1、接龍小學教研活動之公開課 圓明園的毀滅教案設計 【設計背景】 教學對象：五年級學生 學生準備： 預習課文：1、自學生字詞。 2、預習課文，了解圓明園的地理位置及昔日的輝煌。 PPT課件、生字卡片 一課時 教師準備： 教學課時： 【教學目標】 1、認識6個生字，會寫14個生字。 2、有感情朗讀課文，背誦課文 3、4段。 3、理解課文內容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過。激發學 生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命 感。 【教材分析】 圓明園的毀滅是人教版五年級上冊第七組“勿忘國恥”專題 的第一篇課文。課文以精煉的語言描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘 遭侵略者肆意踐踏而毀滅

2、的景象。本節教材有三部分的內容：第一自 然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的 損失；第二至四自然段詳細介紹了圓明園的布局、 建筑風格及收藏文 物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀；最后一自然段用精煉、準 確的語言介紹了圓明園的毀滅經過。表達了作者對祖國燦爛文化的無 限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，旨在激發學生熱愛祖國燦爛 文化的感情，增強振興中華的責任感和使命感。 【教學重難點】 通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，并了解它的毀 滅經過，以此激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感和使 命感。 【教學方法】 主要教法：點撥法、講授法 主要學法：自主、合作、

3、探究 【教學流程】 一、設置懸念，激趣導入。 法國大文豪雨果曾說過：“在東方有一個神奇的世界，這個世界 就叫做圓明園”。板書：圓明園（讓學生區分“圓”與“園”）并提問: 學生對圓明園的了解？ 然而，這個神奇的世界已經消失了。有一天，兩個強盜闖進了圓 明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英 吉利！這就是圓明園的毀滅。板書：毀滅。生齊讀“圓明園的毀滅” 兩遍。 二、自由默讀課文，熟悉課前自學生字詞并檢測。 1、讓學生快速自由默讀課文，熟悉在課前自學的生字詞，老師隨 后檢測。 2、檢測方式： 生字：老師將要求認識的6個生字和會寫的14生字任意抽出6個 寫在卡片上，讓學生抽簽匯報

4、自學情況。要求所抽生字給予注音、組 詞并判斷其字形結構。 詞語：聯系課文理解詞語。為下面講解課文做好準備。 三、初讀課文，整體感知。 1、老師配樂范讀課文，要求學生感受朗讀情感。 2、學生自由有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。 四、學生分組自主探究學習課文，老師適時點撥。 1、指明朗讀第一自然段（注意“量”字），并回答問題。 要求：探究提煉第一自然段中的信息。 2、自學課文第二自然段。 （1）讓同學以小組為單位，討論，交流，總結一下圓明園的布 局。（生合作學習） （2）指名回答圓明園的布局。 圓明園是由圓明園、萬春園和長春園組成，又叫圓明三園。 還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月

5、 般環繞在圓明園的周圍。 （3）課件出示圓明園布局加深印象。 3、自學課文第三自然段。 （1）用同樣的方法學習課文第三自然段，討論、交流總結圓明 園的建筑風格。（生合作學習） （2）指名回答圓明園的建筑風格（注意文中的 7個“有”）。 金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧街市的“買賣街”、象 征著田園風光的山鄉村野、海寧的安瀾園，蘇州的獅子林、杭州西湖 的平湖秋月、雷鋒夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色，西陽景觀。 （3）課件出示圓明園的建筑風格。 4、自學第四自然段。 （1）小組合作學習，說說圓明園都收藏了什么？ （2）指名回答圓明園內的收藏。 （3）課件展示所收藏的部分歷史文物。 （4）同學們，

6、圓明園是世界上最大的博物館，藝術館，是園林藝 術的瑰寶，建筑藝術的精華。 5、學習課文最后一自然段。 （1）這么一座宏偉的園林的命運究竟怎樣呢？讓我們先來觀賞一 段錄像，播放視頻片段圓明園的毀滅。 （2） 這樣的一座珍貴的園林被英法聯軍毀滅了！ 那么圓明園的毀 滅到底有多大的損失呢？ （3）交流。 （4）指名回答：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失， 也是世界文化史上不可估量的損失！ 6、激發學生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。 （1）讀英法聯軍毀滅圓明園的段落，說說你體會到了什么？（抓 住侵入、闖進、凡是、統統、任意來體會）。 （2）學生談體會。 （3）我們的圓明園為什么會遭到英法聯軍的毀滅？說一說你的想 法。 五、作業布置： 1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。 2、思考：假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？ 【板書設計】 21.圓明園的毀滅 U）扌員尖不可