1、作文： “好學生”與“差學生” （教師手記之十九）“好學生”與“差學生” （教師手記之十九）經常聽老師談起學生的“好”與“差” ，也經常看到“好學生”被老師表揚時喜悅的表情和老師臉上滿意與欣賞的神色， 以及 “差學生” 被老師批評得無地自容時的尷尬和滿面羞愧， 于是老師們常常感慨道： “ 現在的學生相差怎么這么大？好學生不用操心就能學好，差學生吧，操多少心都沒用，整天都是白忙，累死累活也還這個樣， 抓了也白抓! ” 另一個讓我感觸頗深的現象是那些畢業后學生對老師的反映。 大部分的老師都有這樣的體會： 在大街上行走， 碰到一名自己曾經教過的學生，他（她）曾是班上的學習優等生，是老師眼中的“紅人”

2、 ，正當老師滿懷歡喜地希望他（她）能叫上自己一聲時，卻不曾想那人卻避而遠之，甚或擦肩而過； 可就在老師在人海中為生活忙碌的時候， 無意中聽到一聲親切的叫喚： “老師！ ”眼見一位幾乎認不出來的小伙（姑娘）的熱情招呼，看到曾是自己最不喜歡看的一個“差學生”時，這時的老師又作何感想呢？ 或許這是生活捉弄人， “有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭” ，自己所愛的人不愛自己，自己所不愛的人卻對自己念念不忘。事實真是如此嗎？我想可能是以下原因。首先，老師花在“好學生”身上的時間遠遠少于用在“差學生”身上的時間。所謂的 “付出總有回報” ， 雖然， 老師自己不能記得有多少個日夜投在他們的學習、思想工作上了，

3、但學生是清楚的， 特別是對那些學習基礎薄弱、 思想上又落后的學生，老師更是傾注了比普通學生多得多的精力，或許并沒有收到預期的效果，但孩子內心是明白老師的良苦用心的。相反地，老師認為“好學生”比較自覺，也比較聽話、懂事，凡事都能自己做好，用不著老師去操心。這樣，平時這些學生與老師的接觸就少了， 而且他們中有不少性情并不豁達， 不善于與人交往， 加上他們經常生活在老師的表揚聲中， 也養成了驕氣和嬌氣， 他們認為自己本來就很好的， 自己出色的成績是來自自己的努力的， 并非老師的功勞， 只有差生才需要老師的幫助，而且有時自己還是老師炫耀的資本，老師的榮耀來自自己。其次， “好學生” 耐不起挫折， 只要

4、老師對他 （她） 有什么不利的地方， 他（她）就會將它牢記在心，以為是老師為難他，跟他過不去，或老師做得不對，因而對老師的印象并不好，也就對老師抱著無所謂的態度。 “差學生”就不一樣了，因為總是受到批評，他們的耐挫力相當出色，即使老師的批評不絕于耳，他（她）也能坦然處之，可能過后就會淡忘，而相反，老師的每一次表揚他（她）都記在心里，每一句諍言他都銘記不忘，長大了還能說得出來，雖然當時他（她）因為自身的原因無法改正自己的錯誤缺點， 但那時的他反而為自己曾經給老師帶來偌第三個原因， “好學生”在讀書生涯中，往往還有大的麻煩而深表歉意。 很多老師喜歡，給他（她）幫助的遠不止一兩個老師，所以也不在乎小

5、學里的一些老師了， 可以說小學在他們的記憶中是基本沒多少深刻印象的， 深刻的是在中學中的披荊斬棘和異峰突起，以及取得數不勝數的名譽。而我們的“差學生”因學習有困難， 多數往往就學到初中畢業后， 走上了社會， 或因缺乏認真學習的態度而被老師嗤之以鼻， 往往沒有幾個老師對他好， 最后想想自己的童年還是蠻快樂的， 無憂無慮， 而且現在也已不再有對小學老師的恐懼了， 代之一種長大后的社會氣息。也因此，他們對老師的印象特別深，特能懷念過去。 那么，這能怪誰呢？只能怪我們老師自己。其實，“好學生”更需要老師的嚴格要求，多加 鍛煉，他們需要有更多的機會去接受老師的批評， 聆聽老師的教導，讓老師多花 精力去幫

