第6單元課題：小小設計師 課 型 ： 新授探究課 課 時： 第6課時 使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第72、73頁“小小設計師”內容，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目標： 1、充分創設創作情景，讓學生觀察美的圖案，感受圖形中的對稱美，體會平移、旋轉在圖案設計中的運用。 2、在一系列的觀察、交流、操作、展示、評比等活動中，進一步培養學生的動手和作圖能力，發展他們的推理能力及空間觀念。 3、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊含的對稱美、和諧美、簡潔美。 4、通過親自動手設計圖案，從中體會創造的快樂和艱辛，領略圖形世界的神奇。學習重點：觀察美的圖案，感受圖形的對稱美，自己按要求創造美麗的圖案。學習難點：培養學生的知識運用以及形象思維能力。教 具：多媒體課件或情景掛圖、紙、剪刀、卡片等。教 法:觀察法、比較法。學 法：討論法、動手操作。教師復備欄或學生筆 記 欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第72、73頁“小小設計師”內容。（二）、新課導入：1、引入課題。你 喜愛繪畫嗎？在神奇的數學王國里呆板的線段，生硬的鐵架圖形經過處理也可變成許多美麗的圖案?？矗阂粋€線段變成了一片美麗的樹葉。小三角變成了晶瑩、潔白的雪花。一個圓，變成了漂亮的雛菊。課件配樂動態顯示依次呈現軸對稱圖形對折打開的畫面。 學生自由發言，闡明自己的觀點。 這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來的嗎？ 學生自己想一想，再與同桌進行交流。2、展示本節課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）1、如果就給一個基本的圖形自己設計一個圖案，你可以制作出來嗎？怎樣制作？ 學生思考。 討論交流。小組合作：用這個基本圖形拼一拼，看誰能制作美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規律涂顏色。2、出示教材中的四張圖案。引導學生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。預設：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以按照以前學的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。3、動手操作。（1）每人發兩張紙，按照剛剛討論的思路進行設計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。（2）動手制作，教師巡視，及時解決學生在操作過程中所遇到的各種難題。（3）拓展想象，鼓勵學生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設計一個圖案。(哪些同學制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。4、作品展示、評比。通過欣賞各個小組同學的作品，根據評選標準，評選出你認為好的作品及“優秀設計師”。5、課堂小結利用簡單的圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經過旋轉設計出更美麗的圖案呢？課下的時候一起來研究。三、自主練習、達成目標(檢測達標)。1、設計一個自己喜歡的圖案。2、剪下學具里的卡片，利用圖形設計一個更漂亮的圖案。四、拓展作業：（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流）1、學生獨立設計自己喜歡的圖案，再組織