1、課外輔導(dǎo)計劃 20RR20RR 第一學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 在新的教育教學(xué)改革的倡導(dǎo)下， 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 提高本學(xué)期的教 育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，我會認(rèn)真?zhèn)湔n、上 課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)，同時還會做好課 外輔導(dǎo)工作，力爭每個學(xué)生的才能得到充分的施展。 二、學(xué)情分析 四六年級三個班， 其中有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真， 各方面表現(xiàn)突出。 有五 分之一的同學(xué)聰明伶俐， 學(xué)習(xí)比較努力， 學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。 有約五分之一的同學(xué)能 按時完成作業(yè)， 但學(xué)習(xí)方法不夠靈活， 學(xué)習(xí)成績良好。 有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)不 夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績

2、差。為了全面提高學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩 頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。 三、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、通過課外輔導(dǎo) ,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。 2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作 ,每周至少 2 次的輔導(dǎo) ,輔導(dǎo)要有針對性和可行 性。 四、輔導(dǎo)對象和形式 對象：優(yōu)等生、中等生和后進生 形式： 1、利用課外時間輔導(dǎo) 2、老師、家長相配合 五、輔導(dǎo)措施 利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高， “因材施教、對癥下藥” ， 根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。優(yōu)等生在班成績比較突出，思想較活躍， 老師布置的任務(wù)能輕松的帶頭完成， 但由于小學(xué)生正處于童真的時期， 認(rèn)知結(jié)構(gòu)、 判斷能力和行為決策

3、水平都有待提高， 他們思維活躍不穩(wěn)定， 容易受各種因素的 干擾，這就需要老師做好疏導(dǎo)工作。 差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般， 學(xué)習(xí)依 賴思想嚴(yán)重， 沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識， 遇到較難的題便等老師的答案， 針 對這一實際情況， 我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 更重要的是做好差 生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視 后進生。 課外輔導(dǎo)計劃 20RR20RR 第二學(xué)期 為了全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，堅持“遵循規(guī)律抓好基礎(chǔ)， 加強管理，提高質(zhì)量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā) 情趣”為切入點，著眼于學(xué)校，教師，學(xué)生的發(fā)展，

4、著手于均衡，公平，和諧的 教育結(jié)構(gòu)，著力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，夯實常規(guī)管理，突出教育教學(xué)中心，深 化課程改革，穩(wěn)中求變，變中求進。學(xué)科課外輔導(dǎo)制定出如下的計劃 : 1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。 2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究 能力。 3、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思 維水平。 4、寬教者心胸， 善待學(xué)困生。科學(xué)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智 力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等非智力因素，因此教師在任何時 候首先要注意控制自己的情緒：不遷怒、不急燥；不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害

5、自尊心的語言；盡量不向家長及班主任告狀，從而做到理解、尊重、寬容，善待 學(xué)困生。 教師還要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們特長、愛好，尋找他們身 上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。無數(shù)事實證明，學(xué)困生有消極 性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的 愿望。他們畢竟是孩子，教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼 神、一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。 5、借集體氛圍，感染學(xué)困生 6、立個體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)困生。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉， 學(xué)困生之所以差， 沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。 在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ) 上，給他們制定了短

6、期學(xué)習(xí)目標(biāo)（每個單元） 、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期） ，而且據(jù) 進度經(jīng)常檢查目標(biāo)， 及時修改目標(biāo)， 一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低， 就逐一幫 助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。 總之，在本學(xué)期我一定適時、適量、適度的抓好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，拓寬他們 的知識面，開闊視野，靈活掌握知識，發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢，最大限度的調(diào)動學(xué) 生的積極性和主動性，用他們所學(xué)知識服務(wù)于班級，是全體學(xué)生有所提高。 課外輔導(dǎo)計劃 20RR2015 第一學(xué)期 為了使全班學(xué)生都有研究科學(xué)知識的方法， 都有一定的研究科學(xué)的能力， 能 正確地開展相應(yīng)要求的科學(xué)實驗， 記錄實驗過程及結(jié)果； 使上述學(xué)生的科學(xué)能力 有一個較大提高，使他們的科學(xué)學(xué)

7、科成績達(dá)到優(yōu)秀。制訂出如下計劃： 1、在教學(xué)中滲透課外的知識。 成績好的學(xué)生， 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能 力，不滿足于課內(nèi)的知識， 對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。 根據(jù) 他們這一特點， 教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識， 并與課內(nèi)知識融會貫通。 使他 們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度 的題目讓他們進行練習(xí)， 學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講 解，已達(dá)到循序漸進的目的。 3、加強對學(xué)困生的課堂管理， 要經(jīng)常提問學(xué)困生 （基礎(chǔ)知識和發(fā)散思維的 問題）。 4、通過各種方式調(diào)動

