北師大版英語六年級下冊教案Unit 7 Vacation單元教學目標技能目標1、 能結合插圖讀懂故事敘述文本，理解故事內容；2、 能詢問和簡短介紹某人過去的假期經歷；3、 能在插圖的幫助下簡述故事的主要內容。知識目標1、 語音：能知道元音字母a、e和元音字母組合ai 在單詞中的發音；能模仿錄音朗讀小詩，語音語調準確。2、 詞匯：【話題詞匯】能說出有關旅游的詞匯，如vacation, travel, trip, visit【情景詞匯】能在語境中理解housework，exciting，photo，special，bring back， tour bus的含義3、 句型：能在語境中運用What did you do over the winter vacation？I traveled Where did you go ? We went When did you go ? I went in Who did you go with ? I went with How did you get there ? I went there by Did you ? Yes, I did . /No, I didnt.詢問及回答某人的假期經歷。情感、策略、文化意識目標通過學習Mocky去英國旅行的故事，了解有關英國的文化，認識到旅行能拓寬人們的視野。第一課時教學目標1、 能讀懂故事敘述文本，理解故事主要情節；2、 能模仿人物對話，結合圖片講述故事內容；3、 能在故事語境中介紹主人公去了哪里，怎么去的，和誰一起去的，做了什么，感覺如何等信息；4、 通過學習故事，了解更多關于英國的基本知識與文化。教學重點：1、 在插圖的幫助下理解、講述故事；2、 用一般過去時介紹一次旅行。教學難點讀懂故事文本，理解故事內容。教具準備配套資源光盤，教學卡片，錄音機教學建議Get Ready1、 看圖說話，預測新詞語（1） 教師展示Get Ready 板塊的四張圖片，讓學生嘗試說說圖片內容。T：Look at the pictures. What are they doing?（2） 教師引導學生逐一關注help Mom with the housework ,take music classes, travel with parents三幅圖片，適時提問。結合學生回答，教師呈現新短語。（3） 教師請學生完成書上Look and Match 部分，讓學生把詞匯寫在相應的照片中。2、 談論旅游，引入話題師生結合旅游這一話題進行交流，詢問學生What did you do over the winter vacation ？讓學生說一說假期中的個人活動，在交流中適時呈現trip 一詞。Enjoy the Story1、激活已知，導入故事教師板書課題Mockys Trip，讓學生讀一讀，并引導學生預測股市內容，教師給出一些特殊疑問詞引導學生提問。3、 瀏覽圖片，分享故事（1） 采用師生問答的方式，引導學生看插圖，教師講述故事內容，然后呈現相應的敘述文本。先呈現第一幅圖，引導學生猜測Mocky可能從哪里來，然后教師結合插圖旁邊的敘述文本給學生講述故事內容，同時，把文字呈現在圖片下方。（2） 呈現圖2-圖5，引導學生看插圖，說一說Mocky可能去了哪里，怎么去的，跟誰一起去的。教師結合敘述文本提出問題，引導學生看圖理解文本。（3） 呈現圖6-圖9，詢問學生Mocky是否照了相片，相片上有哪些內容。讓學生分別觀察圖7和圖9，說說Mocky在哪里，請學生閱讀文本，結合圖片回答問題。（4） 教師與學生結合學生個人的旅行經歷做簡短交流，然后讓學生看圖10并閱讀文本，回答教師問題。4、 根據情景，構建對話（1） 教師在黑板上呈現圖1，讓學生結合內容還原人物對話。教師提問Ken的問題，引導學生回答。（2） 呈現圖2、圖3，教師問Ann和Ken的問題，引導學生結合圖的內容補全人物對話。教師然后結合回答講述故事相應的情節內容。（3） 呈現圖4-圖7，教師問Ann和Ken的問題，引導學生推測Mocky是怎樣回答的，詢問Mocky和誰去的，參觀了哪里等，結合回答教師講述相應的內容。在回答問題的過程的，關注圖5、圖8，教師可以呈現一些London Bridge，Hyde Park，the British Museum，tour bus的真實圖片，便于學生理解。（4） 讓學生看插圖10，說一說Mocky給Ann 和Ken帶回了什么禮物，他們的心情如何。（5） 播放故事動畫，讓學生完整聽故事。5、 回顧故事，聚焦語言（1） 學生看連環畫，獨立閱讀Mocky， Ann和Ken 詢問和簡短介紹London 之行的內容。（2） 播放錄音，讓學生集體跟讀，可以讓學生模仿Mocky介紹旅行的語言和神態。（3） 播放故事文本錄音，讓學生看文本跟讀。（4） 讓學生獨立閱讀或朗讀文本。（5） 讓學生看故事主要情節的插圖，教師提示前半句，讓學生補全句子。或提出問題，讓學生回答問題。