關于大班科學有趣的鏡像教學計劃的思考大班科學有趣的鏡像教學計劃反映主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容。通過鏡子的操作，孩子們可以了解鏡子的基本特征，并讓孩子通過溝通了解鏡子的類型和用途。適合幼兒園教師參加大班科學活動課程。來看看有趣的鏡子課程計劃。活動目標通過鏡子的操作，孩子了解鏡子的基本特征。2.通過溝通，讓孩子們了解鏡子的類型和目的。3.培養幼兒的觀察力，比較分析技巧和初步審判精神。4.培養幼兒對事物的好奇心，并愿意大膽探索和實驗。5.愿意大膽嘗試，與同行分享你的想法。活動準備這個小孩有一面小鏡子。平面鏡，凸面鏡，凹面鏡。 （數字1，2，3標記在上面）3.放大鏡，凸透鏡，凹透鏡等活動程序一，猜測的介紹，知道鏡子。老師：今天老師帶給孩子們一個謎語來猜測。神秘之處在于：你哭泣，哭泣，笑，笑，你問它是誰，它說你知道。你猜它是什么？其次，隨意探索鏡子之謎老師：是的，這是一面鏡子。你想拍照并播放嗎？老師：但是老師有一個要求：拿完鏡子后，看看，用什么材料觸摸鏡子？觸摸它時感覺如何？在游戲過程中，你會發現鏡子有什么嗎？老師：聽老師的要求？幼兒可以自由探索。5.讓孩子回答：鏡子是由什么材料制成的，觸摸后感覺如何？老師總結：我們剛剛看到的鏡子是用玻璃制成的，感覺很涼爽。誰告訴你你是怎么玩鏡子的？你有沒有發現鏡子有什么？1你怎么玩鏡子？2你發現了什么？總結：鏡子可以拍一個陰影，使用鏡子，你可以看到身體后面的孩子沒有轉過頭。7，只有XXX的孩子在鏡子里玩在陽光下，讓我們問她發現了什么！1你在陽光下發現了什么？2為什么墻上有斑點？ （當鏡子反射墻上的太陽時，鏡子會產生一個光點。）3墻上的斑點會移動嗎？4你是怎么讓它移動的？ （隨著鏡子的搖晃，這個地方搖晃著。）簡介：在陽光下，鏡子可以在墻壁上創建一個點，并將點移動到您想要的位置。三，探索鏡子（第二次嘗試）老師：今天，吳還帶了幾個大鏡子的朋友。在鏡子前拍照，看看你在鏡子里做了哪些改變？孩子們試圖分組，觀察和交談。3.問問題后：你對每個鏡子有什么看法？老師的總結：X鏡中的人與原始人相同; X鏡子看起來很矮胖的人; X鏡子看起來高大大的人。（第三次嘗試）嘿！同樣是三面鏡子。你為什么看起來不一樣？2.孩子的分組嘗試：請去觸摸，看看，比較，找到理由，告訴每個人你的發現。請讓孩子回答。誰會告訴大家你的發現。老師總結：孩子們非常聰明，發現他們的鏡子不同。 鏡子的鏡面是平的; 的鏡面是凸的; X鏡的鏡子是凹的。我們稱鏡面為平面，稱為平面鏡;鏡子的凸面稱為凸面鏡;鏡子的凹面稱為凹面鏡。第四，探索鏡子的使用老師：你在哪里見過鏡子，它做了什么？孩子們說。老師：工人的叔叔用平面鏡，凹面鏡和凸面鏡來制作各種鏡子。你知道鏡子是什么嗎？ （顯示各種鏡子）第五，照鏡子1.介紹規則。老師：現在讓我們一起玩鏡像游戲吧。老師是照鏡子的人，孩子是我的鏡子，你的鏡子應該迅速模仿鏡像人的動作并進行相應的鏡子運動。請一群兩個孩子可以自由玩耍和玩游戲。孩子們玩帶有音樂的鏡子游戲。活動反映：孩子們積極參與活動。可能是因為鏡子是我們的日常必需品。生活中很多次，我們需要一面鏡子。每個人都照鏡子，知道鏡子。雖然孩子們知道鏡子并喜歡照鏡子，但對鏡子的了解并不多，鏡子的世界真的很精彩。鏡子種類繁多，用途廣泛。孩子們可以通過這項科學活動學到很多科學知識。探索學習是幫助幼兒發展直接經驗的有效方式。在活動中，幼兒帶著問題和現有經驗直接操縱材料，經驗和經驗，自己發現和得出結論，并形成對事物的感性理解。這種學習方式對幼兒科學教育實踐具有重要意義。在教學活動中，教師必須激發孩子對自主學習的興趣，敢于讓孩子表達自己的觀點，激發孩子參與活動的興趣。在對這項活動進行預先測試時，在理解鏡子在生活中的應用時，我總是害怕孩子不到位，并且總是急于要求孩子跟隨我的想法并妨礙孩子的思考。兒童獨立調查的氣氛。許多老師指出，我意識到了這一點。教師應適當引導幼兒參與其活動。他們應該幫助幼兒回憶起他們的生活經歷，激發他們孩子的大