詩詞鑒賞之選擇題,2018年高考復(fù)習(xí),落葉修睦雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩人。（1）下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）A、首聯(lián)的“重重”表示落葉之多，不禁讓人想到杜詩“無邊落木蕭蕭下”。B、頷聯(lián)以比喻的手法生動(dòng)地描摹了落葉思緒翻飛和對春日的無比向往。C、頸聯(lián)的“河邊”有版本作“何邊”，與前文“流水”無關(guān)，因而是錯(cuò)誤的。D、作者借落葉來寄托自己的情志，表達(dá)了對世事變遷的、人生無常的感慨。E、全詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的筆法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。,例：,B,C,讀懂詩歌,這是一首以落葉為描寫對象的詠物詩。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景：一場秋雨過后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層疊疊地在半空里飛舞。頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動(dòng)：落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)而飛舞呢。頸聯(lián)描寫落葉飄零的動(dòng)態(tài)情景：有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。尾聯(lián)直抒胸臆，說自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西。,讀懂詩歌,修睦的落葉托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。開篇從“雨過”著筆，轉(zhuǎn)向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強(qiáng)烈感受，“紅”，突出其色彩之艷麗。但在秋雨瀟瀟，秋風(fēng)漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運(yùn)令人擔(dān)憂。是為實(shí)寫。頷聯(lián)從眼前景，轉(zhuǎn)向?qū)憽疤摗保叵氪喝罩H，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時(shí)哪里想到會(huì)有秋風(fēng)會(huì)降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷，由實(shí)而虛，有轉(zhuǎn)折，有對比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想。頸聯(lián)繼續(xù)回到寫落葉，落葉或隨流水而逝，或在暮色蒼茫中在河邊的上空飄零，一個(gè)“亂”字耐人尋味秋風(fēng)中“亂”舞于空中的落葉，豈能不讓人心情也“亂”，世事變遷，人生無常，有時(shí)和“落葉”何異，尾聯(lián)詩人再次轉(zhuǎn)折，將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，而依然翠綠如常。詩歌寫物圖貌，用筆靈活多變一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實(shí)寫，第二聯(lián)從“落葉”的視角著筆，有濃郁的主觀色彩，“翻思”、“肯信”及“只應(yīng)”二句的議論抒情，均為虛筆視角、筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)魅力，值得借鑒。,A、首聯(lián)的“重重”表示落葉之多，不禁讓人想到杜詩“無邊落木蕭蕭下”。B、頷聯(lián)以比喻的手法生動(dòng)地描摹了落葉思緒翻飛和對春日的無比向往。C、頸聯(lián)的的“河邊”有版本作“何邊”，與前文“流水”無關(guān)，因而是錯(cuò)誤的。D、作者借落葉來寄托自己的情志，表達(dá)了對世事變遷的、人生無常的感慨。E、全詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的筆法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。,說說下列選項(xiàng)考察詩歌鑒賞的哪些方面,情感分析,語言煉字,表達(dá)技巧分析,表達(dá)技巧分析,關(guān)鍵詞語理解,下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）,B、頷聯(lián)以比喻的手法生動(dòng)地描摹了落葉思緒翻飛和對春日的無比向往。C、頸聯(lián)的的“河邊”有版本作“何邊”，與前文“流水”無關(guān)，因而是錯(cuò)誤的。,錯(cuò)判修辭,設(shè)陷點(diǎn),具體闡釋有誤,設(shè)陷點(diǎn),常見的陷阱設(shè)置點(diǎn)：1.意象意境分析不當(dāng)2.基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤3.詞句解說曲解原意4.主題情感分析不當(dāng)5.手法分析張冠李戴等。,復(fù)習(xí)存在的問題：,1、讀不懂詩（最大問題）2、審不準(zhǔn)題，弄不清楚設(shè)問點(diǎn)3、判斷不準(zhǔn)易錯(cuò)點(diǎn),循題探求解題技巧,編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。,原題再現(xiàn)(2017全國3卷),原題再現(xiàn),(14).以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()（5分）A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,解題過程,首先，整體感知，把握基調(diào)。（作者、標(biāo)題、注釋、選項(xiàng)）（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解作者本人。