6、 根據提示，講述故事（1） 利用黑板上插圖和人物頭像等圖示信息，采用師生問答的方式，引導學生串講故事主要內容。教師可以說句子的前半部分，或是提出一個問題，引導學生根據提示講一講故事。如Mocky came back from He went there by（2） 利用插圖提示，帶領學生串講Mocky London 之行的主要經過。（3） 讓學生在小組中利用插圖提示，講一講故事主要內容。第二課時教學目標1、 能指認、說出日常活動的詞組，如：visit a friend， go swimming，read a storybook，write to Grandma等，并在相應情境中進行回答。2、 能在對話中詢問和介紹某人過去做過什么事；3、 能結合插圖認讀，理解故事敘述文本；4、 能理解歌曲內容，演唱歌曲。教學重點1、 在圖片的幫助下，正確指認和說出教材呈現的動詞詞組；2、 在對話情境中，初步運用What did you do last？I 問答某人的經歷。教學難點在情境中正確詢問和介紹某人的經歷。教具準備配套資源光盤、自制課件、有關日常活動的圖片和詞卡。教學建議Get Ready（1） 師生問答熱身（2） 教師在黑板一側寫下前一天的日期，并寫出yesterday。寫出上一周的日期，寫上last week。寫出上個月，去年等，引導學生用last練習表達。（3） 教師呈現go to London，by plane，go with Uncle Booky，visit the British Museum，take photos， on top of the bus等圖卡，學生看圖說詞。（4） 呈現故事主要插圖，讓學生回憶相應的人物對話。（5） 讓學生說一說Mocky London之行的主要信息。Learn to Say1、 呈現情景（1） 出示大圖，引導學生通過觀察圖片，猜測兩個男孩討論的內容。教師解釋Tommy 和 Peter在討論他們上周末的經歷。（2） 出示大圖，播放錄音，引導學生通過看圖和聽音，了解和反饋上周末Peter做什么事情。2、 學習詞匯（1） 教師通過提問，引導學生說一說他們上個周末的經歷。（2） 教師出示日常活動的圖片，詢問學生是否做了這些事情。3、 練習運用（1） 聽錄音或課件，讓學生跟讀或指認日常活動的短語。（2） 教師出示圖卡，讓學生說出詞組。（3） 教師提供調查表，把學生分成小組，讓學生在小組中調查、詢問其他同學周末的活動，并做記錄。（4） 讓學生匯報各自的調查結果，說出其他同學周末做的事情。Match and Say（1） 呈現Match and Say板塊中的句子讓學生讀，將句子中went，took，brought等動詞過去式標紅。（2） 教師將Match and Say 板塊中的5幅圖順序打亂，引導學生將圖片按照故事情節排序。（3） 教師引導學生通過讀圖和讀句子，將句子和相應的圖片進行匹配。（4） 引導學生帶著感情朗讀，并在小組中講故事。Lets Sing（1） 告訴學生接下來要學習一首歌，讓學生看插圖，猜一猜歌曲是關于什么內容的，可能會聽到什么。（2） 教師播放錄音，讓學生聽錄音，指插圖并說一說聽到的內容。（3） 教師播放錄音，讓學生隨錄音跟唱，跟隨音樂做出車輪轉動，門開關等動作。（4） 教師再次播放錄音，每次一段，讓學生跟唱。（5） 教師播放錄音，引導學生在小組中練習演唱。第三課時教學目標1、 能結合插圖理解聽力的內容；2、 能在對話情境中詢問、說明假期經歷；3、 能在圖片的提示下，模仿或表演、復述故事主要情節或內容；4、 能歸納詢問和說明某人過去經歷的句型。教學重點1、 在插圖的幫助下表演和講述故事；2、 在游戲中運用核心句子詢問和介紹某人的旅游經歷。教學難點組織學生根據插圖提示，講述、表演故事。教具準備配套資源光盤、自制課件和句型詞條。教學建議Get Ready（1） 播放本單元歌曲，讓學生跟隨錄音演唱歌曲。（2） 引導學生就他們昨天放學后的活動進行討論。（3） 教師用一連串動作展示昨天做的事情，請學生認真看并快速記下，然后告訴大家教師昨天做了什么。Listen and Number（1） 讓學生看此板塊插圖，說一說從圖中能知道什么。（2） 告訴學生接下來聽錄音，根據聽力內容給圖片排順序。（3） 播放錄音，讓學生完整地聽一遍，給圖片標號。（4） 播放錄音，讓學生邊聽邊檢查完成情況。（5） 播放錄音，每次一句，采用師生問答的方式核對完成情況。Talk Together1、 呈現情景呈現插圖，介紹人物Henry 和Lisa，并說明Henry 正在問Lisa一些問題。2、 學習對話（1） 播放錄音，讓學生說一說Lisa周末去了哪里。（2） 再次播放錄音，注意獲取更多信息，比如Lisa做了什么，心情如何。（3） 讓學生讀對話，說說Henry周末做了什么，心情怎樣，怎么去的。3、 模仿練習（1） 教師播放錄音，學生模仿、跟讀Lisa和Henry的對話。（2） 把學生分成小組，在小組中模仿、表演以上對話內容。