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文檔簡介

1、學習先進經驗及大研討總結在“學習先進經驗”活動中，扎實學習研究，通過示范引領，逐步推進，穩扎穩打，已經取得階段性成效。 一、領導重視，組織有力，學習活動全面展開。首先，*校長先后兩次在全體教職工大會上做了“學習先進經驗，構建高效課堂”的專題報告，對老師進行培訓、輔導，不僅使全體老師學到了真經，更引起他們思想上的高度重視，為學習活動的展開打好了牢固的思想基礎。其次，通過教職工例會、教研組會、專題報告會等會議，利用高效課堂概述、高效課堂學習小組概述、“生本”教育理論與實踐學習教改材料、觀看了安徽銅都雙語學校總校長汪興益課改是最大的“課道”報告視頻、組織教師交流學習，并組織多種形式的活動，深入學習、

2、研討，使該學習活動在全校全面展開。第三，制定了全面、系統、操作性很強的學習先進經驗實施方案、高效課堂要求等方案細則，保證了學習活動有章可依，有規可循，便于操作，確保了學習活動實實在在，不走過程。 二、示范引領，穩步推進，學習活動有條不紊地鋪開。一是典型引路。學校在語、數、外三科確定實驗教師在實驗班級嘗試“五步導學”高效課堂模式，并在全校范圍內進行了展示。二是總結完善。學校及時組織老師總結實驗得失，以專題討論會、高效課堂研討會等形式進行交流、探討，不斷完善和提高。三是全面推廣。在實驗班示范的基礎上，本學期在所有年級和學科全面實施“五步導學”高效課堂模式，使全體師生課堂教學行為發生了根本性改變，教

3、學質量明顯提高，受到師生一致好評。三、勤思勤研，求實創新，學習活動效果初顯。一是結合校情，精心研究，積極探索，構建了符合王樓二中校情的“五步導學”高效課堂模式。二是按照“問題即課題，教學即研究”的思路，在語數外每個備課組確立一個課題，其他教研組每個學科確立一個課題進行研究。三是采用“導師制”培養新任青年教師。通過開展研討課聽評活動，采用“請進來和走出去”的辦法，促進了教師的縱向學習，先后派遣*、*等多位教師到*聽課學習。在2011年縣督導評估時，*老師多次被縣領導提出表揚。四、及時總結，不斷提高，學習活動向縱深發展。上學期，學校及時開展了高效課堂階段性展示活動，進行了學案展評，小課題研究成果展評，優秀論文展評，高效課堂教學展示等。上學期末，學校又召開了高效課堂階段性總結大會，對實驗階段的工作做了全面總結，表彰獎勵了*、*等十余名課改優秀教師。本學期，計劃到兄弟學校、優秀學校實地體驗，積極參加省市縣組織的各類課改活動；加大力度繼續實施“五步導學”高效課堂教學模式；召開慶“五一、五四”雙節運動會；開展讀書教育活動暨“世界讀

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