1、2021年一年級語文教研組工作計劃報告一、指導思想以基礎教育課程改革綱要(試行)和語文課程標準(實驗稿)的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。二、本組教師情況分析本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作

2、。三、教研重點1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識_個常用字，寫其中的_個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。4、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。四、教改課題低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎

3、上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。五、具體活動措施(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。寫字是一項重要的語文基本功，是1、_年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最

4、后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、

5、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。(二)、加大力度進行_備課教研。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制,老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部_研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行_備課教研，采用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引

6、起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否_了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的_者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校_的課堂_及反思評比。(三)、繼續推_價實驗，促進學生的發展。1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立師生互動和師生交互為主體的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。2、加強實踐，提高實

7、踐水平。積極參加教研組_備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到傳道、授業、解惑的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。4、實施多元激勵性評價方案促進學生的發展。評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數

8、與他人比較，而要更多得體現對學生的_，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養,促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。六、活動安排第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。主講者：關雪霞老師。第二周：學習教師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。主講者:李秋燕老師。第三周：通研教材，把握教材重難點。_備課，拼

9、音方面。主講者：夏秀菊老師。第四周：_備課。討論拼音創新教學研究課活動方案，主講者：凌素云老師。第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。主講者：關雪霞老師。第六周：如何上好口語課，培養和提高學生的口語表達能力。主講者：都老師。第七周：_備課，把握課改指導思想。主講者：李秋燕老師。第八周：學習_教育，汲取教育新理念。主講者：夏秀菊老師。第九周：識字教學的研究。主講者：凌素云老師。第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。主講者：都老師。第十二周:期中測試質量分析，發現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。主講者：關雪霞老師。第十三周：總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。主講

10、者：李秋燕老師。第十四周：_備課，交流中為突破重難點。主講者：夏秀菊老師。第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。主講者：凌素云老師。第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。主講者：關雪霞老師。第十七周：_備課，撰寫教學論文。主講者：都老師。第十八周：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。主講者：李秋燕老師。第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。主講者：關雪霞老師。第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。主講者：夏秀菊老師。第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。主講者：凌素云老師。以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安

11、排。總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。一年級語文教研組工作計劃報告【二】一、指導思想本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，依據學校語文教研工作計劃，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，_學生，熱愛學生，發展學生。繼續以推進課改為重點，以提升質量為核心，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。二、教研工作重點(一)從細

12、抓好常規教學1、備課：總體要求實用。(1)單元備課：采用_備課的方式進行。精選一個單元，在全校進行展示。教研組長定出_備課的計劃，精選出的單元由教研組長負責分工，每位組員各負責一塊，集備內容包括：對教材的分析;對重點課時的教學設計;對教材和重難點的確定。展示的時候確定每一塊的主講人，其他組員作補充。除選出的單元在全校_展示，其余各單元要在本教研組內采取該種形式進行。每次活動都要明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。展示結束后，組長要把相關材料的電子稿和文本稿交到教務處。同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重

13、點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。(2)課時備課：在_交流的基礎上進行書頭備課，要有較強的可操作性、實用性。充分利用好教學用書，注意加強對課文的利用，在課文基礎上的備課應與課文是和諧統一的一體。2、教學反思：每學期不少于_次。結合教學實踐寫寫自己的困惑、思考以及隨想。要真實、有思考價值。關于讀書方面的內容不少于_次。3、課堂作業：一年級一課一次。每次的作業量要適中，保證書寫質量，促使良好書寫習慣的養成。4、注重單元測評，及時查漏補缺每個單元學習之后，用好單元測試卷。正確引導學生考試，在測試后做好每一單元教學質量測評、分析，交流得失，為下階段