（3） 問學生周末做了什么活動，結合問答呈現更多的詞組，比如went to the farm，fed the goats，played with dogs等。教師也可同時引導學生關注出行方式，與學生進行替換練習。（4） 給學生時間，在小組中相互調查同學是如何度過周末的，包括where，what，who，how等，并鼓勵學生說明心情和體會。（5） 讓學生展示、說明他們的調查結果。Show Time（1） 利用PPT不按順序呈現故事主要插圖，學生根據故事內容給圖片排序。（2） 學生借助插圖和PPT提示補全人物對話。（3） 呈現與本版塊5幅圖對應的故事敘述文本，引導學生讀一讀，然后讓學生將句子與相應的圖片匹配。（4） 教師借助人物面具或插圖，帶領學生一起回憶主要人物的對話和故事敘述文本。（5） 把學生分成小組，提醒學生每組設置旁白，選擇一個情節或全部故事進行表演。（6） 小組展示。Uncle Bookys Blackboard（1） 告訴學生下面要玩一個游戲。教師準備寫好的紙條，放到一個盒子里，讓學生從盒子里抽出三個紙條，根據紙條上的內容問答。紙條上可以寫：Where did you go？When did you go？How did you go there？ Who did you go with？ What did you do？Did you take any photos？（2） 讓學生分組抽紙條，練習問答。（3） 根據學生的問答，寫出相應的問句和答句。讓學生指認、朗讀。第四課時教學目標1、 能根據圖片提示補充完成有關Jim假期活動的語篇。2、 能借助插圖的提示聽懂說明某人假期旅游經歷的錄音。3、 能在小調查活動中詢問、說明假期活動的有關信息。教學重點1、 讀寫結合活動2、 聽力活動教學難點根據提示寫出完整的特殊疑問句。教具準備配套資源光盤，自制課件教學建議Get Ready（1） 師生共同演唱本單元的歌曲。（2） 教師出示本單元故事的主要圖片3、5、7、9、10，師生共同講述故事。（3） TPR活動，邀請學生玩一個問答游戲，教師先說答句，學生根據答句提出相應的問句。Look and Write1、 Write the questions（1） 讓學生齊讀六個答句。（2） 學生根據答句獨立書寫問句。（3） 利用投影反饋答案，呈現特殊疑問句。2、 Complete Jims diary（1） 引導學生自主觀察四幅圖片，說一說插圖的內容，可以采用問答形式。（2） 讓學生獨立完成寫的內容。（3） 學生在小組中朗讀自己所寫的內容，而后組員之間互評。Listen and Check（1） 讓學生看插圖，說一說這幅圖中的小朋友在哪里。（2） 讓學生看選項，從選項的內容，猜一猜可能聽到哪些內容。（3） 播放錄音，讓學生完整聽一遍。（4） 再次播放錄音，學生可以邊聽邊判斷。（5） 播放錄音，采用師生問答的方式核對完成情況。可以讓學生跟讀錄音內容。Ask and Find Out（1） 告訴學生要在全班范圍內做一個寒假旅游經歷的小調查。先讓學生看表格中的內容，想一想自己寒假中的活動，例如去了哪里，什么時候去的，怎么去的等，可以把相應的內容記錄在表格第一列當中。（2） 采用師生問答的方式，提問一兩名學生，問一問他們的假期生活。（3） 讓學生在小組中調查同學假期旅行的經歷，將信息填寫在My Friend 一列的相應格子里。（4） 讓學生結合調查表，匯報調查結果，說一說同學的寒假經歷。第五課時教學目標1、 能讀懂本課短文的內容2、 能模仿范例，給插圖寫出簡短的說明。3、 能知道元音字母a和e在單詞中的發音。4、 能模仿錄音，朗讀英文小詩。教學重點1、 讀懂短文內容2、 根據圖片提示寫句子。教學難點根據圖片提示寫句子教具準備教學課件，自制PPT教學建議Get Ready（1） 播放課件，學生一起演唱本單元的歌曲。（2） 自由討論。采用師生問答的方式說一說昨天晚上做的事情。Read and Write1、 Complete Peters story about his trip（1） 讓學生先觀察這一板塊呈現的主題圖，通過問答引導學生說一說插圖的內容。（2） 出示語篇，引導學生閱讀語篇，可以讓學生說一說短文記錄的是男孩的什么經歷，在飛機上他做了什么。（3） 給學生時間讓學生獨立閱讀和填寫，可以說明他們要用到的詞匯都在表格里。（4） 通過投影設備，師生共同反饋答案。（5） 讓學生綜合運用語言，說一說主人公的旅行經歷。2、 Write about Tinas trip to Beijing（1） 讓學生讀一讀給出的句子提示，教師說明接下來他們要寫一寫Tina去北京的旅行經歷。（2） 引導學生觀察四幅小圖，通過師生問答，說一說Tina和誰去的北京，怎么去的，以及在北京他們做了什么，教師可以利用板書或者投影提供學生可能說出的短語。（3） 給學生足夠的時間獨立閱讀圖片，寫出相應的語句。（4） 借助投影設備師生共同反饋，讓學生朗讀他們寫出的句子。（5） 讓學生說一說書寫過去經歷的小短文要注意哪些。