1、學習3-6 歲兒童學習與發展指南心得體會“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領?！边@是林菁老師在 36 歲兒童學習與發展指南解讀中， 所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名長期 從事中職學前教育教學的教師，我們在教育路上會有許多的困惑， 我們除了在學習理論知識外，更應該了解幼兒各年齡段特點，從而 實施科學有效的教育，使我們的學生能夠更好地勝任幼兒園教育工 作。聽了專家的指南培訓講座以后，對指南有了進一步的 了解和認識，指南和綱要一樣，將幼兒的學習生活與健康發 展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內 容劃分為若干方面 , 每個方面由學習與

2、發展目標、教育建議兩部分組 成。學習與發展目標部分分別對 34歲、45歲、56歲三個年 齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發展水平 都提出了合理期望。指南對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細 的指導，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向， 下面是我對 3-6 歲兒童學習與發展指南的一些心得體會。一、在指南學習培訓中，學到了什么？ 1、指南不是綱要的替代品 指南和綱要一樣，將幼兒的學習生活與健康發展分為 健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分 為若干方面 , 每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。但 指南相對于綱要相比，更詳細、

3、更具體。教育建議則給我 們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此指南 為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據。所以在以后的工 作中我將繼續揣摩指南和綱要，不斷充實自己的理論，讓我 的學生在學校里就掌握指南要領，明白幼兒教師應該讓孩子們 能夠得到真正合理、全面的發展。2、指南是教師的福音，家長的貼士指南的頒布幫助幼兒園教師和家長了解 3-6 歲幼兒學習與 發 展的基本規律和特點。作為合格的幼兒園教師， 指南就像是一位 “經驗老道的學者”，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能 力的發展上，還根據不同的領域給出了有效的引導方法，讓教師在 指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家

4、長， 指南又像 是一位“請回家中的教育專家”，幫助家長了解自己家幼兒應達到的 能力和水平。因此，指南的出現，給我國學前教育指明了更好的 發展方向。二、通過學習指南，反思些什么？ 1、幼兒園教學不是“教課” ，而是培養孩子“學習興趣” 指南中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子， 幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社 會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造 美?！痹谂嘤枌W習過程中，給我留下印象最深的是陳珊老師在講述 “藝術領域”中所提到的：現實的教育誤區是教師往往“重技能， 輕感受”，從而

5、讓幼兒失去了藝術興趣。這句話，給我的觸動很大。 的確是，在很多幼兒園的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往 往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略 了幼兒對繪畫的表現力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現。因 此，在今后我上幼兒教育學這門課程的時候，我要培養我的學 生，使他們更注重學生培養幼兒的藝術表現力而減少千篇一律的 “教課”。2、指南不是衡量幼兒的標尺 在培訓中每位教授都會給我們列舉許多實際教學案例，這使我 了解到，許多幼兒園教師在接觸到指南時，第一反應是將指 南中所列舉的各項一一與本班幼兒進行對照，看看孩子現在達到 了一個什么樣的能力水平，不由自主的將指南當做一個衡量

6、幼 兒發展能力的標尺。但當我通過專家的指導，我領悟到， 指南是 指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒， 傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們 做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的 工作中，我將認真貫徹指南的精神，調整自己教育思路，改變 自己的態度，幫助我的學生認識到個體教育的重要性。三、深入落實指南，我們應該做些什么？1、認真學習指南，充實自己理論 作為幼兒教師老師，我們要做的是將指南的精神內化于心， 對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，關 注幼兒身心全面和諧發展，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而 不要片面追

7、求某一方面或幾方面的發展，尊重幼兒發展的個體差異。 支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展。2、明確教育目標，保護幼兒自尊、自信心指南提出了每個階段幼兒應達到的發展水平，但是在幼兒教 師的實際工作中，在讓幼兒 “知道什么”和“能做什么”的同時， 幼兒教師本身應當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關 注幼兒的活動和表現，善于發現其優點和長處，多給予肯定和表揚， 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。我要讓我的學生明白， 作為幼兒教師，應該用平和的心態來對待，允許孩子存在這種差異， 耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較 好的發展。因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。

8、要把我們的“未來之星” 打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現在有了指 南的引領，我在教學中，要讓我的學生為以后成為合格的幼兒教 師做好準備，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子 的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求， 給孩子真正需要的關愛。同時，要努力創設符合孩子發展需要的課 程、環境、區域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會， 讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導孩子主動學習、 探索，成為生活、學習、游戲的主人。學前教育的學生既然選擇幼教，就應該熱愛這個事業，對教育 充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。人生童年有幾回，孩 子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土， 播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正 具有幸福、快樂的童年。幼兒教師就要有敏銳的洞察能力，要做到 細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時 的