6、他們再提高；其實，“差學生”更需要老師的寬容和照顧，更需要老師 欣賞的目光，更需要老師對他們的喜歡和愛。如何教好“好學生”呢？ “好學生”往往是班主任工作的忽略點，好學生就真的不用操心嗎？不是的。 金無足 赤，人無完人，這些學生身上往往存在一些缺點或問題，只是明顯或不明顯，重 要或不重要，這方面與那方面的區別罷了。如果老師不能發現其身上的缺點或者 發現了也不及時進行批評教育，不但影響這些學生的健康成長，也不利于良好班 風的形成。如前所述，“好學生”往往受挫能力差，能聽得表揚，卻聽不得批評，缺乏堅韌的意志品質，為了培養既能干又能吃苦的班干部， 我曾不止一次地 批評我的“好學生”，比如勞動中的不足

7、，工作中的不盡職等等，雖然，他（她） 趴在桌上流眼淚，很可憐很委屈的樣子，但我也還是狠心地讓他（她）自己去反 省，我也會通過其他學生的口風告訴他（她）我的用意，通常他（她）們都能接 受，這樣，他（她）們那種脆弱的心理承受能力得到了鍛煉，在后來的工作中也 越來越出色，他（她）們還學會了說“流血不流淚”，“有淚不輕彈”等充滿了堅 強的語句，因此，也有學生感謝我對他們的批評和教育。另有一部分“好學生”有些思想上的問題，如看不起學習差的同學，比較自私，不關心集體，不愿 幫助同學，甚至當著老師一面，背著老師一面。這些人往往在班中的人緣很差， 得不到同學們的認可，因此，我會在一些選舉過后同他（她）談心，分

8、析一下為 什么有那么多同學都反對他（她），或沒有選舉他（她），讓他（她）找一下原因， 并幫助他（她）共同改正缺點，讓他（她）認識到一個人的思想和為人在很多時 候比學習成績還要重要，做一個名符其實的“好學生”。 更有一些學習好的“好 學生”，他們的學習方法并不好，或人際交往特別差，或處事能力低下，遇事缺 乏主見。這樣的學生更需要老師加以方法上的指導， 或才能上的鍛煉，或思想上 的開導。對“死讀書”的學生我要求他們多參加文娛活動和體育活動， 開拓視野， 訓練思維，形成自己的見解。對交往能力差的學生則要求而缺乏主見的學生則通 過在與人打交道的過程中學會處事，他們多替老師做事，讓其負責某些工作，并要求

9、達到一定規范，其間讓他（她）一定要守原則，排除 一切外界的干擾。如果我們能真正地為那些“好學生”著想，那么中學、大學里的“第十名現象”（成績在十名左右的學生在以后的學習、工作中最出色， 而先前在前十名的學生往往會不斷下滑） 也就不會存在了。我想，我們應該教會 學生的有比知識更重要的，比成績更可貴的，對所謂的“好學生”大可不必護著、 慣著，只有讓他們靠自己的實力去取得進步與成就， 才是真正的優秀。那么，再說如何去愛“差學生”吧。“差學生”，在老師的心中，要么是學習落后，要么是思想不健康，要么是行為不端正，總之，引用歌詞一句話：“想說愛你，那是件不容易的事。”確實，他們讓老師傷透了腦筋：作業亂做，