Listen and Practice（1） 讓學生看插圖，試著自己讀一讀插圖下面的句子。讓學生朗讀時注意陰影部分的單詞。（2） 播放錄音，讓學生模仿跟讀。（3） 讓學生自己讀句子，重點關注陰影部分的發音，并說一說在這些單詞中字母a、e和字母組合ai分別發什么音。（4） 播放錄音，讓學生在小組里互相讀一讀，注意模仿錄音的語音和語調。Poem（1） 先讓學生觀察小詩的題目和插圖，猜一猜小詩是關于什么內容的。（2） 教師播放這首詩的錄音，讓學生聽錄音、看詩的內容。教師解釋、說明詩的大意。（3） 播放錄音，讓學生跟讀錄音，模仿錄音的語音和語調，（4） 讓學生練習朗讀。第六課時教學目標1、 能根據問句的提示寫出相應答語。2、 能根據提示寫出有關自己旅行的簡短語句。3、 能結合插圖，了解我國著名的自然、文化遺產。4、 能讀懂Uncle Bookys Storytime小故事。教學重點復習本單元所學主要內容。教學難點寫出有關自己旅行的簡短語句。教具準備配套資源光盤，教學卡片，自制PPT教學建議Get Ready讓學生演唱本單元歌曲和朗讀小詩。Look and Match（1） 讓學生獨立看頁面上的圖片，說出圖上人物在做什么。（2） 讓學生指認句子，給句子和插圖連線。（3） 分層反饋：可以讓學生看圖介紹這些人物做的事情，或者采用師生問答方式，引導學生說出圖中人物做的事情。Write about Your Vacation（1） 給學生說明下面是一個寫句子的活動。（2） 讓學生讀一讀問句，結合個人實際獨立寫出答句。（3） 借助投影設備，全班反饋答案。Write about Your Trip（1） 教師說明下面要學生寫一寫自己的旅行經歷。（2） 給充足的時間讓學生結合上一個練習寫出句子，寫一寫自己的一次旅行經歷。（3） 讓學生朗讀他們寫出的內容，采用師生問答的方式，引導學生一起說一說他們去過哪里，旅行時做了哪些事情等。Fact File（1） 讓學生看頁面上的照片，辨認、識別照片呈現的是中國哪些著名的旅游勝地。（2） 教師朗讀這些地方的英語名稱，問學生是否去過，可以簡單介紹這些自然、文化遺產的著名之處。（3） 可以讓學生說一說他們還知道國內外哪些著名的自然與文化遺產，教師也可以提前準備，做簡單的介紹。可以讓學生說一說他們想去哪些地方。Self-assessment（1） 讓學生回顧本單元所學的內容，根據評價表上的項目進行自評。（2） 可以采用師生問答的方式，引導學生說一說對某些項目的回答。Uncle Bookys Storytime(1) 問學生是否知道或看過綠野仙蹤的縮寫版故事，讓學生看圖說一說故事中的主要人物。(2) 教師可以讓學生說一說主人公遇到了誰，這些人有什么特點，故事最后怎么樣。(3) 播放故事動畫或錄音，采用回答的方式，引導學生說一說以上問題的答案。(4) 引導學生說一說這個故事隱含的教育內容。Unit 8 Music單元教學目標技能目標1、 能結合插圖和錄音理解故事主要情節和內容2、 能看懂連環畫故事中的敘述文字部分并能夠講故事。3、 能表演、朗讀故事4、 能運用將來時介紹自己或別人最近的計劃和打算。知識目標1、 語音：能了解字母b和字母v在單詞中的發音能夠朗讀韻文，體會韻文節奏和句子的語調。2、 詞匯：【話題詞匯】能認識并說出與音樂、樂器相關的詞匯：concert，music，piano，violin，flute，guita，drum等。【情景詞匯】能夠在語境中理解Well be good. Wonderful！Are you kidding？的含義。3、 句型：能夠運用I/He/She will 說明自己或別人將要做的事情；能夠運用What will you do？ Will you？詢問別人將要干什么。情感、策略、文化意識目標通過本單元的學習，了解幾種常見的樂器，培養音樂素養。第一課時教學目標1、 能在插圖和敘述文字的幫助下讀懂故事；2、 能朗讀故事對話部分，并嘗試講述故事的主要情節；3、 能在故事語境中理解用will來介紹最近的計劃或打算的表達法。教學重點1、 理解故事的主要情節，讀懂故事敘述文本的內容。2、 初步運用will來說明自己或別人最近的計劃或打算。教學難點1、 結合連環畫敘述文本講述故事的主要情節；2、 理解將來時的概念教具準備配套資源光盤、自制課件、教學卡片教學建議Get Ready1、 看圖說話，感知新詞（1） 教師播放樂器演奏的音樂，讓學生猜是什么樂器。結合學生猜測，呈現the piano，the drums， the guitar， the flute。（2） 教師出示鋼琴、吉他、鼓、笛子四張樂器圖片，問學生是否認識這些樂器，是否知道它們的英文名稱。呈現單詞卡片，讓學生將圖片與單詞匹配起來。（3） 教師問學生是否會演奏樂器，會演奏什么樂器。2、 談論音樂會，引入話題（1） 讓學生說一說是否參加過音樂會，講一講他們的經歷。呈現教材中音樂會的節目單，引導學生理解concert和program的意思。