1、幼兒園教師資格證歷年寫作題1、2016年上半年： 閱讀下面材料，根據要求作文 常言道：“上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費力，但是不容易 發生危險；下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐 富的人生哲理。要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于 800 字。立意：“上山易，下山難”這句話主要是針對上下山所遭遇的風險而言。意 思是下山過程中比上山過程 面臨更多的危險和考驗， 因而是比較困難的一件事。 下山之難在于下山無需太多的體力而使人容易放松自己， 使看似簡單的事情變得 有風險。上山時，人往往精力集中準備充分反而不會有大的危險。聯系實際，隨著

2、互聯網 +的推進，教育改革勢在必行。基于此，可以從教師 要“居安思危”，“常備不懈”“防患于未然”做好教育工作角度立意。評分標準（ 一 ） 寫作分數等級劃分一等（50-38 ）聯系社會實際， 緊密圍繞教書育人背景， 從教師要“常備不懈” 的做好本職工作，“居安思危“等角度立意，中心切合”教師要居安思危”等題 意，中心突出 , 內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據 典、字體優美； （ 教育學、 心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理， 站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫 ）二等（ 37-25） 站在教師立場思考主題 ,中心符合教師要“兢兢業業，防患未 然”“重視培

3、養孩子的風險意識”等題意，中心明確，內容較充實、感情真實、 結構完整、文體突出、 語言通順、字跡清楚； （ 符合教師的職業素養 ,稍微聯系 理論和現實 ）三等（24-12 ）站在普通個人角度 ,中心基本符合“人應該居安思危” “增強風 險意識”等提意、基本明確 , 、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體 基本符合、語言基本通順，字跡潦草； （ 行文相對幼稚 , 沒有聯系教師身份與教育發展，僅談人生道理）四等（11-0） “三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當，內容空洞、 文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。 （辨別是非的能力，不具 備作為教師的基本素質和辨別是非的能力

4、，基本寫作能力欠缺）（二）寫作硬性扣分項目寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標題，不寫，扣5分，文章結尾：不寫,字數多于600字，扣10分；少于600字，殘文11分以下語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等，降12分。2、2015年上半年：閱讀下面材料，根據要求作文著名教育家張伯苓重視對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。 一次,他發現有個學生手被香煙熏黃了 ，便嚴厲地勸告那個學生:煙對有害,要戒 掉它。沒想到那個學生有些不服氣，俏皮地說:那您吸煙就對身體沒有害處 嗎?張伯苓面対學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友把自

5、己所有的煙取來,當 眾銷毀，還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠肯的說：從此以后，我與渚同 學共同戒煙。果然，打那以后，他再也不吸煙了。要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800 字。評分標準（一）寫作分數等級劃分一等（50-38 ）緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作，中心切合教師“為人師表、言傳身教，教書育人、重在身教等題意，中心突出，內容充 實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美；（教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、 教育體制改革的維度書寫）二等（37-25）站在教師立場思考主題,教師聽

6、取學生意見,瓶自身,遵守承諾。 圍繞教師“信守承諾、共同進步，”正人先正己等題意書寫，中心明確，內容較 充實、感情真實、結構完整、文體突出、 語言通順、字跡清楚；（符合教師的職 業素養,稍微聯系理論和現實）三等（24-12 ）站在普通個人角度，跟教師職業無關或者立意太籠統，中心思 想符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符 合、語言基本通順，字跡潦草；（行文相對幼稚，沒有聯系教師身份與教育發展， 僅談人生道理）四等（11-0） “三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當，內容空洞、 文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。 （辨別是非的能力，不具 備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺）（二）寫作硬性扣分項目寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本