10、本子上的紅叉 叉滿天飛；上課不聽，當作茶話會，任課老師難維持；課外違紀，警鐘聲聲催不 斷；班內擾“民”，常常一石激起千層浪；各種考試，分數總在十里外，緊緊拖 住班級腿。可以說，每一位班主任說起差生都會“說來話長”，能說上一大筐。如此，“差學生”休矣。但我還是要說：盡量去愛他們吧。首先，我們要辯證地去看待他們，將他們一分為二，即使不是平均分，只要能分出一點優點來就成。 我想一個人不致于什么都不是吧。我的“差學生”中就有不少優點：有的助人為 樂，總替他人著想，因此往往顧不了自己了，也許有多管閑事之嫌，但他（她） 畢竟有著善良友愛的品德；有的俠膽仗義，有不公平的事就“拔刀相助”，一副 熱血心腸；有的

11、身懷“絕技” ，在一些比賽中我們往往要靠他們來為班爭光，如運動會、文娛比賽等；有的對老師交給他（她）的事極其負責，總是不折不扣的完成（注：學習待定） 。他們或多或少應該總有值得肯定的地方，因此，我經常在班中強調所有同學都不得歧視或侮辱他人， 尊重他人是每個人的基本道德要求。對于那些同學，我認為通過由此及彼的遷移，效果比較好，即先肯定好的一面，然后引導他 （她） 以這種方法或態度或情感去做另一件類似的事， 再過渡到其他事。 第二， 要因人而宜、 因時因地而宜教學生。 世界上沒有相同的兩片樹葉，自然也沒有完全相同的兩個人， 同樣是后進生， 他們的側重點不同， 需要我們采取不同的方法， 如學習成績差

12、也有多種原因， 有的學生是學習方法不對頭， 有的學生是學習態度不端正， 也有的同學是沒有良好的家庭學習環境等， 我們不能一刀切，需要相機教學，對基礎差的同學進行“減免”作業或改換簡單的作業，這樣， 當我們看到他們能做好簡單的作業時， 至少也可以平心靜氣多一份認同或愛意了。 其三，不斷“磨” “練” 。俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針” ，我想我們要的是他的 “磨” 功， 學生最怕你跟他 （她） “磨” ， 你若盯住不放， 日夜消磨，他（她）的沉疾應該是能磨平的，只是它需要的工作量、時間實在是太多了，若不是對他們這些學生發自內心的愛是做不到的。 反復叮嚀、 反復念叨、 反復檢查、反復督促，做一名地

13、地道道的“唐僧型”教師，這樣，每當他（她）的不良行為一出現，你就念叨一遍，直到他真正記住不再違禁為止。 再回過頭來，如果我們這樣去做了，那么，我們開頭所說的學生叫老師的事，就不會再出現“好學生”不像“好學生”的樣子，也無愧于“差學生”對我們虔誠的敬意了。我喜歡說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” ，因為它是我不斷探索、 不斷努力的動力， 學生本無好差之分， 只是聽多了看多了便也寫下了， 孩子們的差異讓我感到了生活的多姿， 與大家共勉。 （茅寒春作于午夜一點） 20xx 019 學年度第一學期生物教研組工作計劃 指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改

14、革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。 正 確處理改革與發展、 創新與質量的關系， 積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主 要工作一、 教研 組建設方面： 、 深入學習課改 理論， 積極實施課改實踐。 、 以七年級新教材為 “切入點” ，強化理論學習和教學實踐。 、充分發 揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來， 做到以學促研， 以研促教， 真正實現教學質量的全面提升。 、強化教 學過程管理， 轉變學生的學習方式， 提高課堂效益，

15、 規范教學常規管理，抓好“五關” 。 （）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （）上課關。 （）作業關。首先要控制學生作業的量， 本著切實減輕學生負擔 的精神， 要在作業批改上狠下工夫。 （）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （）質量關。、加強教研組凝 聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規教學方面：加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍 。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次， 定時間定內容，對下一階

16、段教學做到有的放矢， 把握重點突破難點、 教研組活動要有計劃 、 有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20 節，青 年教師不少于節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄 弟學校的交流。我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則， 在總結上一學年經驗教訓的前提下， 出色地完成各項任務。 校內公開課活動 計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態系統的調節 1