14、的教學做好改進措施，努力提高教學質量。(二)以扎實有效的舉措提高學生素養。1.寫字各班要繼續重視寫字教學，保證固定的練字時間(每周一、三、五下午最后半小時為練字時間)，著力規范學生的寫字習慣。教研組內共同研討練字內容與指導要點，從字的一筆一劃、間架結構、避揚技巧等方面嚴格要求學生，培養耐心、細心等品質，老師要努力尋求大班額情況下，學生書寫水平的整體提高的有效途徑。活動方面重點安排兩次寫字抽測，兩次寫字比賽，發現、培養一批寫字特長生。抽測比賽成績記入班級和教師綜合考評，學期末進行寫字班級星級評定(各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級)。2.讀書繼續深入開展“

15、蓓蕾讀書工程”，高度重視課外閱讀，加強課外閱讀的指導。蓓蕾讀書活動繼續以“誦讀經典享受經典”為主題。點面結合，全面帶動。(1)利用晨讀課指導好必背古詩文的背誦。本學期共背誦古詩文手冊14首古詩，傳統文化中笠翁對韻等經典14首。(2)經典著作每周兩節閱讀課正常開課，班級在教研組計劃的基礎上要制定讀書計劃。老師為學生讀_本名著大個子老鼠小個子貓。教研組內積極_與讀書有關的各種競賽活動，通過故事會、繪畫等形式評價班級和學生。(3)親子閱讀。家長和孩子共同閱讀一本名著。讓孩子養成良好的閱讀習慣。(三)以靈活多樣的途徑提升教師水平。1、發揮教研組的作用，扎實開展組內公開課本學期有_位教師執教組內公開課，

16、爭取全員參與，認真備課，試講，爭取取得圓滿成功。組內成員共同提高，共同成長。2、.加強教師理論學習。繼續做好對語文教師理論學習的_和指導。引導老師依托教學反思這一形式，勤思考，多總結，促進自身成長。平時多交流，學期末進行教學反思評比。3、繼續抓好教師讀書。“讀書破萬卷，教學如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學教參，豈不知功夫在書外。如果真正“讀書破萬卷”的話，我們任何的教學都能達到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說，讀書是教師的一種生存必需。本學期老師們要繼續讀適量的教學專著、文學名著以及蓓蕾讀書工程中推薦的有關書目，凡要求學生讀的老師自己要讀好。三、具體工作安排_月份：1

17、、制訂教研組工作計劃。2、假期優秀寫字作業評比。_月份：1、教研活動：組內研討課。2、1_年級寫字水平抽測。4.常規檢查。3、_年級、_年級_備課展示。_月份：1、教研活動：組內研討課。3、1_年級古詩文誦讀抽測。4、期中質量調研與質量分析。5、常規檢查。_月份：1、教研活動：組內研討課。1、寫字比賽與寫字之星評2、1_年級寫字水平抽測。3、常規檢查。_月份：選。2、寫字星級班級評定。3、常規檢查。4、制訂復習計劃。_月份1、教研組交流總結，進行學期考核。2、期末考試。一年級語文教研組工作計劃報告【三】本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學

18、生，_學生，熱愛學生，發展學生。繼續以推進課改為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，加強基地建設和質量監控，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。具體工作安排如下：一、加強理論學習，全面提高教師素養1、形成學習性教研組。保證每周_教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真_一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。_教師們學習各種教育教學書刊，如小學語文教師、小學語文教學、實小科研等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態（范本

19、）、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。2、做研究型教師。保證每個教師都有自己的研究課題。期初，教師們一起商量，制定適宜的研究課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、教學沙龍，突出質量意識。3、開展以課堂教學研究為重點，執行骨干教師示范課、一人一堂研究課(上崗三年內教師還要上一節展示匯報課)、認真_聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高教師上課和評課水平落到實處。開展_備課活動。在此基礎上，積極參加教務處_的課堂教學評優課活動。二、注重有效教學，切實提高工作實效1.突出“六認真”管理。嚴格執行課程計劃。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節隨堂聽課，督促教師認真對待每一節課。每月檢查完畢，及時與教師交流情況，肯定優點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新教師更要悉心指導，多聽課，多檢查六認真工作。2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結