1、篇一：兒童發展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是兒童接觸最早、接觸時間最長 的成長環境，在兒童最具有可塑性的時候，主要是在家庭中度過的。孩子與父母建立的早期 依戀，父母的教養方式、家庭結構等都對孩子的人格產生著長期深遠的影響。但隨著經濟的發展，社會結構的轉變，多數農民背井離鄉外出打工，于是也留下許多留 守兒童，這些留守兒童，占我們農村學校學生數的大半，他們給我們的教育提出了一個新的 主題。這幾年我都從事高年級的班主任工作，與留守兒童接觸時間較長。下面我就談談這幾年 來在留守兒童的德育工作的一些體會。一、用更多的愛滋潤留守兒童的心田。多數留守兒童性格內向，缺乏自信，容易傷感，自覺性不如別

2、人。這就要求我們用愛去 滋潤他們的心田。關心他們的日常生活。這種群體的學生大都寄宿在學校。在學校中一切生活都必須自理， 難免會遇到這樣那樣的難題。這時我們必須以慈母般的愛去關懷他們。教會他們整理內務， 提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫生，端水喂藥，飯票、錢掉了及時送去安慰并借 給他們。關心他們的心理需求。當他們的心理上出現問題時，我們要以朋友的愛與他交流。他們 孤獨時，我們常在他們身邊，陪伴他，傾聽他們的心里話；他們傷感時我們安慰并想方設法 讓他們快樂；他們不自信時我們要鼓勵他，讓他們滿懷信心。關愛他們的學習。因為他們缺少家長的監督，因此他們的學習自覺性不強，這時我們不 能用強制手段來懲

3、罰他們。而是在平時多一些愛的提點。上課時多看他們幾眼，多給些回答 與交流的機會，課后多一些詢問：作業做了嗎？有時間能看看書嗎？活動課時我多給他們一 些機會讓他們能愛上學習。二、建立留守兒童檔案。以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、 性格特征、學習動機和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等，監護人的 基本情況進行登記。這樣詳細的情況登記會給我們工作帶來很多便利，我們也能根據他們的 檔案情況有的放矢，制定出相應的教育方法。三、經常與家長聯系，定期召開監護人會議。留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一起，本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說教 孩子

4、，反而更加寵愛。現在的孩子腦袋瓜靈便，有時即使做了錯事，只要一撒謊就能騙過老 人。而作為父母整天忙于工作，不能陪孩子，總感覺對不住孩子，內心存著虧欠與內疚。所以每次回家時，給孩子買這買那，同孩子一塊玩耍快樂，稍有心思的父母還會順帶詢問一下 孩子的學習情況，而孩子隨口一編，就能蒙混過關了。針對這種情況我們要經常與家長聯系， 讓他們及時了解孩子的情況，配合學校的教育。定期召開監護人會議，通過會議的形式，交 流管教留守兒童的經驗教訓，了解他們在校及在家的學習、生活情況，交流他們存在的問題， 共同制定教育策略。篇二：家長在外經商、務工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留 在家里由

5、老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”. 這就 是所謂的留守兒童 。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的 環境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺 約束、安全上缺保障” 等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項工 作。通過努力完成了學校交給的此項工作任務并取得了一定的成效，也獲得了一些經驗。現 總結如下：1、 密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，幫扶老師就是他們全權 負責的“父母”。要密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況 。做留守兒童的“愛心 媽媽”。對留

6、守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。更重要的是始終注重他的行為規 范的養成教育，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信 任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛。”童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成 長，大大增強教育實效性。1、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、 品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學 生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。1、 保持融洽感情、填補深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家 里的孩子，但是由于工作的

7、繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感 和心靈的創傷極為嚴重 。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下， 就要想方設法把情況反饋給家長 ，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求 家長定期與子女溝通，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了 父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展 。篇三：致和鎮近年來隨著經濟的飛速發展，留守兒童日趨增多，為更好的促進兒童的健康成長， 我鎮做了大量的工作，取得了一定的成效，現將我鎮五年來留守兒童情況總結如下：一、基本情況致和鎮位于彭州市南大門，是彭州市工業基礎較強，農業經濟較

8、發達的重鎮。全鎮 36 個行政村（社區），幅員面積 64、5 平方公里，總人口 7 4 人，其中婦女人口 35723 人。中小 學在校學生數為 5578 人，現有各類家長學校 4 所，家長學校開辦率 100%，家庭教育知曉率100%。據統計：全鎮兒童 8555 人，農村留守兒童 270 人。二、我鎮留守兒童情況（一）留守兒童與家庭教育工作近年來，隨著城鄉一體化進程的加快，農村富余勞動力轉移力度的加大，外出務工人員 不斷的增多，隨之產生了農村留守兒童親情缺失，教育管理脫節，家庭生活困難等社會問題， 并日益突出，留守兒童教育成為了影響家庭和諧、社會穩定的一大因素，引起了社會各界的 高度重視。我鎮黨