17、2 月 2818 四朱光祥動 物的生殖鎮江新區 大港中學生物教研組 xx-20x 下學期生物教研組工作計劃范文 20x 年秋季生物教研組工作計 劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20x 年化學生物教研組計劃20x年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃20xx- 019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃xx- xx學年度第二學期高中英語教研組工作 計劃一 指導思想： 本學期， 我組將進一步確立以人為本的教育教學理論， 把課程改革作為教學研究的中心工作， 深入學習和研究新課程標準， 積極、 穩妥地實施和推進

18、中學英語課程改革。 以新課程理念指導教研工作，加強課程改革， 緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強教學常規建設和師資隊伍建設， 進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。二主要工作及活動： 加強理論學習，推進新課程 改革。組織本組教師學習普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、 熟悉新教材的體系和特點， 探索新教材的教學模式， 組織好新教材的研究課活動，為 全組教師提供交流、學習的平臺

19、和機會。 加強課堂教學常規， 提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和 “禮嘉中學課堂教學十項要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學 效率。加強教學方法、 手段和策略的研究， 引導教師改進教學方法的同時， 引導學生改進學習方法和學習策略。 加強課題研究 ，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、 有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計 劃，并組織好聽課、

20、評課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份： 、組織理論學習。、高一英語教學研討活動。、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。四月份： 、組織好高三英語口 語測試。 、高三英語復習 研討會。五月份： 、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和 總結等工作。 、協助開展好我校的區級公開課。六 月份： 、組織好高考的復習迎考工作。 、收集課題活動材料。研計劃文組教學語學期小年春季學 1920 思想一 、指導育。面實施素質教標，全根本，點，以課堂教核心，徹實施習貫徹改革綱堅持以基礎教育課程要為指導， 認真學課程改革精神， 以貫基礎教育課程改革為

21、以研究學為重促進教師隊伍建設為以提高教學質量為目。點加強 本學期教研組重對教師評課的指導，學生活學生的內在學習動機養， 調動， 培養提高學生的語文素動啟發， 開展里的活提高。和小學小學語進新教動研究和“會化，定規范化，系統期舉行主題教學沙龍診式行” ，促師的成長，加快我鎮文教師隊伍成長速度語文教育質量的全面結合區動安排各項有意義的使教師的評課目標、 工作 二素養。 養學生激發學觀念，習語文以課改 、為中心，組織教師學課程標準，轉變教學深入課堂教學研究，生主動探究意識，培創新精神和實踐能力生語文，努力提高學素質。 ，以老量。開合作智用，重示范作視團隊慧、力展“師徒結對”活動帶新，不斷提高教師的業

22、務帶頭人研究小文教師進一步 、加強語隊伍建設，讓“語文組” ，充分發揮學科、骨干教師的動。討， 開展教例賞析活典型課能夠結師說課課沙龍切實有組織教 、師開展效的說、評課沙龍，提高教能力，和評課能力，合主題教研活動，對例進行互動研務。 ，每周、 加強教研組集體備課以段為單位組織一次素質服， 提高課堂效真實實是走場交流教細讀， 學心得。 讓備課不再， 形式主義，而是真為提高率服務教師的重點課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進行文本發展。促進個合實踐能力， 性和諧提高學語文的、 過關學習競展形式定的語、 根據上學期制文常規活動計劃， 開多樣的賽活動活動， 激發學生學習興趣， 在自主活動中生的綜指標

23、。 、檢測、 加強學習質量調查工作，及時分析，尋項教學，確保完成各找得失施工作及三 、 主要具體措” 。 把關， 示范、 當好 “領頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續進年低段（課文教”這個索實效組將圍、力量范作用學科帶研究小本學期 、 ，語文組成員繼續充分發揮頭人、骨干教師的示，重視團隊合作智慧。 教研繞 “探性語文課堂教學模式主題， 深入開展精讀學有效性研討活動。1-2 級）則行識字教學的有效性實提高熟、有動更成效，切我校語的專業文老師教研活的探討。分層、有序地開展動，使教研活。師的業動，以師徒結、 開展“對” 活老帶新， 不斷提高教務素質成績。 爭取出學習， （ 二） 年輕教師取經、 。成個

