1、小數的性質教學設計教學內容小數的性質是九年義務教育六年制小學數學第八冊第四單元第2 小節“小數的性質和小數的大小比較”的內容。本課為這一小節第 1 課時，教學 P58 59 頁例 1例 3，完成“做一做”及練習十的第 13 題。教學目標1、借助實物和直觀圖，使學生理解和掌握小數的性質，會應用小數的性質把一個小數化簡和把一個數改寫成指定位數的小數。2、通過小數性質的概括，培養學生的抽象、概括能力。通過應用小數性質，培養學生應用所學知識，解決實際問題的能力。3、通過理解小數的性質，滲透“變”與“不變”的辯證思想。教學重、難點重點：小數性質的推導和理解，真正掌握并正確運用這一性質解決問題。難點：掌握

2、在小數部分什么位置添“0”去“ 0”，小數大小不變。教具準備一米長直尺，小黑板。教學過程（一）情景導入，激趣揭題。通過引入商店購物情境，對于價格標簽上常常標注的2.5元和2.50元，提問學生會去買哪一個？引入小數的性質。（板書：小數的性質）【設計意圖】這樣的設汁，旨在把枯燥的數學知識貫穿在小學生喜聞樂道的故事中，引發起學主的學習興趣， 點燃他們求知欲望的火花， 從而進入最佳的學習狀態，為主動探究新知識聚集動力。（二）學習新知，理解掌握。1、教學例 1。（1）1 米=10 分米 =100 厘米 =1000 毫米1 分米是幾分之一米？ 1/10 米（把 1 米平均分成 10 分，取其中的 1 份）

3、 1 分米 =0.1 米10 厘米是幾分之幾米？ 10/100 米（把 1 米平均分成 100 分，取其中的 10份） 10 厘米 =0.10 米100 毫米是幾分之幾米？ 100/1000 米（把 1 米平均分成 1000 分，取其中的 100 份） 100 毫米 =0.100 米（2）因為 1 分米 =10 厘米 =100 毫米（直尺直觀演示，看出長度相等。 ）所以 0.1 米 0.10 米 0.100 米（多請幾個學生說一說）【設計意圖】 這樣，學生根據小數的意義， 主動從 “0.l 米、0.10 米、0.100米”出發研究問題。 在問題得以解決的過程中， 學生鍛煉了運用已有知識解答新問

4、題的能力， 培養了運用數學知識的意識。 是小數意義的運用， 而不是簡單的重復，因而是有意義學習。（3）觀察得出小數的性質這三個數從左往右有什么變化？（小數的末尾添上0，小數的大小不變）這三個數從右往左有什么變化？（小數的末尾去掉0，小數的大小不變）你發現了什么規律？（合二為一）小數的末尾添上或者去掉0，小數的大小不變。這就是小數的性質。 （點題）【設計意圖】 這樣教學，把靜態的知識結論轉化動態的求知過程，讓學生真正成為學習的主人，對所學的內容理解深刻，記憶牢固，不但知其然，而且知其所以然。同時，還培養了學生歸納概括事物本質屬性的能力。（4）練習：辨別下面各數中的“ 0”，哪些“ 0”是屬于小數

5、末尾的“ 0”。( 按數位說 )0.0800.60300500.0000058 頁做一做。（學生在書上練 )【設計意圖】這樣使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維，達到突破難點的目的，同時，通過看書交流，培養了學生的自學能力和合作意識。（三）研究性質，靈活化簡。在實際生活中我們可以根據需要，有時要把某些小數化簡， 有時則要把某些小數改寫成含有指定小數位數的小數。怎樣才能滿足這些需要呢？請大家帶著這兩個問題自做下面兩道題：1、教學例 2：化簡下面的小數。0.70 105.090010.000練一練： 59 頁做一做 1。2、教學例 3：不改變數的大小，把下面各數寫成三位小數。0.2 4.083

6、（注意：整數的個位右下角點上小數點，再添0。）練一練、 59 頁做一做 2。3、探究練習。（1）0.70 去掉末尾的 0 大小有變化嗎？4.08 去掉 0 會怎樣？0.31 可以填 0 嗎？（2）小結：添“ 0”或去“ 0”只能在小數部分的末尾。（四）專項練習，鞏固提高。1、64 頁 1 題。2、判斷理解：（“末尾”能否說成“小數點的后面”？）把0.500.0600的小數點后面的“0”去掉，小數的大小不變。 （）在5.3的末尾添上三個“0”，它的大小不變。（）一個數末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不變。（）3、64 頁第3 題。（課本練習）4、拓展練習。（1）你能在下面三個數中各點一個小數點

7、使它們相等嗎？試試看，相信你一定行。602060260200（2）試試看你能寫幾個與30.200 相等的數。【設計意圖】 這是教學中不可缺少的環節， 這一階段是學生鞏固知識， 形成技能，技巧，發展智力的重要過程。在這一階段，特別是抓住學生的求勝心理進行了練習、進一步激發學生的學習興趣， 讓學生有了思考的方向， 為探究和提煉改寫規定小數部分位數的方法提供了很好的方法指導， 同時也為各個能力階段的孩子提供了自主探究的空間和機會。確保學習任務的圓滿完成。（五）全課小結。（1）這節課你有哪些收獲？（2）你對自己或同學有什么評價？（六）作業布置。（1）化簡下列小數。0.5025.3000.0090108.000（2）不改變數的大小，按要求改寫下列小數。1.5 改寫成兩位小數是 _29.5 改寫成三位小數是 _8.0 改寫成三位小數是 _0.400 改寫成一位小數是 _12 改寫成四位小數是 _板書設計小數的性質1 米=10 分米 =100 厘米 =1000 毫米1 分米 =_分之 _米 =_米（小數）10 厘米 =_分之 _米=_米（小數）