,第三單元風吹皺一池春水班級一日常規,第一節一日常規,一日常規是指需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。一日常規包括三方面的含義：（1）遵守一日活動的時間及順序的規定；（2）遵守一日活動各環節具體要求的規定；（3）遵守幼兒的一般行為規范的規定。,什么是一日常規？,一、一日常規建立的原則,（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐鍛煉（四）提供模仿的榜樣示范，努力做幼兒的表率（五）包教人員密切配合，常規培養持之以恒（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力,二、科學組織一日常規活動的過渡環節,（一）消除不必要的過渡環節，優化一日安排（二）充分利用、合理安排過渡環節，促進幼兒自我發展,第二節一日生活常規,一、來園的美妙時刻,（一）老師的服裝、心情、站位,1.服裝穿著便于活動的服裝，可化淡妝。2.心情微笑迎接幼兒，孩子就是開心果，教師是幼兒好心情的助力器。3.站位如有幼兒進班，應在教室門口迎接幼兒，同時兼顧教室內活動的幼兒。,（二）在班級門口準備留言本或便條本給家長,請家長把來不及和教師交流或者想告訴老師的事記錄下來，以便班級教師翻閱。（1）留言本或便條本最好是活頁的，便于整理和匯總。(2)當班教師到崗后及時瀏覽并向家長反饋前面的事項。(3)搭班老師主動了解、及時跟進家長的反饋。(4)建議一周一匯總，比如可以把當日幼兒的照片和家長留言相匹配，制作成冊歸檔。,（三）熱情迎接幼兒的到來，及時了解幼兒情況,（1）用充滿喜悅的目光看著幼兒，讓幼兒感受到教師的熱情；同時注意觀察幼兒外表。（2）及時了解幼兒情況：聆聽、詢問、提醒。,二、盥洗,（一）對幼兒的要求,1.小班（1）有便意時，能主動告訴成人。（2）能安靜、有序如廁，不在廁所逗留。（3）便后知道請求保教人員的幫助，整理好衣褲。（4）在保教人員的提醒下，知道便后洗手。（5）初步學習便紙的正確使用方法。2.中大班（1）在保教人員的指導、提醒下分性別如廁。（2）會使用便紙，大便后主動沖水、洗手。（3）如廁后主動整理好衣褲。,（二）保教人員工作要點,1.針對小班（1）允許幼兒按需要隨時大小便，飯前、外出、入睡前提醒幼兒如廁。（2）掌握幼兒排便規律，及時幫助尿床、尿褲子的幼兒。（3）幫助穿脫衣服困難的幼兒。（4）引導幼兒學習擦屁股的正確方法。2.針對中大班（1）組織幼兒分性別如廁。（2）對幼兒如廁過程中出現的問題給予正確引導。（3）指導幼兒便后獨立擦屁股、整理衣服。,（三）常見問題及解決策略,1.小班常見問題及解決策略常見問題：（1）不敢小便、不會小便，尿褲子的現象時有發生。（2）便后不會自己提褲子、擦屁股。解決策略：（1）參觀熟悉廁所環境。帶領剛入園幼兒參觀、熟悉廁所環境，介紹男孩、女孩的如廁方式。（2）保教人員細心照顧。每次幼兒如廁時保證有一名保教人員在旁看護，隨時幫助有困難的幼兒。（3）耐心引導，邊幫邊教。,2.中大班常見問題及解決策略常見問題：（1）如廁時玩耍、打鬧。（2）便后整理衣服不到位。解決策略：（1）環境創設。可安裝穿衣鏡，或張貼正確提褲子的步驟示意圖，讓幼兒按圖示提好褲子并對著鏡子檢查。（2）組織幼兒制定“文明如廁公約”等。（3）及時評價幼兒在如廁中的表現，并正確引導。,三、餐點前的準備,（一）對幼兒的要求,（一）對幼兒的要求（1）保持安定、愉快的情緒。（2）認真盥洗，知道餐前洗手后，手要保持干凈。（3）靠邊行走，不干擾他人的活動。