1、社戲導學案（第一課時）一、目標導學1掌握文中重點字詞的字音及字意。2 走近作者和作品，了解作品主要內容。3 理清文章思路。二、背景鏈接1 ）關于社戲社，指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社 日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代， 社戲成為戲劇的主要演出形式。2）關于課文有關內容這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依 據，用第一人稱寫“我” 20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京 看京戲，一次是少年時代在浙江紹興的小村看社戲。課文節選的是看社戲的

2、部分。這部分表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。三、自主預學1 初讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成以下練習。 給下列加點字注音。憚（）絮叨（）怠慢（)攛掇（）（)鳧水（）屹立（）蘊藻（)家眷（）踱（）潺潺（）皎潔（）飄渺()行輩（）棹（）吁氣（）漁父（）旺相（)歸省（）一哄（）:嚇人（）哄*哄騙（）嚇哄動（）恐嚇（）理解詞義。消夏：歸省：攛掇：鳧水：絮叨： 自失：大抵： 疏疏朗朗：倘：文學常識積累。本文作者,中國現代偉大的、。原名，字，紹興人。著有小說集 、，散文集 。七年級我們還學過他的散文 。2再讀課文，了解本文主要內容，在文中注明你的疑問，并摘

3、要如下：三、互動探究（一）整體感知1. 請用一句簡潔的話來概括全文內容。2本文的線索是什么？根據線索理清文章思路。線索：第一部分：第二部分：第三部分：3課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？（二）閱讀分析1 .閱讀分析第一部分 14段，討論：文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些？這一部分在全文中的作用是什么？2 .閱讀分析第二部分（530段）這部分著重寫看社戲，先后寫了哪四件事？看社戲前有哪些波折和轉機？ （59段）。第2頁共10頁波折一 轉機一 波折二 轉機二 轉機三 （ 3）看完社戲后月夜歸航（ 2230 段）。月夜歸航部分主要寫了哪兩件事？3、閱讀分析第三部分（ 31 4

4、0） 這部分主要講了件什么事？可以看出六一公公是個什么樣的人？第二課時一、目標導學1分析作品中感人的人物形象。2體會本文景物描寫的特點。3.感受童真的可貴和友誼的美好。（一）人物賞析1. 小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？2. 找出描寫雙喜的句子并朗讀，結合課文內容，說說你對這個人物的印 象。3. 說說你對桂生、阿發、六一公公這幾個人物的印象，并說明理由。 （二）體會本文景物描寫的特點。寫月夜行船，前往看戲（ 1013 段）。 這部分寫夜景，從哪幾個方面著筆，使人有身臨其境之感，并找出對應的句子。 句子“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了, 但我卻還以為船慢。

5、”為什么寫得好，請欣賞。 這部分集中描寫景物在文中有何作用?（三）體會作者情感六一公公送來的豆“我”覺得沒有昨夜的香；去看社戲也不盡興，為何“我”卻 說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的 好戲了。”怎樣理解這個結尾的深刻含義呢？（提示：真正值得“我”懷念的是什么？）二、自主預學1閱讀分析第一部分 14段，討論：文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些？這一部分在全文中的作用是什么？2 閱讀分析第二部分（530段）這部分著重寫看社戲，先后寫了哪四件事？a寫看社戲前的波折和轉機（59段）。波折一 轉機一波折二 轉機二轉機三b.寫月夜行船，前往看戲（

6、1013段）。 這部分寫夜景，從哪幾個方面著筆，使人有身臨其境之感，并找出對應的句子。 句子“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了, 但我卻還以為船慢。”為什么寫得好，請欣賞。 這部分集中描寫景物在文中有何作用？C.寫在趙莊看社戲（1421段）。這部分寫戲臺是按什么順序來寫的？用“仙境”來形容戲臺，有什么作用？d.寫看完社戲后月夜歸航（2230段）。 月夜歸航部分主要寫了哪兩件事？ 文中寫“大白魚”的比喻和老漁父的喝彩，采用怎樣的描寫，有什么作用?閱讀分析課文第三部分（第 3140段）。1. 這一部分著重刻畫了誰的形象？這一形象的性格特點是什么？（請結合文中相關 語

7、句加以概括）2、六一公公送來的豆“我”覺得沒有昨夜的香；去看社戲也不盡興，為何“我”卻 說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好 戲了。”怎樣理解這個結尾的深刻含義呢？（提示：真正值得“我”懷念的是什么？）第5頁共10頁四、課堂練習（一）同步反饋訓練1選擇下列句中加點字的注音正確的一項是（）A .歸省.sh和g憚用dmB .行輩x ing絮 叨 xuC. 一哄.h mg潺潺 ch dD .吁氣x u漁父f u2填空題。社戲 作者 原名 ，字_，浙江紹興人。 這 篇小說 的中心事件是，文章按照 、 _的思路來構思全文，精彩地記敘了 、 等事情，成功地刻畫了

8、和等人物，表現了作者對勞動人民的濃厚情感和對美好生活的向往。3、語言品析1. 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（“輕松”和“舒展”表現了“我”什么樣的心情？ ）2. 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以 為船慢。 （為什么說山“踴躍”？ ）社戲第一課時參考答案二、1dm x u d d cum duo f uy iw ai ju cn du o ch 岔 ji od mi do h dig zh ao x uf uxi eng x mgHg h mg h mg xi ah e消夏：過夏天。歸省：回家探望父母。 攛掇：從旁鼓動人（做某事