（2） 師生觀察音樂會節目單，了解哪些人將要在音樂會上演奏，他們各自將演奏什么樂器。讓學生相互問答，結合節目單內容說一說。Enjoy the Story1、 激活知識，導入故事教師出示題目，引導學生預測：Mocky將會表演什么節目？Mocky表演得怎么樣？用這種方式引起學生對故事主要情節的關注。2、 瀏覽圖片，分享故事（1） 出示海報，引導學生觀察海報左面的內容，找出音樂會舉行的日期和具體時間。（2） 引導學生觀察海報右面節目單的內容，找出誰將在音樂會上表演節目，各個人物將分別演奏什么樂器。（3） 呈現圖1、2引導學生看插圖。采用問答方式和學生進行交流，呈現相應的人物圖片和樂器圖片，教師結合敘述文本講述相應的內容。（4） 呈現圖3-6，詢問學生發生了什么事情，結果怎樣，教師結合學生的問答，講述相應的敘述文本，讓學生猜一猜最后誰將在音樂會上打鼓。（5） 呈現圖7-8，引導學生看插圖，說一說最后是誰來打鼓，教師講述敘述文本的內容。教師還可以和學生繼續簡單交流，讓學生猜一猜音樂會是否會成功。3、 根據情景，構建對話（1） 出示故事第一幅圖，讓學生觀察圖中的人物在干什么，引導學生說一說他們會說什么。（2） 結合對應的語篇內容，說明音樂會即將舉辦，引導學生看圖說說Ann，Ken和David將在音樂會上表演什么樂器，Mocky想表演什么節目。（3） 呈現圖2，引導學生觀察圖中人物的動作、表情以及圖中的文字，預測Ken邀請父母參加音樂會時怎樣說。然后呈現圖2中的對話。（4） 呈現圖3，引導學生觀察圖中是什么地方，大家在做什么，呈現圖3的對話框。（5） 讓學生看圖4-6，說說發生了什么事情。讓學生預測Ken和Ann的對話。教師可以讀出Ann的問題，引導學生補充完整。（6） 呈現圖7-8，引導學生看圖說說Mocky打算表演什么節目,Mocky是如何說的。（7） 完整播放故事，讓學生聽故事人物對話。4、 回顧故事，聚焦語言（1） 教師提問，讓學生說一說故事人物在音樂會上將會分別演奏什么樂器。把Ken等人的頭像貼在黑板上，結合學生的回答，把相應的樂器貼在人物旁邊。（2） 教師說故事內容，讓學生判斷正誤。如果與故事內容不符，讓學生說出正確的內容。也可呈現故事插圖，讓學生判斷文字與圖片是否相符。（3） 呈現故事的主要插圖和關鍵詞，教師帶領學生回顧故事人物對話。可以把圖1、2、4、7貼在黑板上，教師說其中一句話，讓學生補全對話，教師扮演旁白角色，用這種方式串講故事。5、 自主閱讀，內化語言（1） 讓學生獨立看連環畫故事，閱讀故事敘述文本和人物對話。（2） 播放故事對話，讓學生集體跟讀，注意模仿故事中人物的語音語調和表情。（3） 播放故事敘述文本錄音，學生看文本跟讀。（4） 用PPT呈現敘述文本，學生進行圖文匹配。6、 根據提示，講述故事（1） 利用黑板上的插圖和人物頭像等圖示信息，采用師生問答的方式，引導學生串講故事主要內容。教師可以說句子前半部分，或提出一個問題，引導學生根據提示講一講故事。（2） 利用插圖提示，帶領學生串講故事，教師講述文本，學生說人物對話。（3） 學生看連環畫，獨立閱讀故事人物對話和敘述文本。（4） 學生結合黑板上的人物圖片和關鍵詞，在小組中試講故事，一人將旁白，其他人將對話。（5） 請學生在全班面前試著講一講故事。第二課時教學目標1、 能指認、說出與音樂、樂器相關的詞匯：concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；2、 能用What will you do？Will you?詢問別人將要干什么并作出回答。3、 能夠結合插圖，認讀故事敘述文本，回憶故事主要內容；4、 能跟隨錄音演唱歌曲教學重點用What will you do？Will you?詢問別人將要干什么，并作出肯定或否定的回答。教學難點指認、說出與音樂、樂器相關的詞匯。教具準備配套資源光盤、單詞卡片、故事圖片教學建議Get Ready（1） 呈現第一課學習過的樂器卡片，讓學生說出相應的樂器名稱。（2） 教師呈現樂器圖片，讓學生選擇相應的教學卡片并回答教師提出的問題。（3） 讓個別學生在全班面前做演奏各種樂器的動作，全班猜是什么樂器。Learn to Say1、 呈現情景（1） 告訴學生接下來他們要扮演樂隊中的成員，讓學生看這一板塊的圖。（2） 結合插圖告訴學生明天將有一場音樂會，讓學生猜一猜男孩將演奏什么樂器。2、 學習詞匯（1） 采用問答方式引導學生猜測。（2） 結合猜測，呈現短語play the flute/violin/guitar/piano/drums（3） 播放對話錄音，提示的答案。讓學生指讀，跟讀。3、 練習運用（1） 播放錄音，讓學生聽，指插圖、模仿。（2） 教師在黑板上呈現對話中的What will you play at the concert？Will you play the。？的句式，學生兩人一組練習對話，一人詢問，另一人扮演大圖中的一個樂器演奏者做出肯定或否定的回答。