8、學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性， 改變他們厭學(xué)的心理， 激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 。 5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 6、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補 課，總之，要達(dá)到“堂堂清” 、“天天清”、“周周清”。 中等生一般思想穩(wěn)定， 學(xué)習(xí)較認(rèn)真， 自覺性較強。 選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié) 對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行針對性的輔導(dǎo)。 六、需要注意的問題： 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生 的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的

9、信心。在本學(xué)期我會本著整體育人、 全面育人的觀念， 本著對每個學(xué)生負(fù)責(zé)， 轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光 榮的觀念，使每一個學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。 科學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié) 20RR-20RR 第一學(xué)期 在這的一學(xué)期里，課外輔導(dǎo)工作有了很大進步，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的 課外輔導(dǎo)工作現(xiàn)在總結(jié)如下： 本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)了四六年級的科學(xué)教學(xué)工作。 在本學(xué)期的一開始， 我就 開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力， 學(xué)習(xí)成績優(yōu)良； 有的同學(xué)能按時完成作業(yè)， 但學(xué)習(xí)方法不夠靈活， 學(xué)習(xí)成績良好； 有的同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為全面提高學(xué)習(xí)成績，

10、主要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 后進生的轉(zhuǎn)化工作是課外輔導(dǎo)工作的重心， 而整個班級的后進生更是一個龐 大的數(shù)字， 可想而知后進生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。 在如此艱巨的任務(wù)面前， 我 沒有退縮， 而是時刻保持一個清醒的頭腦， 認(rèn)真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 時 刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 通過長期對后進生的觀察， 我就發(fā)現(xiàn)： 這些后進生的腦子并不笨， 而是因為 愛玩落下的功課太多， 才使得聽不懂老師講課。 通過和一些后進生的溝通， 我發(fā) 現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望， 也非常希望自己能在班中名列前茅， 也希望得 到家長和老師的頻頻表揚。 抓住后進生這個心理，就在課堂上

11、向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助 他們在學(xué)習(xí)上找回自信， 并進行適時地鼓勵和表揚， 讓他們感受到老師的關(guān)懷和 學(xué)生的幫助。 通過本學(xué)期不懈的努力， 不少后進生的進步還是很大的。 當(dāng)然，也有一些后 進生無動于衷， 但是我深知， 后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程， 后進 生需要老師一點一滴的呵護。 在新的一學(xué)期里，我將會一如既往的作好科學(xué)課外輔導(dǎo)工作。 科學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié) 20RR-20RR 第二學(xué)期 本學(xué)期擔(dān)任四六年級科學(xué) ，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下 ,我在 學(xué)生輔導(dǎo)”的工作過程中 ,能根據(jù)實際情況 ,有步驟、有措施地實施落實輔導(dǎo)的內(nèi) 容 ,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育

12、,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 ,學(xué)習(xí)積極性大大地 被調(diào)動起來 ,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的 ,不是為別人 ,而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以 前有明顯的變化 ,以前是“要我學(xué)” ,現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。通過不斷的加強訓(xùn)練 ,我 幫助學(xué)生獲取一個個小成功 ,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué) 期來的工作總結(jié)如下 : 1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化 ,家長的熱心配合。 在工作過程中 ,教師的觀念能積極 轉(zhuǎn)化 ,由以前看分?jǐn)?shù) ,注重優(yōu)生的輔導(dǎo) ,對學(xué)生耐心不足 ,“恨鐵不成鋼” ,急功近利 的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重 點。在工作過程中能個體分析 ,群體分析 ,確立發(fā)展目標(biāo)和措施

13、,找出每個學(xué)生的優(yōu) 點,缺點 ,潛在的優(yōu)點 ,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己 ,分析別人。積極對 待學(xué)生的每一個閃光點 ,施以恰如其分的鼓勵性評價 ,家長能熱心配合 ,使得每一 位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí) ,把學(xué)生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。 2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)評價制度 ,依次進行分層 ,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫 扶小組 ,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,改變老師補課 ,留 課的陋習(xí) ,把問題交給學(xué)生去獨立解決 ,老師起指導(dǎo)作用。其次 ,依據(jù)學(xué)生的能力 , 對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo) ,由易而難 ,逐層推進。 3、實行“低、小、多、快”的教法改革 ,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育 ,自我教育的 作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生 努力一下就可以達(dá)到的水平上 ,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié) ,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際 ,確 定能達(dá)到的實際進度 ,把教學(xué)的步子放小 ,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難 ,由簡到繁的原 則分解成合理的層次 ,分層推進。在實際教學(xué)中 ,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)