9、），慫恿。鳧水：游水。絮叨：形容說話啰唆，來回地說。自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。 大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對某種情況的基本估計 疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。倘：連詞。有如果的意思，表示假設。魯迅 文學家、 思想家、 革命家 周樹人 豫才 浙江 吶喊 彷徨 朝 花夕拾 從百草原到三味書屋。（3）疑問摘要（略）1、寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經歷。2、線索：看社戲；（ 1）看戲前（ 1-3） :平橋樂土、盼望社戲（ 2）看戲中（ 4-30）: 月下行船、船頭看戲（ 3）看戲后（ 31-40） :月夜歸航、偷豆余波3、隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉

10、間生活；看社戲前的波 折；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。詳寫的是；略寫的是。4/在這里“得到優待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有釣蝦、放牛等樂事; 可以到趙莊去看社戲。（2）前三件事情為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的 樂事。看社戲前的波折，月下出航，船頭看戲，月夜歸航。波折：叫不到船；不準和別人同去。轉機：八叔的航船回來了；少年們愿意和“我”一起去；“寫包票”保證不出事。 （3）行船的情景和偷吃羅漢豆吃的事（3）六一公公給我們送豆寬厚、淳樸、熱情好客第二課時1、小說主要描寫了雙喜，描寫的其他人物有：桂生、阿發、六一公公。2、看戲前，當“我”

11、因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情 時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到 好處，很容易得到大家的支持。當外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上 表示“寫包票”，同時提出了幾條有力的根據，至使“我”能去看社戲。航 船出發了，雙喜“拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領頭人。這都表現 了他的聰明、熱情、機靈、能干。看戲時，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已 經來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現了雙喜對“我”的友愛、 熱情。第7 頁共10 頁那鐵頭老生沒有表演翻筋斗， 雙喜馬上來安慰 “我” ，“晚上看客少， 鐵頭老生也懈了， 誰肯顯本領給

12、白地看呢？” 這表現雙喜善解人意， 對“我” 非常體貼。當大家都不想繼續看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家 的情緒，儼然像一個兄長一樣。看戲后，雙喜認為多偷阿發家的羅漢豆， 阿發的娘若知道了會哭罵的； 用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮得周全。3、桂生因沒有給“我”買到豆漿，要給“我”舀一瓢水來喝；為補償 對“我”的歉意，他想出了偷羅漢豆的主意，可見他的熱忱。阿發建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。 六一公公只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍 愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。4、從這幾個方面著筆

13、：視覺、觸覺、嗅覺、聽覺，對應的句子見課文（略）； 賞析句子：用孩子的眼光來看，以動寫靜，寫出行船的快，反襯“我”想看社戲的 急迫心情； 這部分集中寫景，描寫細致逼真，表現了 “我”去看社戲時興奮愉快的心情和對江 南農村美景的熱愛。5、小說的結尾意味深長。 其實那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平橋村樸實、勤勞、聰慧的小伙伴們和 有趣的生活。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的追求課堂檢測： 1 D2、周樹人 豫才 看社戲 盼看社戲 去看社戲 懷念社戲 月下航船 歸途 偷豆吃 雙喜和六一公公3、（ 1）“輕松”和“舒展”與前文因

14、看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現了“我”歡 喜輕快的心情。（ 2）運用比喻、擬人手法，用遠山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了 我急切興奮喜悅的心情。三、1、看社戲盼看社戲去看社戲懷念社戲2、在這里“得到優待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有釣蝦、放牛等樂事； 可以到趙莊去看社戲。（2）前三件事情為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的樂事。3bc 由遠及近。這一比喻生動貼切，表現了月色下“模糊”的戲臺境界的美妙和“我” 心情的愉悅。d行船的情景和偷吃羅漢豆吃的事。采用側面描寫，烘托伙伴們駕船技術高超，船行速度之快；表現孩子們歡快愉悅的心情。四、（二） 1心理描寫 夸張

15、2愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。3 “跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。4A C5A 我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（輕松）B 但我卻還以為慢（急切） C 我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之 香的夜氣里（陶醉）。6去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。社戲第二課時參考答案三、1六一公公寬厚、淳樸、熱情好客。2因為那夜的豆是和雙喜、阿發等農民孩子一起吃的，豆香，值得懷念，但更值得懷 念的是那些小朋友天真活潑、 熱情好客的性格， 淳樸無私的品德和純真的友誼。 那夜的戲， 是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值

16、得留戀的。四、1本文是篇小說，所以即使文中“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于他 本人。2不能刪去， 因為雖然沒有寫到社戲， 但卻為社戲的盼望作了很好的鋪墊， 展現了去 看社戲的環境。3、以雙喜為首的農民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。 他們具有天真活潑、 幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機智。 他們熱情誠懇， 爽直無私， 既愛勞動又會勞動 （言之有理即可） 。4. 為了更好地表達中心意思。“我”所懷念的并不是看社戲本身，而是在看戲過程中 與農家小朋友結下的誠摯的友誼和農家的自由生活。5 想像 表現“我”的急切心情。生動地寫出了 “我”如愿以償后的喜悅。五、1 j i zh eng2 看社戲后的余波及我對社戲懷念。3 語言描寫，六一公公作為老人代表，他的寬厚、淳樸、熱誠、好客與雙喜一幫孩子 相襯，體現了平橋村人樸實真摯、熱情好客，令人懷念。4. 并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戲格外好看，而是通過寫豆和戲突出那夜的生活終生難忘，表達對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念。六、1綺簿癮蹂躪惻璀燦或璀璨 曳2 已經除一身之外再沒有多余的東西。3指田野里戲臺上的光亮。演社戲。唱戲入了魔，戲里戲外，虛虛實實，真真 假假的生活方式。指隨時可拔營而走，到得一處是一處，不需太多錢，與自然相親相愛 做自己喜歡做的事的生活方式。4. “我”喜歡社戲的熱鬧，喜歡社戲因真善惡的分明而感到的可喜的簡單，喜歡簡單