（3） 學生兩人一組，拿出本單元的單詞卡片。其中一名學生抽一張卡，另外一名學生猜。Match and Say（1） 復習故事。教師提問，引導學生回憶故事主要內容。（2） 學生打開書默讀故事，回顧故事的主要內容。（3） 分別呈現故事主要情節的圖片，采用教師提問、引導學生補全故事人物對話的方式回顧故事。（4） 讓學生分別朗讀本版塊的敘述文本。（5） 教師呈現圖1，讓學生看圖找到相應的敘述文本內容。（6） 用以上方式復習圖2、3、6、8的內容并找出相應的敘述文本。（7） 學生看書認讀Match and Say中給出的句子，然后將句子與相應的敘述文本連線。（8） 把學生分成小組，在小組中看插圖，說一說故事內容。Lets Sing（1） 請學生說一說如果明天不上學，打算做什么。引導學生結合歌曲插圖內容思考：如果下雪、下雨、晴天，他們打算干什么。分別引出歌曲中wear our raincoats，play in the snow，play outside的圖片。（2） 分別呈現歌曲中的插圖，說一說其中的人物正在從事哪些活動，每幅插圖中的天氣怎樣。（3） 讓學生自己讀歌詞，結合插圖理解歌曲大意。放錄音，讓學生完整地聽一遍歌曲，然后請學生說說歌曲大意。（4） 逐段播放錄音，讓學生跟唱，邊唱邊模仿動作。（5） 給學生展示的機會。第三課時教學目標1、 能夠在聽、說、演的活動中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么；2、 能夠在插圖的提示下簡要講述故事內容，表演故事人物對話；3、 能夠根據提示，歸納一般將來時的表達法。教學重點1、 在交流活動中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么；2、 分角色模仿表演故事。教學難點在情景中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么。教具準備光盤，故事教學卡片教學建議Get Ready（1） 播放本單元歌曲，學生邊跟唱邊用手勢做相應的動作。（2） 學生兩人一組，運用功能句型What will you do tomorrow/next week？互相詢問對方、介紹自己明天或下周的打算。Listen and Number（1） 呈現教材的圖片，讓學生觀察圖片內容并說一說這些圖片中人物的活動。（2） 呈現王玲的頭像，告訴學生這些是王玲下周要做的事情，讓學生說一說王玲打算做哪些事情。（3） 完整放一遍錄音，讓學生根據錄音指相應的圖片。（4） 再放錄音，讓學生根據聽到的內容給圖片標序號。（5） 放錄音，全班一起核對答案。（6） 放錄音，每次播放一句話，讓學生重復錄音內容。Talk Together1、 呈現情景（1） 呈現插圖，讓學生看一看，認一認圖中的人物。（2） 介紹人物Peter 和Mary 給學生說明他們兩人正在討論周末的計劃或打算做什么。2、 學習對話（1） 播放對話錄音，讓學生說出兩人在談論什么。（2） 再次播放錄音，讓學生說出Peter和Mary周末分別要做什么。（3） 讓學生獨立看對話內容，然后放對話錄音，只放Peter的部分，讓學生試著補全對話。（4） 學生兩人一組，朗讀對話。（5） 叫幾組學生展示對話。（6） 學生兩人一組，詢問對方、介紹自己本周末的計劃。（7） 學生展示對話。Show Time（1） 出示故事主要情節的插圖，教師講述故事敘述文本，帶領學生一起回顧故事主要內容。（2） 指插圖，教師說問句或前半句，引導學生補全人物對話。（3） 播放故事動畫，讓學生跟讀。（4） 教師把故事圖片順序打亂，讓學生回憶故事內容并給圖片排序。（5） 教師和幾位學生一起示范表演故事。教師講旁白，學生表演故事人物對話。（6） 請學生挑選故事主要情節或幾幅插圖進行表演，其中一位或幾位學生講述旁白，其他學生表演。（7） 學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調，鼓勵學生表演時用自己的話。Uncle Bookys Blacakboard（1） 讓學生看故事內容，找一找詢問和說明自己或他人將來計劃或打算干什么事的句子。（2） 全班一起朗讀找出的句子。（3） 讓學生看Uncle Bookys Blackboard中的內容，帶領學生朗讀。（4） 教師將問句和答句分別排成兩列，讓學生將問句和與其對應的答句連線。（5） 學生兩人一組，練習一問一答。第四課時教學目標1、 能在圖片的幫助下寫出樂器的名稱，并能介紹某人正在演奏什么樂器。2、 能根據圖片和短語提示，寫出打算做什么事的語句。3、 能夠運用What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will 詢問或說明別人或自己將來某個時候打算做什么。教學重點在交際中詢問或說明別人或自己將來某個時侯在干什么。教學難點運用一般將來時詢問或介紹關于將來的計劃。