1、興趣打開數(shù)學(xué)之門學(xué)數(shù)學(xué)本來是一件令人愉快的事, 但大量的題海戰(zhàn)術(shù)卻讓數(shù)學(xué)變得枯燥無味，更抹殺了學(xué)生的學(xué)習興趣。眾所周知，能夠在數(shù)學(xué)方面有些作為的學(xué)生，無一不是熱愛甚至癡迷于此。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)最大的成功，莫過于讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。樂趣藏在自主學(xué)習中通常，數(shù)學(xué)學(xué)習分為自主與被動兩種類型。被動學(xué)習是消極的 , 為了完成某種任務(wù)而學(xué) , 毫無樂趣可言。而自主學(xué)習則是學(xué)生的內(nèi)在需要 , 不是負擔 , 而是享受。學(xué)生越學(xué)越想學(xué) , 越學(xué)越愛學(xué)。那么，興趣從何而來？作為老師，首先要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑。華人諾貝爾獎獲得者李政道博士有句名言 : “要學(xué)問 , 先學(xué)問 , 不學(xué)問 , 非學(xué)問。”講課前，應(yīng)該給學(xué)生一個回

2、憶、總結(jié)的機會：在自主學(xué)習過程中遇到了哪些問題，遇到了什么感受和困惑，而不是由著老師滿堂灌。這樣，學(xué)生自主學(xué)習的積極性就會提高，只要長期堅持 , 大部分學(xué)生都會從被動學(xué)習變?yōu)橹鲃舆M取 , 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還要學(xué)會開放學(xué)生的學(xué)習空間，要盡可能地為學(xué)生提供自我選擇、自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的機會。比如講“長方體” , 可以鼓勵學(xué)生自己動手做一些實物 , 既開闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的 , 從而興趣大增。第 1頁學(xué)習興趣是“夸”出來的有些老師恨鐵不成鋼，習慣于用“不行”“太笨”“真差”等這樣的語言來評價所謂的“差生”。但是，往往可能就因為

3、老師的一句話、一個舉動。學(xué)生的學(xué)習熱情就被扼殺了。所以，老師的評價方式應(yīng)該是理性、有感情、有溫度的，一個點頭、一個贊許的眼神、一個信任的微笑 , 都能激發(fā)學(xué)生渴求進步的熱情。有一次 , 我和一位學(xué)生聊天 , 他說自己很笨 , 數(shù)學(xué)成績跟不上 , 想破罐子破摔。恰巧我準備講解同類項這一節(jié)，就讓他獨立做一道不是很難的練習題。他一臉茫然地看著我 , 遲遲不肯動筆，不停地用求助的眼神告訴我 , “老師 , 我真的不行 , 可以不做嗎 ?”但我不管這些 , 很嚴肅地對他說 : “旁邊就是例題 , 你就照葫蘆畫吧 ! 做好了讓你休息一會 , 否則下一節(jié)課接著做。”大概 10 分鐘左右 , 奇跡出現(xiàn)了 , 他居然準確無誤地“畫”了出來。于是，我對他說：“如果你認為你對了就休息 , 否則再做。”他看了一會兒 , 很堅定地放下筆。這時，我告訴他 , “誰說你不行？其實你很聰明 , 只要充滿信心 , 任何事情都能辦好！”其實，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的方法多