1、城市總體規劃區位分析說課一、說教材1、教材地位城市總體規劃的核心內容是對城鎮未來用地與經濟發展做岀統籌考慮并在圖紙上準確表達。在進行總 體規劃分析與預測教學的第一個環卩就是對城市所在區域進行分析。本部分是城市總體規劃設汁課程指導 的重點內容，對后期城市性質與城市職能的左位有決左性作用，通過區位分析，從地理位置、交通、文化、 經濟、資源等方而來分析城市發展的支撐條件，探究城市在區域發展中的對策，是制左出正確的城市總體 規劃的先決條件。2、教學目標根據城市總體規劃教學大綱的要求，我從知識、能力、態度、情感價值觀角度制泄以下三個目標： 知識目標：了解城帀所在地的氣候、上壤、地形、河流等自然地理要素和

2、產業、交通、人口、政治等人文經濟因 素以對城市區位的影響。掌握區位分析的基本思路，將城市作為一個點并放大到區域背景中，從點線而三 個層次找準城幣在區域中的立位。熟悉區域分析主要方法，特別是綜合分析、主導因素、發展分析法。 能力目標：(1) 、正確理解城市區位因素。(2) 、能夠運用所結合文字或圖象資料，結合區位因素，綜合分析某城市的區位與城市的發展變化。(3) 、熟練運用計算機繪制區位分析圖徳育目標：(1) 、理論聯系實際，并能結合當地實例讓學生理解城市的形成與發展變化原因。(2) 、影響一個城市的區位因素，是在隨著時代的發變化而發展變化的，我們應該學會用發展觀點來看 問題。3、教學重點和難點

3、重點：掌握區位分析的基本思路，將城市作為一個點并放大到區域背景中，從點線而三個層次找準城 市在區域中的左位。這些內容是進行區位的基本思路，學生需要熟練掌握，并且能在實際項目中能準確繪 制。難點：熟悉區域分析主要方法，特別是綜合分析、主導因素、發展分析法。這些分析方法是城市規劃 研究系列方法之一，在城市規劃學生本科期間受到的培養較少，學生對這些方法理解運用有一左難度。二、說教法1、說教學方法及依據：為了讓學生能夠自由地參與探究和創新，通過學生主動參與、體驗探究過程，達到學會合作、學會交 流、自主學習的目的。我主要采用案例探究式教學法進行教學。靈活應用多媒體手段進行地圖演示，積極 組織和引導學生讀

4、圖、觀察、分析、討論。2、說教學手段及依據：借助多媒體課件進行教學，激發學生學習主動性和積極性。創設問題情境，培養學生綜合思維和歸納 總結的能力。三、說學法通過學生自我探索，合作研討，教會學生分析城市區位分析的方法。并通過問題分析與圖紙的繪制， 教學生做出城市區位分析圖。四、說教學過程由于所上為實踐課，所以在教學中以對主干知識的復習，構建知識體系，夯實基礎知識為前提，以多 媒體教學與計算機操作演示為主線，指導學生參與學習過程，推進探究的發展，并由淺入深地啟發講授。 最終達到學以至用的目的，掌握分析城市區位的方法。第一步：知識回顧首先回顧什么是城市規劃區，什么又是城市用地，城市現狀條件分析。第二

5、步：導入新課同學們，你們知道哪些城市發展的故事？讓同學們自由討論5分鐘。比如河北省會石家莊為什么名字 帶有莊？新鄉為什么是鄉？石門是石家莊市的舊稱，直到淸代晚期還是獲鹿縣（今鹿泉區）下的一個小村莊。1907年正太鐵路通 車，點由正左改為石家莊，石家莊成為兩條鐵路的交匯點，并逐漸成為交通要道和商品集散地。1925年經 北洋政府臨時執政批準，設立石門市。1968年石家莊市成為省會。（教師承接）上節課我們從社會角度談了城市用地與調查，當城市出現后就要考慮它的位苣選擇一 這就是城市區位。這節課，我們就來學習城市的區位分析。第三步：講授新課一、城市區位因素（板書）幻燈片中國城市的分布學生討論分布規律教師

6、給出參考答案：城市主要分布在平原地區，且百萬人口的大城市東部多，西部少。幻燈片區位特征分析學生思考討論：平原地區及東部為何大城市多？教師歸納：上壤肥沃，地形平坦便于農耕，有農業剩余產品，地形平坦便于交通和節省建筑投資，人 口集中，交通區位具有先天優勢，是改革開放最前端。幻燈片區位因子分析教師歸納講授：將區位特征按照因子分析法分為自然因子與人文因子，其中自然因子包括地形、氣 候、水文等，人文經濟因子包括農業、工業、交通政策等。二、城市區位分析基本思路（板書）幻燈片區位分析的思維模型、區位分析的內容學生思考討論：城市區位分析的基本思路是什么？幻燈片區位分析的內容教師歸納:明確城市作為點的現實意義，

7、將城市作為點放在區域中旅去分析。點與點之間形成關系需要 線，線性因素需要哪些來聯系。點與而之間的關系。最后總結區位分析的要點與注意問題三、城市區位分析主要方法幻燈片城市區位分析主要方法（板書）學生思考討論：城市區位分析的有哪些主要方法呢？教師歸納:綜合分析法、主導因素分析法、辯證分析法、發展分析法、雙層次分析。其中綜合分析、主 導因素、發展分析是三個最主要分析方法。四、城市區位圖紙繪制（板書）教師歸納并且計算機演示:找準城市在區域中的位置、把握城市與周邊事物之間的聯系、分析圖表達。 第四步：課程小結區位分析，是做好城市總體規劃第一步，所占份疑大，同時區位分析這部分內容，是城市總體規劃學科 重要內容，運用這卩課理論能解決現實生活中許多的實際問題，有很大的應用價值。另外，區位問題的考 核能有效的考查出學生獲取信息、分析遷移、解決問題的能力。第五步：布置作業：繪制安陽林州茶店鎮區位分析圖第六步：