教具準備光盤，自制卡片教學建議Get Ready （1） 自由討論。讓學生相互詢問、介紹他們周末的安排，或教師提問，引導學生回答。教師在黑板上寫出學生提到的動詞。（2） 卡片游戲。教師指著黑板上的動詞或出示單詞卡片，讓學生快速讀出并說出意思。速度最快的小組獲勝。Match and Write1、 What are they playing？（1） 讓學生看拼圖的內容，引導學生觀察、猜測每個拼圖中所缺部分是什么樂器。告訴學生他們需要補全圖片內容并寫出樂器名稱。（2） 師生共同觀察第一幅圖，讓學生找出缺失的拼圖。然后讓學生根據拼圖說一說圖中的人物在演奏哪種樂器，教師將樂器名稱寫在黑板上。（3） 用同樣的方法補全其他插圖，讓學生將樂器名稱寫在相對應的橫線上。（4） 全班一起核對答案。2、 What will Jack do？（1） 讓學生看筆記本上的插圖，教師介紹小男孩Jack下周將去北京，圖片顯示他將要去的地方或想要做的事情。（2） 讓學生讀一讀左邊的語句。（3） 給學生時間根據插圖和短語的提示補全句子。教師可以說明他們要用到的詞組在文本框中可以找到。（4） 讓學生讀一讀他們寫出的預計，全班一起核對完成情況。Listen and Number（1） 出示插圖，讓學生觀察插圖表現的情景，說說主要人物都有誰，每幅圖中他們在哪兒，在干什么。鼓勵學生猜一猜聽力的內容是什么。（2） 告訴學生接下來要聽錄音，要求學生仔細聽，初步了解錄音內容。（3） 第一遍播放錄音，讓學生認真聽，根據聽到的信息給圖片標號。（4） 再播放錄音，學生檢查自己的判斷是否正確。（5） 師生核對答案，并說出理由。（6） 教師逐一呈現圖片，全班一起看圖說一說圖中人物將要做什么。Ask and Find Out（1） 先讓學生看插圖，告訴學生插圖表現的情景是學生在調查朋友們的學校聚會計劃。（2） 讓學生結合插圖讀一讀對話框中文字的內容。（3） 讓學生說說最近有什么集體活動或者比賽等，他們是否參加，有什么打算。（4） 選擇一項活動，讓學生自由采訪，了解同學的計劃或打算，并記錄在表格內。（5） 讓學生說一說各自的采訪結果。第五課時教學目標1、 能說出自己的計劃或打算；2、 能讀懂短文并根據短文內容對主要信息進行判斷；3、 能模仿范例運用將來時I will 寫出自己的周末計劃；4、 能區分字母b，v在句子中的基本發音；5、 能有節奏地朗讀句子、小詩，體會句子的語調和小詩節奏。教學重點1、 讀懂短文，獲取信息；2、 根據提示寫出自己周末要做的事情教學難點根據提供的詞語寫出自己周末要做的事情。教具準備光盤、教學卡片教學建議Get Ready讓學生說一說周末的打算或安排。問學生他們打算做什么、不打算做什么。Read and Check1、 Check the right ones（1） 讓學生觀察插圖表現的內容與情景，猜一猜小女孩正躺在床上計劃什么。（2） 讓學生看短文，說一說小女孩周末計劃做什么。（3） 讓學生讀文字內容，然后看文字右邊的表格，逐個判斷小女孩是否要做表格中列出的活動。（4） 讓學生兩人一組，閱讀短文，完成表格內容，可以采用一問一答的形式核對答案。2、 Write about your weekend（1） 學生兩人一組，說一說周末的打算或安排。問學生他們打算做什么、不打算做什么。（2） 讓學生說出周末的計劃，分別說出三件想做的事和三件不想做的事。（3） 讓學生把剛才的話寫出來，鼓勵學生寫出完整的句子。告訴學生可以參考、利用右邊文本框中的短語。（4） 讓學生讀一讀他們寫的內容。Listen and Practice（1） 教師呈現氣球和排球的局部圖片，引導學生觀察圖片猜測詞匯。（2） 讓學生看書上的句子，嘗試讀一讀，注意字母b，v在單詞中的發音。（3） 播放錄音，讓學生跟讀。（4） 教師示范朗讀，學生跟讀。可以指導學生注意語音、語調。（5） 分別請學生模仿朗誦句子，評出“最佳模仿獎”。Poem（1） 引導學生看插圖，說明接下來學習一首小詩，讓他們根據插圖猜一猜小詩的內容。（2） 播放錄音，學生認真聽，說一說自己對小詩的理解。（3） 再次播放錄音，每一次一個句子，學生跟讀。（4） 播放錄音，集體跟讀，注意小詩哪幾句押韻。（5） 請學生模仿朗讀小詩，可以只朗讀第一部分或第二部分。第六課時教學目標1、 能根據提示，仿照范例寫出將要做的事情；2、 能詢問別人周末打算做什么，并寫出相應的語句；3、 了解一些有關中外樂器的常識；4、 能利用教材內容對本單元學習情況進行評價。教學重點復習本單元所學主要內容。教學難點仿照范例寫簡短的語句。教具準備光盤，自制課件教學建議Get Ready1、 唱歌曲教師播放第二課時的歌曲，讓學生跟唱。學生可以邊做動作邊唱歌。2、 復習故事教師播放故事課件，不顯示人物對話文本，讓學生看圖說出故事的主要內容。3、 閃卡游戲（1） 教師出示piano，flute，drums，violin，guitar的單詞卡片和圖片，學生看圖或單詞快速認讀或朗讀。