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文檔簡介
1、九年級英語(上)Unit1 How do you study for a test?說課稿一、 說教材本單元是圍繞“How to study”展開教學活動的,主要學習了動名詞作介詞的賓語;現在完成時態的構成及用法,同時還介紹了現在完成實行時。同時介紹了如何將英語學得更好的方法和手段,從中我們也得到很多的啟發,使我們對學好英語更有信心。二、 說學生本班學生36人,根據學生良莠不齊的實際情況,實行分層次小組活動,以“兵教兵”,完成本節課的教學目標。三、 說教學目標本課主要是讓學生學會動名詞作介詞的賓語,一些常用語,并且學會如何將英語學好的各種方法。(1)知識與技能:掌握-How do you st
2、udy ?-I study by -(2)過程與方法:讓學生使用所學的語言知識,在創設情景中實行交際使用,并使用與日常生活當中。(3)情感態度與價值觀:通過本節課的學習,讓學生真正感到學習英語的興趣,樹立他們學習英語的自信心,并且尋找到學習英語的各種方法。四、說教法“洋思”教學法,采用學生先學,教師后教,以學生為主體,分組練習。五、說學法自主學習、合作學習、探究學習六、說教學設計過程1、導入新課2、出示目標3、小組討論4、檢查學習的方法5、聽力6、作對話7、練習8、回顧七、說教學評價個體評價:每個學生能夠探究、學生能夠積極的投入到自主合作當中去。過程評價:本節課過程緊湊,時間安排合理,進展順利,環節齊全,學生能積極配合老師的教學。最終評價:授課完成之后,讓學生根據所學的知識,實行小組對話,并評比優秀表演小組。這樣既檢測了學生對本課的掌握情況,又培養了學生的合作意識和自我表現的水平。八、說教學反思首先,通過布置復習要求,建議學習方法,使學生對自己的復習活動有一種方向感、使命感,減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。其次,在課堂教學活動中,自己的舉手投足都能向學生傳遞一定的信息,能盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來,使學生受到潛移默化的影響,進而去模仿。通過“引導、體驗、激勵、提升”四步,不僅使學生對課本內容掌握得更準確、更牢固,而且達到了英語課堂上“個個參與,人
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