24、人的教學風格教師形地進行據個人教學實錄等途徑， 根教學需要， 有選擇性局部模仿， 從而使新頻或者師的關以通過研討課期上速成長促成新、 為了提高教學質量， 教師迅， 年教齡新教師每一學堂模仿課和一堂校內。 上模仿課的內容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計劃教學工范文學期思想、指導一基礎。 觀各方、 態度學科能要使學高 二的歷史教學任務是生在歷史知識、 歷史力和思想品德、 情感、 價值面得到業生打下良好高中畢展前途學習潛良好的三年級， 為高的文科歷史教學打下基礎， 為高校輸送有能和發的合格全面培養鍛煉和發展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉變教學觀跟高考勢的發展考試的變化， 力

25、爭使教學向學的要研究教育理念角度分、 多層要體現知識的遷移知為解決綜合分知識的科各學能力測 高考的文科綜合試更加強調考生對文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識運用能力。 教師在教學中多學科次、 多析解決問題的通識教。教師要認真學習和材。提高學三個學當兼顧識要到學科教階段的明的和照教 按學大綱考試說要求，認真完成高二單科復習工作。堅持學為主， 落實基礎知位， 適史地政科的綜合要求， 培養生學科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎， 。從學的能力生的實際出發，落實提高學能力和物主義、歷史內綜合用教材使二、 教學依據和不會。 找到方了兩次， 不管題的能分學生然與家也很自極主動，學習比較積，課后覺

26、，當長的監督分不開。部解答問力較強遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學生處理不法，稍老師教學生只。有的能接受給的方有一點變動的問題就了。 個是老師的方法還相當的簡捷成專心聽言積極上課的的內容不能掌，加之有人進方法死生由于容，少能掌握數學基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學生的礎較一般，多數學生所學內部分學反映要慢一些，學習板，沒行輔導缺乏學習的主動性，握學習。能跟學生，課上活潑，發，上課講，完作業認真分析二 、教材和梯形（）量運算；數和整數四則（的計量； ）小數的意義和四邊形法和減數的加法； （）平行）小性質； （算和應）本 冊的教學內容： （混合運用題； ）整。學生進比較容

27、一步學題的學號，繼學習使合運算冊進一個重點題是本冊的重本點： 混合運算和應用冊的一， 這一步學習三步式題的混順序， 用小括續學習解答兩步應用習， 進習解答易的三步應用題， 使一步理一方面識更加學生所位加于所學的學的基四單元好的基， 分數總定律加的意義然后對整數四則運算， 運算以概括結， 這樣就為學習小數打下較礎。第量的計量是在前面已礎上把計量單系統整理， 一方面使學的知鞏固， 使學生小數表好準備示的單名數做寫成用數或復為學習把單名名數改數法， 總結十展到千高。 先括， 整進行復所學的是在前的四則習慣。 解答的檢驗應繼續培問題的能得意的所學知的數量解和掌握復雜關系， 提高學生運用識解決實際力，

28、并養學生用題的技巧和第二單元整數和整數運算， 三年半有關內容的基礎上， 習、 概理和提把整數的認數范圍擴億位，進制計目標三、教學能： （一）知識與技數。的多位確地讀會根據進制計認識自、 使學生然數和整數，掌握十數法，數級正、寫含有三級。 法之間法與除的關系法、乘掌握加理解整、 使學生數四則運算的意義， 法與減。 的環節之間的討加強同能的實討論與性的學價； 加人并能解一些本身項良好的要相， 健康與會尊重學習過意識， 的合作代社會品質； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優良認識現所必需和競爭在武術程中學和關心他人， 將自身社會需表現出體育道德品質， 結合目去了武術名對他們進行簡單的評強研究習， 去研究

