.,1,導入,孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還;埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。,少年壯志并且一定要成才的愿望,老師：喻聰,.,2,瀟湘八景,瀟湘夜雨平沙落雁煙市晚鐘山市晴嵐遠浦歸帆洞庭秋月漁村夕照江天暮雪沈括夢溪筆談,.,3,橘子洲頭,.,4,橘子洲頭聽江亭,.,5,橘子洲頭望橘亭,.,6,橘子洲頭看湘江：漁舟唱晚,.,7,橘子洲頭公園美景,.,8,湘江橘子洲頭,.,9,橘子洲頭公園里的毛主席詩詞碑刻,.,10,沁園春長沙,毛澤東,.,11,關于詞的常識,產生時間詞這種文學樣式產生于隋唐，全盛于宋。名稱“曲子詞”（曲詞、曲子）“詩余”、“長短句”、“琴趣”、“樂府”詞牌最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如天凈沙秋思沁園春長沙。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。,.,12,沁園春,沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。長沙，是詞的標題。,.,13,分類按長短分：按片數分：,小令（58字以內）中調（59-90字）長調（91字以上）,單調、雙調、三調,詞的流派,豪放派氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。念奴嬌赤壁懷古,.,14,清麗含蓄，婉轉纏綿。代表柳永、秦觀、李清照。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。門帳飲無緒，留戀處,蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。雨霖鈴,婉約派,.,15,知識儲備,一起背誦初中學過的沁園春.雪，并比較兩首詞的相同點和不同點？,.,16,.,17,相同點和不同點,相同點：1.字數相同、結構相同、韻腳相同（114字）2.雙調、前面13句不同點：內容不同兩首詞都呈現了曠達疏放、豪邁悲壯的風格。,.,18,.,19,(1893-1976)，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民領袖，馬克思主義者，偉大無產階級革命家、戰略家和理論家，詩人，書法家。,毛澤東,.,20,.,21,寫作背景,這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰爭開始的前一年，農民運動蓬勃開展。毛澤東直接領導了湖南的農運，建立了農民協會，創建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創辦全國農民運動講習所，途經早年求學和從事革命活動的地方長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,.,22,.,23,.,24,聽讀要求,1.注意停頓、音節、感知語氣的抑揚頓挫；2.體會壯闊的深沉意境，感知作者變革社會、改造自然的心態。,.,25,課文誦讀,.,26,1.開頭三句的正常語序是怎樣的？2.一個“看”字看到了什么？3.景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?4.寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一問題的提出有什么聯系？,上闋,.,27,在起句中講述了哪些內容？,交代了人物、時間、地點、環境。,.,28,詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。請按調整好的正常語序，把開頭三句的大意順暢地說一下獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭。,寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。在深秋的季節，（作者）獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水在日夜不息地向北奔流。,.,29,雨果說:“想象是人類思維最美麗的花朵”,.,30,.,31,“看”字統領哪幾句？,一個“看”字，總領七句。這樣的字俗稱“領字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領字。“看”是領字，讀時要稍加停頓。,.,32,.,33,李可染萬山紅遍層林盡染,.,34,百舸爭流：活現出江面上千帆競發、爭先恐后的熱烈場面。,.,35,鷹擊長空：準確地形容了雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強勁有力,.,36,魚翔淺底的聯想,我還想起了：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依-柳宗元小石潭記,.,37,在“看”的統領下，作者從哪幾個角度為我們展示了一幅湘江秋景圖？,遠望“萬山紅遍”（高）“群山”近看“漫江碧透”（低）“江水”仰視“鷹擊長空”（高）“長空”俯視“魚翔淺底”（低）“水面”,.,38,那些詞具有豐富的表現力？,萬：山之多遍：紅之廣層：林之密盡：染之透漫：水之盛透：水之清爭：爭先恐后的場面擊：飛之矯健,.,39,詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？,詩人自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出了誰是大地主宰的問題：革命權的問題。“悵”寫出了詩人思緒萬千、百感交集。這一問寫出了詩人博大胸懷、凌云壯志。,.,40,點：時、地,山上,層林盡染,江中,百舸爭流,天空,鷹擊,水底,魚翔,（靜）,（動）,（遠）,（近）,秋景圖（生機勃勃）,萬類,問：蒼茫大地，誰主沉浮？,描寫,議論,即景抒情表達詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云。,看,上闋,.,41,課后作業,任選兩題:1、背誦本首詞。2、你面對西山這份美景，你想到了什么？（50字以上）3、收集毛澤東的經典詩詞句。（不少于8句）,.,42,沁園春.長沙第二課時,.,43,課后作業,任選兩題:1、背誦本首詞。2、你面對西山這份美景，你想到了什么？（50字以上）3、收集毛澤東的經典詩詞句。（不少于8句）,.,44,課文誦讀,.,45,月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼憂國傷己）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（王維清靜無為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁.（李煜細膩含蓄）,有關“秋”的詩句,.,46,一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。廖廓江天萬里霜。采桑子.重陽(1929.10),毛澤東詩里的“秋”,天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢,屈指行程二萬。清平樂.六盤山(1935.10),.,47,當堂討論,詩人的秋和別人筆下的秋有何不同？蘊含了作者什么樣的感情？詩人的秋：是活潑的美好的，而作者越描繪山河壯麗，就越發使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者強烈的革命精神。蘊含了作者熱愛祖國山河的感情。別人的秋：是悲秋，充滿感傷的悲秋情調,.,48,風華意氣指點激揚糞土,記,情中顯志抒發詩人以天下為已任的偉大抱負。,下闋,憶,中流擊水，浪遏飛舟,恰,.,49,意,創作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象,意境,詩人通過種種意象的創造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界,意象,.,50,從空間山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚,從狀態靜態的火紅的楓林，動態的“爭流”的“百舸”等,或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃,與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。,沁園春長沙意象,以壯景抒豪情,.,51,總結全文,1.用語形象生動2.思路立