1、j、q、x教學設計教學目標1學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，準確書寫。2學習上兩點省寫規則。3讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及四聲；繼續練習三拼音節。教學重點、難點學習j、q、x的發音以及與韻母的拼讀（三拼法），j、q、x與相拼時上兩點省寫規則是重點，也是難點。教具準備1教具：圖片，音節卡片，“”活動卡片（可把上面兩點去掉）。2學具：拼音卡片。教學時間 二課時教學設計 第一課時一、教學目標1學會聲母j、q、x，讀準字母音，認清字母形。2指導準確書寫j、q、x。二、教學重點、難點學會聲母j、q、x的發音方法。三、教學過程（一）檢查復習。1學過的聲母。2學過的三拼音節。（二）看圖學習j的音、

2、形及書寫。1出示圖一“公雞圖”，問：圖上畫的是什么，它在干什么？（公雞捉蝴蝶）板書j（同時讀出），問：看看圖，想想圖意與字母j有什么相似的地方？（公雞與頭上的蝴蝶與字母形相似）2誰能說說圖意中的哪個漢字和字母j的讀音一樣？（公雞的“雞”）教師講發音要領：舌面前部抬起頂住硬腭前端，然后稍微放松一點兒，形成窄縫，讓小氣流從縫中擠出來。學生練讀，教師檢查（指名讀、開火車）糾正。3指導書寫。學生看書找位置（占上中下三格），知道筆畫筆順（第一筆豎左彎“ ”，第二筆點）。教師重點提示點在上格中間，對齊豎左彎；豎左彎的彎比“g”要小。教師范寫，學生模仿寫（12個）。（三）看圖學習q的字、形及書寫。1出示圖二

3、，板書q，同時讀出音。提問：看看圖，誰能說說圖上什么表示q的字母聲，什么表示q的字母形？（用七個氣球的“七”表示q的音，大氣球連同扎口的線表示q的形）2教師講發言要領。發言動作與j基本相同，僅僅由窄縫中擠出的氣流較強。學生練讀，教師指導訂正。3區別q與p的形。教順口溜：正9 q，反9 p，記住它不會錯。4指導書寫。方法同上，讓學生先自學。（1）占位中下格。（2）筆順筆畫：兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆豎。課間休息。（四）看圖學習x的音、形及書寫。方法：啟發學生自悟感知，讀音記形，與前相同。1從西瓜的“西”找出x的音。2從西瓜上切的線路看出與x的形相似。3教師指導發音方法：舌面向前，向上，接近硬

4、腭前端，氣流從丟面和硬腭間的窄縫中擠出來。4指導書寫（五）練習j、q、x與i相拼。啟發學生練習直呼。板書：1說音節圖所表示的意思。（j、q、x分別與單韻母i相拼，拼出音節ji、qi、xi）2三個聲母依次與i相拼，練習直呼。（六）鞏固練習。1讀聲母卡片，音節卡片。2按順序背學過的聲母。3讀j、q、x三個聲母的順口溜：大公雞jjj，大氣球qqq，小叉子xxx。 第二課時一、教學目標（一）鞏固j、q、x的讀音和字母形。（二）學習與j、q、x相拼省略兩點的拼音規則。（三）繼續練習三拼音節。二、教學重點、難點（一）學習上兩點的省寫規則。（二）練習三拼音節。三、教學過程（一）檢查復習。1用卡片復習聲母j、q、x及與j相拼的音節。2讀單韻母四聲卡片。（二）學習上兩點的省寫規則。說順口溜：（1）j q x三兄弟和相拼把點去。（2）小小有禮貌，見到jqx就脫帽。2啟發學生想想根據順口溜中的規則，在箭頭的后邊應該寫什么？（學生回答，教師補寫ju、qu、xu）3如果小要帶聲調，應該怎樣寫呢？教師邊講邊補寫調號。（三）練習三拼音節。板書：1背三拼連讀順口溜，復習拼讀方法。2講解音節圖。（學生講）3教師范讀，學生模仿，讀準音節。4反復練習，達到出口