1、中考記敘文閱讀超給力專題復習一、學習目標1、 明確記敘文閱讀中考考點。2、 掌握記敘文概括題的解題方法、答題格式和一些常用語（重點，難點）3、 提高記敘文閱讀能力二、中考記敘文閱讀主要考點1 整體感知，分清要素、線索、順序。 2 概括文章（段）的內容，歸納文章主題。 3 理解重點段落、關鍵語句含義及作用。 4 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用。 5 欣賞散文、小說等文學作品的形象、語言、表現手法等。三、閱讀步驟第一：要速讀全文，確定文體，捕捉關鍵語句，大致把握材料概要。第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調。（注意線索、過渡與照應、段落層次。）第三：看文章所設的問題，再次回頭細

2、讀文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，盡量用原文回答。） 四、記敘文閱讀中的兩個考點考點一：整體感知 分清要素、線索、順序。 （一）、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？ （二）、記敘順序及作用：1、順敘。(即按事情發展的先后順序)作

3、用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰，印象深刻。2、倒敘。（先寫結果，再交待前面發生的事）作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。3、 插敘。（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富人物形象，突出文章中心。（三）記敘線索：1、記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。2、線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。溫馨提示：有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索同時起作用。明線一般是主要人物、主要事物、主要事件。暗線一般是作者的情感。（例如：藤野先生）3、線索的作用：

4、是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機的連在一起，使文章條理清楚，層次清晰，推動情節的發展 4、尋找線索的方法：（1）文章的標題 （2）各段反復出現的事物 （3）文中議論抒情的句子 （4）作者的思想情感 （5）某一人的見聞感受考點二： 概括題 （一）命題趨勢:每年都考，形式不同例:2006年（補充情節）2007年（心里變化填空）2008年（行文思路）2009年（情感事件結合圖表）2010年（情感事件結合圖表）（二）命題角度（1）行文思路填空（2）提取信息填空（3）情感脈絡填空（情感變化，心里變化）等（三）、解題方法與答題格式1、概括文章（段）的內容解題方法：（1）緊扣人物，事件的起因、經過、

5、結果和事物的主要特征等要素（2）盯住開頭結尾句、段落間的過渡句等重點語句答題格式：某人因為做了事情，最后.2、歸納文章主題解題方法： （1）文中如有議論、抒情的語句，應引起重點注意，這些語句往往就是文章的主旨。 （2）把握關鍵性語句，揣摩作者的寫作意圖。 （3）分析層與層之間的關系，既不能孤立地看待某一個段落，更不能漏掉某一段的內容，要把中心思想概括得準確、完整。 （4）從分析人物和事件入手，沿著作者的思路去分析文章，迅捷、準確地把握主旨答題格式：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質），抒發了作者的感情。 舉例： 1、背影通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。 2、橘子與毛衣記敘了母親用自己的毛衣為孩子換來橘子的故事，表現了母親對孩子的愛，抒發了作者對偉大母愛的贊頌之情。 五、我的收獲本節課