9、委、政府高度重視留守兒童的家庭教育工作，并將此項工作納入了全鎮的 重要議事日程。通過開展各類宣傳實際活動，落實各項有效措施，近五年來我鎮留守兒童家 庭教育工作取得了一定的成績，先后被評為婦女工作先進單位，致和中學，太清中心小學等 各家長學校都分別榮獲了市委頒發的關愛留守兒童先進集體，關工委授予的留守兒童工作先 進單位等榮譽和稱號。我們的主要做法是：1、加強領導、完善機制，有力推動留守兒童工作為深入貫徹彭委辦 2045 號文件關于農村留守人群社會服務體系建設工作的意見 及彭婦兒工委字208 號關于加強農村留守兒童管理服務工作的實施意見文件精神，我 鎮于 20年 9 月 27 日經鎮黨委、政府專題

10、討論和研究，制定了致委發2051 號關于 農村留守人群社會服務體系建設工作的實施意見，鎮、村社會服務工作責任機制。為保障工 作得到具體落實我鎮成立了鎮家庭服務中心工作機構，村（社區）服務站，開展協調、志愿 者管理、資詢、受理求助、技能培訓等工作，由婦聯主席張賢芳任鎮服務中心主任，辦公室 設在黨政辦。2、積極發揮學校家庭教育作用，深入推進留守兒童教育工作我鎮把家庭教育工作特別是留守兒童家庭教育工作作為加強和改進未成年人思想道德建 設的重要內容，明確責任，統籌協調，相互配合，把家長學校建設和創建示范家長學校作為 指導家庭教育和留守兒童思想道德建設的突破口，不斷深化家庭教育工作。每學期我們的家 長學

11、校都會組織至少兩期以上的家庭教育培訓和講座，并向家長推薦好的優秀的家庭教育書 刊宣傳學習。同時學校還建立了留守兒童數據庫，實行動態管理，以班級為單位以半學期為 時間界線統計各班留守兒童家庭祥細情況并匯總更新數據庫，為我們更好的開展留守兒童幫 助工作提供了數據基礎。根據不同的家庭狀況和特殊的留守兒童我們學校采取了校長統一抓， 班主任具體安排，試行了優生與留守兒童中的差生結對子，經濟困難的留守兒童與教師結對 子等方法，給予他們學習和生活上的幫助，收到了良好的效果，同時留守兒童過生日時，學 校還以隊會和主題班會等形式為他們慶祝，給他們關愛和溫暖。為了不讓學校的教育與家庭 的教育脫節，我們的學校還準確

12、掌握了留守兒童父母及監護人甚至鄰居的聯系方式，通過電 話及家訪等隨時與孩子的父母或監護人溝通與聯系，保障家庭教育，特別是留守兒童家庭教 育的不脫節。20年我鎮的太清中心小學被市關工委評為留守兒童工作先進單位，致和中 學被市委評為關愛留守兒童先進集體。3、部門齊抓共管，努力確保留守兒童健康成長為了更好的更全面的保障留守兒童工作的有效開展，我鎮每年年初都會做摸底調查，掌 握了鎮留守兒童的基本情況，并聯合了教科文衛計辦公室，社會事務辦公室，經發辦及黨政 辦，在教育、衛生、民政、就業、社會治安等各方面，就留守兒童的教育問題開展研究和責 任的明確。近年來通過各部門的努力和協調配合，給我鎮的留守兒童撐起了

13、一把愛心保護傘。三、我鎮留守兒童工作存在的問題1、開展集中托管存在困難，目前不太現實通過調研，我們發現利用閑置的資產，改建擴建留守兒童托管所，為他們提供集中托管 服務，照顧他們的生活起居和提供及時的醫療、娛樂等服務，但從實際看來，有一定的難度， 一是目前無適當閑置的資產，要建立托管所只有新建，但僅以鎮上的力量是薄弱的。在者建 立托管所后人員、經費的安排和硬件設施的配備也需要我們在今后認真思考和努力。三是我 們的留守兒童年齡相差很大，在家已形成習慣，建議入住托管所統一管理的工作思路會遇到 不愿入住等一些尷尬。2、農村家庭教育和留守兒童工作存在的問題和困難近年來，我鎮在黨委、政府的統一指導，鎮婦聯

14、與教育等部門密切配合，在指導推進家 庭教育工作中做了大量扎實有效的工作，取得了良好的成效。但是，農村家庭教育特別是稍 偏遠村留守兒童家庭教育工作仍然存在一些問題和困難，如農村家庭教育 絡不健全、部分家 長學校作用發揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一 部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村 留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。四、對策和建議1、留守兒童社會服務的長效機制，強化政府的主導作用成立以政府主導，鎮婦聯牽頭，其它部門共同參與的工作領導小組。加強對此項工作的 指導、協調，確保工作“人員、經費、服務”三到位。2、不斷優化留守兒童生存、保護和發展的社會環境我們將在今后努力爭取解決留守兒童問題的相關政策和規定，大力開展關愛留守兒童行 動宣傳教育，加大農村教育投入力度，積極發展農村、社區家庭教育指導中心，家長學校等 家教服務 絡，進一步規