1、一年級語文上冊在家里課件【三篇】設計理念：本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析水平、語言表達水平、合作交流水平都得到全面和諧發展。教學過程：一、創設情境，導入新課1、復習音節：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節：ji dng gu din zhng2、引入新課：今天，我們實行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。（設計意圖：通過復習學過的音節協助學生學習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）二、師生合

2、作，學習詞語1、出示課文插圖：不過在學習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設，注意用完整的話按照一定的順序說。（設計意圖：訓練學生的語言表達水平）2、小紅家里的東西還會變魔術，你們看，它們變成了漢字，你理解嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法理解的？3、小結：我們學習漢字既能夠向別人請教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字）4、請大家打開你們的語。文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀。5、現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀。請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。6、現在

3、老師把拼音去掉了，你們還理解你們的新朋友嗎？我們實行男女生比賽，看看是男同學讀得好，還是女同學讀得好。男女生賽讀，相互評價。7、擴展活動：剛才，我們學了這些事物的名稱，現在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。（設計意圖：把時間留給學生，讓學生多讀，通過反復見面和游戲激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）三、自主探究，識記生字1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。誰愿意當

4、小老師帶著大家讀？指名領讀。2、沒有拼音的協助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開火車讀。我們再來實行計時比賽，看誰是我們這節課的識字大王？3、擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領讀。4、小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法？小組討論，交流。全班交流。5、擴展活動：下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學生邊拼邊讀。（設計意圖：通過

5、各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）四、指導書寫今天，小朋友和很多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你理解嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們實行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。（設計意

6、圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好）五、作業介紹你家的陳設，并用幾句話寫出來。（設計意圖：鞏固生字詞，做到活學活用）【篇二】一年級語文上冊在家里課件教學目標：1、理解8個字和5個偏旁。2、培養認字的興趣。教學重點難點：教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。教學準備：1、課前讓學生熟悉并理解家里客廳中的陳設、用品。2、畫一畫家里的客廳或在父母的協助下拍一張客廳的照片。教學設計理念：教學緊密地與學生生活實際聯系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。教學過程：一、揭示課題。小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家理解一下你的家嗎

7、？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課。二、學習詞語中的生字。1、認準字音。（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不準確的.地方請你當小老師幫他指出來。）（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。2、學習詞語，練習說話。（1）女生讀第一行詞。小朋友，對這四種物品（沙發、茶幾、報紙、書架），你有哪些了

8、解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙發沙發是用什么做的？你見過哪些沙發？茶幾上經常放些什么？你知道有哪些報紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？（2）男生讀第二行詞。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）3、認記生字。（1）認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼理解生字）（3）你還有什么好辦法能夠記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）三、鞏固練習。1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發給

9、各個小組，小組中合作拼、讀）2、游戲：看圖選詞卡。3、猜一猜，連一連。老大天天演戲 報紙老二每日作文 電燈老三千里傳聲 電視老四送來光明 電話四、課外延伸。1、說出自己理解的帶“三點水、走之兒”的字。2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的協助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”?！酒恳荒昙壵Z文上冊在家里課件教學要求：1.理解14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。理解筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。培養學生認字的興趣。2.能準確流利的朗讀課文。3.培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。設計思路：本識字課要求理解14個生字，其中8個為合

10、體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設計教學思路是，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以多媒體輔助教學，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想辦法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。課前準備：生字卡片，多媒體，投影儀課時設計：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課?！扳忊忊彙笔钦l的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎?好，我們現在就出發吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zijil在家里(齊讀課題)二、看圖說話，學習生字詞。A、看圖說話。(用“有有還有”句式)1)(課件出示插圖)

11、哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?2)學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現相對應的詞語。3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。B、讀準字音。1)我發現很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你理解嗎?打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2)指名領讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀準確了，誰還能當當小老師”3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的?”學生指名說，領讀跟讀?！皒

12、x可會觀察了，發現，我們跟他一起讀”4)去掉拼音，你還能讀準確嗎?自己試試男女生賽讀開小火車讀。C、學習偏旁1)多媒體出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發言。教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2)學生交流自己理解的偏旁。教師引導：你們還理解哪些偏旁?(根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相對應的漢字。)你是怎樣理解這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。)教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3)學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4)鞏固練習。游戲方法：發給學生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的

13、字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D、認清字形1)看來還有部分同學沒有記住，不要緊?，F在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。2)四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?)匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報?！?)我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5)詞語打散，開火車認讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都

14、記住了。”三、鞏固練習，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)2、除了這些，你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，理解了很多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外理解的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和很多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字(土、個)，這兩個字你理解嗎?一起讀一讀。用2

15、個生字組詞。你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅，作業展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們實行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結。今天我們學習了第三課在家里，理解很多與家具電器相關的漢字，回去后你還能夠給家里的東西都貼上標簽，那么你理解的字就更多。第二課時一、復習舊知，導入新課。小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語)過渡：真是謝謝你們

16、。你們知道嗎?小紅在家里不但是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么?(出示插圖)二、學習生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題能夠把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領讀。2)沒有拼音的協助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎?開雙軌火車讀。我們來實行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王?3)擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領讀。4)小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個組的方法小組討論，交流。3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關三、讀短文，明意思。1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?