（2） 教師把這些單詞卡片貼到黑板左邊，圖片貼到黑板右邊。讓學生將單詞與圖片進行匹配。Match the Instruments with the Names（1） 引導學生看書上呈現的樂器圖片，說出各樂器的名稱。（2） 讓學生將單詞與圖片進行匹配。（3） 師生一起核對答案。Think and Write（1） 告訴學生教師想做一件事，請他們幫忙提建議。（2） 讓學生獨立閱讀句子，根據句子的內容，說一說將去哪里或怎樣做。（3） 給學生時間，獨立寫出句子。（4） 讓學生說一說自己所寫的句子，互相交流。Ask Three Friends and Write about Their Weekend（1） 引導問問班里的其他同學周末打算干什么，不打算干什么。（2） 讓學生說一說調查的結果，教師將句式I will I wont 寫在黑板上。（3） 鼓勵學生將自己的調查結果寫出來。（4） 教師可以利用投影，將學生寫的句子呈現出來，全班分享。Fact File（1） 引導學生看看插圖，說一說插圖中樂器的名稱。（2） 學生分別說說這些樂器中哪些是中國的樂器，哪些不是。（3） 讓學生補充其他的中外樂器，學生共同分享。（4） 分別播放這些樂器演奏的音樂，讓學生欣賞，體會不同的風格。Self-assessment（1） 告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內容及個人的學習情況。（2） 讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。Uncle Bookys Storytime（1） 呈現標題，讓學生猜猜什么動物會來參加音樂會，它們將各自演奏何種樂器。（2） 呈現梨、竹子、葫蘆、南瓜的圖片，讓學生說說這些物品是否可以用來做樂器。（3） 讓學生獨立閱讀故事，找出哪些動物參加了音樂會。（4） 讓學生看故事，說一說這些動物分別做了什么樂器。（5） 播放故事課件。（6） 播放錄音，學生跟讀。Unit9 The Year 2050單元目標：技能目標1、 能夠結合插圖讀懂故事敘述文本2、 能分角色朗讀故事人物對話3、 能夠用一般將來時表達對未來的暢想4、 能夠對別人的看法表達同意或不同意知識目標1、 語音：了解元音字母a，o，u在單詞中的發音。2、 詞匯：【話題詞匯】能指認、說出有關未來生活的動詞詞組：have robots at home，go around by flying car，work from home，live on Mars，travel to the moon， study at home， use e-textbook【情景詞匯】能夠在語境中理解happen，terrible，believe等詞匯的含義。3、 句型：能夠用一般將來時表達對未來的暢想，如in the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer.能夠對別人的觀點表達同意或者不同意：I think so./ I dont think so.情感、策略、文化意識目標通過故事中Mocky 建議從現在做起防止未來生活環境惡化的情節，培養學生從小事做起，保護環境的意識。第一課時教學目標1、 能夠讀懂敘述文本，理解故事的主要情節和內容2、 能夠分角色朗讀故事對話，在插圖的幫助下嘗試講述故事的主要情節3、 能在故事語境中理解詢問或說明有關未來生活的句子：I/You/They/Life will.Will they .? I think.4、 能夠通過預測未來的環境狀況，培養愛護環境的意識。教學重點結合故事敘述文本理解故事主要內容教學難點結合連環畫理解故事敘述文本教學準備光盤，教學卡片教學建議Get Ready1、 引入話題（1） 教師詢問學生的年齡，然后詢問學生到2050年時的年齡。（2） 請學生想象一下2050年時自己的情況，如職業、家庭情況等，然后說一說。2、 看圖說話（1） 結合學生對未來的想象和預測，出示Get Ready部分的插圖，分別指著飛行汽車等詢問學生未來是否會用到這些東西。 （2） 把插圖貼在黑板上，呈現詞組，教師朗讀，學生跟讀。然后讓學生講詞組和圖片相互匹配。（3） 學生兩人一組，進行自由問答。Enjoy the Story1、 激發興趣，導入故事教師呈現故事第一幅圖，請學生觀察：圖片中都有誰，他們在做什么？2、 瀏覽圖片，分享故事（1） 教師請學生觀察第一幅圖，詢問學生Mocky，Ann和Ken在看什么書。然后教師結合旁邊的文本敘述故事。（2） 教師呈現故事圖2，請學生說一說Mocky手里是什么。告訴學生那是一只神奇的水晶球，它可以預知未來。教師結合文本進行講述。（3） 教師呈現圖3-5，請學生預測到2050年人們家中會不會有機器人，機器人能幫忙做什么。教師結合文本內容進行講述。（4） 教師呈現圖7-9，請學生觀察圖片，說一說未來的生活會怎么樣，人們的壽命會增加還是減少，人們