1、依法參與政治生活教學設計教材分析: 【本節在教材中的地位和作用】 “依法參與政治生活”是九年級思想品德第六課第三框的內容，是本課的落腳點。主要讓學生知道公民享有政治權利的內容、行使渠道、依法行使政治權利，維護國家安全是我們的政治義務,保守國家秘密,樹立國家安全意識。為學生進入社會打下良好的基礎。 【教學目標:】 知識目標 (1)我國公民享有廣泛的政治權利，。 (2) 知道行使建議權和監督權的途徑(渠道) (3) 知道正確行使政治權利的要求，學會依法行使自己的建議權和監督權 (4)了解國家安全的內容，知道維護國家安全是每一個公民應盡的義務。 (5)知道履行維護國家安全義務的做法 能力目標: 提高

2、依法行使政治權利的能力,參與政治生活的能力。樹立國家安全意識。 情感態度價值觀: 有正確行使自己建議權和監督權的意識；樹立國家安全意識,自覺關心維護國家安全。 【教學重點】（1）公民享有政治權利的內容（2）公民行使建議權、監督權的渠道;（3）維護國家安全的政治義務。 【教學難點】培養學生依法正確行使政治權利的意識，提高參與政治生活的能力；樹立國家安全意識，關心維護國家安全的能力。 學情分析 1、針對的問題：公民享有哪些政治權利?公民怎樣行使政治權利?對于九年級學生來說，這些問題并不清楚。例如，有的同學認為行使政治權利、維護國家安全是大人的事，與自己無關等等常識誤區。 2、學生的需要:學生是未來

3、的主人公，總有一天他們要邁向社會，參與到國家的政治生活當中來。而他們基本上處于“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的狀態，參與的政治生活少之又少，幾乎是空白。但在他們的內心深處，也希望在課堂上能接觸相關政治權利和義務的理論知識，并且有實踐和參與政治活動的要求和沖動。針對學生出現的問題和發展中的人的需要，幫助學生正確認識這些問題，有利于他們更好地關心國家大事，積極參與政治生活，依法行使政治權利，自覺履行政治義務?！窘虒W方法】 1、教法：啟發式教學法、情境模擬、課堂訓練法、演講法。 2、學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法?！菊n前準備】布置學生自學課文,收集與課本有關的材料和事例并熟記,準備上課交流

4、。布置學生排練與課文有關的小品,在課前學生分組。教師準備課件等。【課時安排】1課時【教學過程】 情境導入: 設置今日說法的現場，在此情境下由小記者隊同學到臺前講述中學生行使建議監督權的例子，在學生講述的基礎上提出問題，這些中學生的主人翁責任感給我們什么啟示？在學生回答的基礎上總結得出結論:我們要關心國家大事，積極參與政治生活，這就是今日說法的話題依法參與政治生活。 板書：依法參與政治生活新課：一、依法行政政治權利（板書）【活動一】多媒體展示十七大的選舉現場，讓學生感知國家的政治生活，在此引出小品村委會的選舉(學生分角色表演)在同學們余味兒未盡的時候，大屏幕展示問題:小毅18歲也參加了這次選舉。

5、 問:1、他行使了什么權利？ 2、他享有什么權利？ 3、行使享有這些權利需要哪些條件?(學生討論回答) 出示幻燈片:行使選舉權的條件。 在同學明確條件的同時出示幻燈片:“小輝發現有些政府官員存在貪污現象，想向有關部門反映，小明認為這是大人的事與我們青少年無關，你認為與我們青少年有關嗎?”(學生討論回答) 教師:我國公民享有廣泛的政治權利（板書），我們要關心國家大事，積極參與政治生活，行使建議監督權。 【活動二】幻燈片出示材料：2003年3月17日晚，來廣州打工的一位外地大學生在大街上行走時，突然被警察以身上沒帶任何證件為由帶到派出所。隨后，他被錯誤地作為被收容遣送人員送至廣州市收容遣送中轉站。

6、在那里，他遭到非法毒打致死。這一事件被媒體披露后，引起了社會的空前關注。先后有多位學者建議詮國人大常委會對城市流浪乞討人員收容遣送辦法有關條款進行違憲審查。很快，國務院宣布廢止1982年發布的城市流浪乞討人員收容遣送辦法，頒布城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法，自2003年8月1日起施行。 小組討論:你如何看待這一事件?該事件給你帶來了什么啟示? 教師總結:權利需要監督和制約，每個公民要承擔起監督的責任，我們不僅要關注身邊的事，也要關心國家大事，我們可以向有關部門提出自己的建議。對與國家機關及其工作人員有提出批評的建議和權利，對其違法失職行為，有向國家及其有關部門提出申訴、控告、或檢舉等權

7、利。 板書：公民政治權利的內容【活動三】行使建議權、監督權的渠道(幻燈片展示)教材P83頁的三個情境: 同學自由接組模擬表演，然后討論回答他們都行使了什么權利？通過什么渠道行使?教師對應具體情境指導同學齊讀行使建議監督權的渠道。板書：公民行使建議監督權的渠道 在同學明確行使權利渠道的基礎上，出示圖片讓學生做出是非選擇哪些是正確的，哪些是錯誤的？同時同學討論回答公民行使權利時應注意什么？生齊讀課本P84內容。板書：依法行使政治權利 （在此環節中學生通過自己去體驗,去解決問題,提高自身解決問題的能力,加深了對知識的印象。） 二、維護國家安全（板書）板書：維護國家安全是每一個公民應盡的義務【活動四】

8、地圖的完整與否與國家利益的關系 幻燈片出示教材第84-85頁材料 學生討論：地圖的完整與否與國家的利益有什么關系呢？同學討論之后紛紛闡述自己的觀點，在討論之余由學生總結出國家安全的意義。板書：國家安全及意義生：講述自己搜集到的危害維護國家安全的事例，邊講邊談體會，對講的好的同學給予獎勵。 僅僅知道別人維護國家安全是不夠的,重要的是形成自己思想覺悟、情感、態度、價值觀，由此展示課本第85頁材料。討論回答：（1） 小民有幾種選擇？分別會產生什么后果？（2） 如果是你，會怎樣選擇？回答后,生齊讀課本85-86頁兩段,讓知識內化于心,落實于行。板書：樹立國家安全意識，自覺關心維護國家安全【課堂練習】

9、材料:我們青少年學生還不滿18周歲，還不能行使憲法所賦予的公民選舉和被選舉權。但是我們可以行使其他政治權利，如監督權。讓我們用實際行動,在當地調查一個問題，嘗試履行民主監督的權利，來體驗“我是國家小主人”的感覺。 活動要求:(1)首先選擇一個自己認為最突出的問題。(如校園周邊環境問題、鄉鎮企業污染問題、馬路市場問題等) (2)調查這一問題存在的典型現象并加以敘述。 (3)分析這一現象的原因。 (4)提出解決上述問題的方案。明有幾種選擇? 同學分組討論總結,然后派一名代表回答。 【課堂小結】同學們我們是祖國的未來和希望，我們應該了解我們的政治權利，學會正確行使我們的權利，樹立國家安全意識，自覺關心維護國家安全，履行我們的義務?！景鍟O計】三、依法參與政治生活1、依法行使政治權利（1