1、陳毅探母間的親情。全文共三個自然段。第一自然段是寫陳毅元帥知道母親生病后，連忙趕回故鄉探望。第二自然段寫陳毅詢問母親病情，給母親洗衣服。第三自然段寫陳毅母子之間的對話。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助于學生觀察想象，更好地理解課文。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長輩。知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。過程與方法：本文充滿了陳毅和母親之間的情

2、感。教學時，通過指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來體會這種感情。情感與態度：體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。教學準備：卡片，掛圖教時安排：3課時第一課時教學目的：正確流利地朗讀課文，認識生字。重點難點：正確朗讀，記住字形。教學過程：揭示課題，解題。1、板書課題：陳毅探母2、指3、名4、借助拼音拼讀課題，5、用課文中的詞語講“探母”的意思。6、簡介陳毅。7、過渡：這樣一個偉人對自己的媽媽又是怎樣的呢？初讀指導。8、輕輕讀課文，9、讀后仔細看書上的插圖，10、找一找課文中哪些詞語是寫圖上的內容的，11、把它們畫出來讀讀。1）寫第一副插圖的句子是：一進家門，2）陳毅就來到母親床

3、前，3）拉著她的手，4）細心地詢問病情。5）寫第二副插圖的句子是：他打來一盆水，6）一邊洗衣服，7）一邊跟母親談家常。12、再次自由讀課文，13、畫出生字詞，14、并想想意思。1）揭示生字詞：母親 元帥 故鄉 多少 今天 應該 陳毅 探母 詢問 一盆 五十歲 替2）指3）名4）拼讀生字詞。5）有哪些生字詞的意思已經懂了？同6）桌相互交流。15、默讀課文，16、給自然段標17、上序號。1）用幾個字給兩副插圖擬個題目。（第一副：詢問病情。第二副：為母親洗衣服2）。）3）想想各個自然段的大意。作業。18、讀拼音，19、寫詞語。Gu xiang mu qin jin tian duo shao yin

4、g gai20、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標：理解、感悟課文。重點難點：理解課文，感情朗讀。練習用“一邊。一邊。”說一句完整的話。教學過程：復習檢查：1、聽寫生字詞：故鄉 母親 多少 應該 今天2、小黑板出示，3、口頭填空：1）（ ）進家門，陳毅（ ）來到母親床前，拉著她的手，（ ）地（ ）。2）陳毅元帥（ ）多歲了，還替母親（ ）。3、寫出意思相反的詞：多（ ） 小（ ）4、指5、名6、朗讀課文。精讀訓練。7、出示練習題，8、要求口頭填空。1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。2）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。3）第三自然段寫陳毅替母親洗衣服是（ ）的

5、。自由讀課文，/試填試答，同桌互相交流。師生評議。9、教者：陳毅元帥是很孝順母親的，10、請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，11、說說你為什么要畫它。交流。指導朗讀。12、出示句子：陳毅一進家門，13、就來到母親床前，14、拉著她的手，15、細心地詢問病情。指名讀。陳毅對媽媽是那么關心，一。就。，誰來讀？齊讀。出示句式，學生練說：“媽媽回家就。”學生用“一。就。”說話。16、繼續自由讀課文，17、讀后口頭填空。陳毅元帥知道母親生病了，立即（ ），一進家門，就（ ），還替母親（ ），他是一位（ ）。作業。18、練寫生字：元 少 今 母 鄉 應 該 故19、用下列生字組詞。母（ ）（ ）故（ ）（）鄉（）（）今（）（）、讀一讀，再用“一邊。一邊。”說一句話。、正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時教學要求：進行寫字指導。重點難點：掌握字形，認真書寫。教學過程：復習檢查：1、讀讀，2、再用“一邊。一邊。”說一句話。陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。學生口頭造句后，教者講用“一邊。一邊。”說話的基本要求：兩件事必須同時進行。3、有感情地朗讀課文。寫字指導。4、記