29、技用性， 學論交流勇于克自信心表現出功的過體驗進困難。 時可能討論的理掌握導學生德的培有氧耐力量， 步發展面發展學任務 提出教：在全體能的基礎上，進一靈敏、速度和力，武養；引學會合練習與時間，了解實現目標遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標： （）教學培養。滿足學工作計，設計校的實理念，選擇性個學生都，確保異與不學生的位的同視學生展為中育意識學生的的興趣拳” 、學習“一步激學的基意識和養學生”的理立“健總體目 標：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎上進發學生初級長“劍” ，培養終身體，以學生身心健康發心，重主體地時關注個體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學結合學際情況本教學劃，

30、以生選項特別是本身的趣， 提基本套劍” 的路， 提升學習的的興升學生素質， 武德的以及 “學習“學分的學“劍”合高二習體育引導男上“長修基礎高一年，保證動體驗加深學學生的需求，生的運和理解學生在田徑必上再加拳”來女生學模塊的積極性，再結年的選項課習中修滿。加強長拳”標：具體目方法。 根據科鍛煉習良好的運 動參與： 養成練武的慣。 學鍛煉的主要體育鍛學煉計劃并實施的原則， 制定個人鍛。 會評價煉效果。 理方法簡易處緊急情運動創方法， 活動的握社會學用能力技、 戰并進一術戰術目的的外重大， 并關動項目認識動技能運：武術運的價值注國內體賽事。有提高技水平，步加強術的運。習并掌條件下技能與并掌握傷時和

31、況下的。 康行為生活方形成和重要學習、 解身體關知識一些疾耐力。 展肌肉能通過多種途徑發力量和了解病等有， 并理健康在生活中意義。良好的式與健：身體健康悅。有實用行為。情緒的中表現武術練。力獲得理狀態育活動自覺理健康心： 通過體改變心， 并努成功感在習活動出調節意愿與在具技能練帶來喜勝困難習中體驗到戰。 體育與各種途具新精神道德與出良好習活動： 會適應在學中表現的體育合作創。 有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識社措施： （）教學力。習，最后進行行個別師評價論，練講解，用教師采示范與學生討習，教，再進指導，學生練后進行別是加科的整多邊學；加強升學習究的功討論、 互學習習建立， 小組的加強學小組

32、的相、 相互相互研能， 提的效率合，特強心理提升學進行學醫學等習， 以生的運保護意識與能動自我、 運動加強運健康的教育，動力學用學習差，行培優教學目學任務更好地慣、學良好的，培養式方法合的方綜合評展示與學生的價相結學生的學習習習方法完成教， 達到標； 實扶中輔，采計劃二、教學研究的動。期健康。做為題的開進入校“趣味與教學長拳”山初級、 “平本課程研究：（ ）課題加強校“劍”的開發；做好奧運會園”課題準備“青春教育進開展活研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協組進行側重。、 “花 “初級劍” 、 放在 “校本開與開發論校本他老師組長的力，做課組的體育備，加強本課程教研： （ ）校本加強校的開

33、發教研能為備課我與其加強討的研究， 本次發重點長拳” 樣籃球，有所”三個項目上寫。結合課）論文（撰寫：題研究進行撰的內容。水平，校際組，加強展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研 （ ） 校際組、 備研活動晉江市學體育及校際際組開項活動提升在的教研做好兼中出現論在備備課時， 集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評價標內容的調選項程的評，加強問題進出現的選項會列問題，針對行溝通學習過價，協準及認改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平； 升教研各項活參加教研活動開展教教研員職工作職教研員的本，協助；積極研組的動，提課組長我，我計極組織中的課劃工作計備課組期語文二下學 高劃 期化學高二下學教學計作計劃期語文高 二下學教學工劃范文下學期關 于高二班主任工作計范文學期班學