白居易，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)。白詩題材廣泛，語言通俗易懂。（2）通過標(biāo)題得知這首詩寫的是作者為自己的詩集題記，又是贈(zèng)友之作，而且是“戲贈(zèng)”，即兼有與友人戲謔的意思。（3）通過標(biāo)題、首聯(lián)和尾聯(lián)可以感知到作者為自己完成的這十五卷詩歌頗為得意，通過“老元”“短李”等字眼也可得知作者與友人關(guān)系親密，友人之間談話無須謙虛。,其次，仔細(xì)審題，明確方向。A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,解題過程,考查對首聯(lián)內(nèi)容的理解。,B、C考查對頷聯(lián)內(nèi)容的理解。,考查對頸聯(lián)內(nèi)容以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度的理解。,考查對尾聯(lián)內(nèi)容的理解。,第三，研讀比照，篩選排除。A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。,解題過程,首聯(lián)“一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲”，作者舉出自己的代表作，其中由“有文采”“近正聲”可知作者對自己的這兩首詩頗為得意。故A正確。,頷聯(lián)“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，“偷”以及“伏”，戲謔、調(diào)侃友人，一則表現(xiàn)友情之深，二則自夸才高。故B正確。,C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,頷聯(lián)第二句“苦教短李伏歌行”，說“短李”是戲稱，以示二人關(guān)系親密，詩中雖有讓李紳服氣自己的創(chuàng)作不容易的意思，但沒有不認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思，曲解文意，故C錯(cuò)。,頸聯(lián)“世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名”，前句說此時(shí)富貴與我無緣，后句說以后會(huì)詩名遠(yuǎn)揚(yáng)，前后不構(gòu)成因果關(guān)系；這一聯(lián)也透露出作者對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈和自嘲，說明作者還是想得到當(dāng)世的認(rèn)可的，故D錯(cuò)。,尾聯(lián)“莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成”，作者以故作驕傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。故D正確。,第三，辨析核對，去偽存真。再次與詩句一一核對，辨別出正確選項(xiàng)。以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()（5分）A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,C、D,18,規(guī)律總結(jié),（一）古代詩歌閱讀選擇題解題方法1、整體感知，把握基調(diào)。2、仔細(xì)審題，明確方向。3、研讀比照，篩選排除。4、辨析核對，去偽存真。,（二）詩歌鑒賞“五選二”題目設(shè)誤類型1、望文生義。解釋詩歌時(shí)，不考慮整體內(nèi)容，錯(cuò)誤解說詩句中的詞句等。2、無中生有。憑空解說一些詩歌中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，比如相關(guān)的表達(dá)技巧。3、說法絕對。選項(xiàng)內(nèi)容太過絕對，不符合客觀情況。4、胡亂聯(lián)系。選項(xiàng)的內(nèi)容將詩歌的某些特點(diǎn)與學(xué)過的詩句從手法、情感、內(nèi)容等角度聯(lián)系起來，但這種聯(lián)系不是必然的。5、拼湊詞句。把幾句沒有本質(zhì)聯(lián)系的話放到一起作為解釋詩歌的具體內(nèi)容。,方法小結(jié)：,1、細(xì)讀詩歌是關(guān)鍵（關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、關(guān)鍵詞等）。,2、審清題目明要求。,3、細(xì)讀選項(xiàng)劃要點(diǎn)（切分關(guān)鍵信息）。,4、正選排除巧妙用。,方法遷移鞏固提高,下列對本詩的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是()()“清吹”、“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，以聲寫靜，渲染歡樂的氛圍。“柏下人”表明所游地點(diǎn)在墓地的柏樹下，生與死的對照引人感慨。“清歌”“綠酒”寫集會(huì)時(shí)朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。“余襟良已殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時(shí)完全放松的狀態(tài)。本詩將個(gè)人與諸人對照，結(jié)伴出游之歡樂反襯個(gè)人內(nèi)心無盡的悲哀。,E,A,AA,諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知明日事，余襟良已殫。,【答題示例】,A、“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，以聲寫靜，渲染歡樂的氛圍。,意象構(gòu)成畫面熱鬧快樂之景,描寫手法中的反襯，寫出景的靜,意境、情感樂情,B、“柏下人”表明所游地點(diǎn)在墓地的柏樹下，生與死的對照引人感慨。,指埋在柏樹下墳?zāi)估锏娜?主題解析,淺顯的內(nèi)容,C、“清歌”“綠酒”寫集會(huì)時(shí)朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。,意象，其特點(diǎn)指向美好和快樂,對意象的具體闡釋，畫面的分析，指向快樂的景和快樂的情,D、“余襟良已