三年級上冊 Unit 5 Look at me 教案(第2課時)溧陽市前馬小學 史麗娟教學內容Fun time &Cartoon time教學目標1. 能熟練運用句型“Look at ”、“Its /How ”展示和夸贊別人的衣服。2. 能得體地評價別人的衣服和東西。3. 在學習過程中享受自己設計和制作衣服的快樂。4.能讀懂并理解Cartoon time的內容教學重點和難點教學重點: 能熟練運用句型“Look at ”、“Its /How ”展示和夸贊別人的衣服。教學難點：能得體地評價別人的衣服和東西。教學過程Step 1 Revision1. Greeting (Teach “red”yellow”)2. T: Yang Ling has a clothes show, do you still remember?S: (看著課件，完成Story time的配音或者表演)(1) What clothes does Yang Ling show?(2) How does Yang Ling show?(3)How does Mum give praise?S: How nice./Its nice./Its great!/Great!T: So dont forget to give praise to others.Step 2 Presentation1.(1) T: Look at me, boys and girls. Look at my T-shirt. S1: How nice.T: Look at my skirt.S2: Its great.T: Look at my jacket.S4: Its great.(2) Practise in to pairs.（互相展示身上的衣服）2.T:I know you have some special nice clothes. Now lets decorate our clothes in groups.S: (學生以小組為單位進行衣服的裝飾和制作)2. T: Can you show me your clothes?S: 以小組為單位進行衣服的展示3. T: Now lets begin our show .(音樂響起，學生依次穿著自己設計的衣服進行服裝展示，邊展示邊說“Look at my”，其他同學做適當地贊美“How nice!/Its nice./Great!/Its great!”)4. Cartoon time Show the picture:Who is she ?Guess：What is she saying?(1)Watch and choose: What clothes does Mum have?(2)Read and think:How is Mum?Why?What will Dad say later?(3)Reading time（Read in different ways）(4)Do a dub.(5)Act it out (Teacher make a model-Practise-Act)Step 3 Homework 1. Show your clothes to your mother and father.2. Act the story for your parents.三年級上冊Unit 5 Look at me 教學反思本課時結合了Fun time和Cartoon time這兩個板塊，重點突出了Fun time板塊的Make and say 這一環節，即在做的過程中運用所學來進行真實交流。本節課開始通過復習Story time幫助學生喚醒所學知識，通過問答，朗讀進一步復習所學，為后面的活動做好語言準備。接下來教師創造出時裝舞會的場景，使得學生設計、制作、展示衣服有了合理的背景，鼓勵學生充分發揮他們的想象力和創造力。最后，讓他們穿上自己的衣服進行走秀，讓學生也能真實地體驗一回當模特的感覺。學生天生喜歡游戲，更喜歡有挑戰性的任務，這是我設計的初衷。但是，三年級的孩子畢竟剛接觸英語，對于一些活動的開展并不是特別理解，所以在表演文章部分如果借助真實的衣物教具，先和學生做示范，引導、鼓勵學生在真實情境中大膽用英語表達，我想教學效果會更好，學生的積極性也會更高。學生課堂膽怯，不敢說，怕說錯的局面也許會稍微有所改善。這節課給我感觸最深的是學生的不配合，對于這個原因，我個人也有一點小想法：1. 我可能過分追求課堂活動的設計，而忽視了語言教學的有效性，缺乏對學生活動的有效性指導和具體環節的實施。2對于課堂用語的有效性把握仍舊欠缺，低年級的孩子剛接觸英語對于一些課堂指令并不能快速反應，這時教師應該采用與學生配合做示范，或者利用自己的語氣，肢體語言來幫助孩子理解，同時活動的設計要符合三年級孩子的心理年齡。3. 對于低年級學生預習習慣的培養也是很重要的，讓孩子掌握英語學習的主動權，提高課堂學習效率，同時也能增強學生對英語學習的自信心。4. 備課時對課堂細節的思考欠缺。因此以后在寫教案的過程中，我應該對每一個細節進行了認真的思考：當我把問題呈現給學生