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教學資料參考范本小班數學教案 三只熊來做客 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動目標：1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。學習難點：用短句對物品的大中小進行表述?；顒訙蕚洌?、教師教具：三只熊課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學具：操作材料包：三只熊活動過程：一、三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。】1、演示課件，提問：（1）房子里住著怎樣的三只熊？（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？（3）三只熊回來發現什么東西變了？會說什么話？（教師用不同的音色區分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。二、三只熊來做客【這環節通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】1、認識客人：（出示三只玩具熊）三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。（2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。（3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？幼兒可能：操作中有幼兒發生了錯誤。教師預處理：追問錯在哪里？為什么？并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。三、找一

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