合作意識和創新意識的培養， 以此而出的合作表演， 必是孩子們自己設計的精品。 讓學生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏， 用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇大鹿，學生們在歌曲的啟發下，想象精采紛呈，模仿表現也淋漓盡致，惟妙惟肖， 大大促進了思維的發散， 充分發展了他們的創造想象能力，并做到了在玩