,（二）保教人員工作要點,（1）消毒餐桌。（2）組織安靜的餐前活動。（3）指導幼兒按要求盥洗。（4）準備餐具（餐巾），領取食物，并將食物妥善放置，不離開食物，保證食物的衛生，以及幼兒的安全。（5）創設安靜、愉快的進餐環境。,（三）常見問題及解決策略,常見問題一：盥洗時，活動室內秩序亂。解決策略：（1）保教人員應站在盥洗室和活動室的交界處，這樣既能監督盥洗室中的幼兒進行有效的盥洗，又便于觀察活動室里幼兒的活動，做到兩頭兼顧。（2）餐前活動應選擇適合在餐桌前開展的平靜而舒緩的活動。如：律動、手指操、講故事、念兒歌等，盥洗后的幼兒能隨時跟進活動。小班由教師引領，中大班請個別幼兒引領活動，使等待的環節變得輕松愉悅，避免因劇烈活動或過度興奮影響幼兒進餐質量。（3）介紹菜品，增強幼兒的食欲。小班教師可以用生活化的語言，介紹每日午餐中的主要營養，以及這些營養成分的作用；中班教師可以用提問的方式，引起幼兒對食物中營養的關注；大班可以由值日生播報食譜，介紹菜品。,常見問題二：等待現象突出，占用時間過長。解決策略：（1）在幼兒陸續洗手后，提醒幼兒自主取餐、進餐，減少等待時間。（2）設置餐點區域，讓幼兒在完成上一環節活動后，陸續進入就餐區域取餐、進餐。,四、餐點時的組織,（一）對幼兒的要求,1.小班（1）學習自己取餐、端餐，自己剝雞蛋等。（2）不含飯、不挑食、不偏食，飯菜一起吃。（3）不邊吃邊玩。（4）不吃掉在桌上和地上的食物。（5）使用自己的餐巾，知道用餐巾擦嘴、擦手，不將油漬抹在衣服上。（6）不亂丟食物殘渣。（7）知道收拾自己的餐具，會對應擺放。（8）知道傾倒殘渣。,2.中大班（1）取餐時不擁擠，知道相互避讓。（2）不邊走邊吃，小心端餐，不把食物弄撒。（3）不挑食、不偏食，飯菜一起吃，細嚼慢咽。（4）能自己掌握飯量、不過量。（5）不撒飯，不邊吃邊玩，不亂丟食物殘渣，保持桌面、地面干凈。（6）能根據需要使用餐巾。（7）進餐時不大聲喧嘩，不干擾他人用餐。（8）能收拾餐具，傾倒殘渣。,（二）保教人員工作要點,（1）安定幼兒情緒，組織幼兒有序取餐。（2）取放餐具、盛飯動作輕。（3）為每位幼兒提供餐巾。（4）提供放食物殘渣的器皿，提醒幼兒不亂丟食物殘渣。（5）不訓斥幼兒，不強迫幼兒進餐。（6）提醒幼兒不含飯、不邊吃邊玩。托、小班幼兒可適當喂食。（7）組織好進餐活動，提醒幼兒不喧嘩、不打鬧，輕拿輕放。（8）適時巡視，并提醒幼兒飯菜一起吃，鼓勵吃完自己的一份飯菜。（9）提醒吃飯過快的幼兒要細嚼慢咽。（10）指導幼兒正確使用餐巾、餐具（勺子、筷子、點心夾子等）。（11）提醒幼兒收拾餐具，并分類擺放。,（三）常見問題及解決策略,常見問題一：保教人員不注重就餐氛圍的營造。解決策略：（1）在就餐過程中播放幼兒喜愛的樂曲，音量大小適宜。（2）緩步巡視，小聲提醒進餐較慢的幼兒不邊吃邊玩，提醒進餐速度較快的幼兒細嚼慢咽，對有進步的幼兒給予鼓勵。（3）保證幼兒充裕的就餐時間，就餐時間一般為3040分鐘，不催促幼兒進餐。（4）根據各班具體情況，經常調換取飯的順序，如：吃得慢的幼兒先取餐、游戲勝利者先取餐、換組取餐、男生與女生分批取餐、同伴邀請取餐等，讓幼兒感受到教師、同伴的關愛，體驗就餐的樂趣。,（三）常見問題及解決策略,常見問題一：保教人員不注重就餐氛圍的營造。解決策略：（1）在就餐過程中播放幼兒喜愛的樂曲，音量大小適宜。（2）緩步巡視，小聲提醒進餐較慢的幼兒不邊吃邊玩，提醒進餐速度較快的幼兒細嚼慢咽，對有進步的幼兒給予鼓勵。（3）保證幼兒充裕的就餐時間，就餐時間一般為3040分鐘，不催促幼兒進餐。（4）根據各班具體情況，經常調換取飯的順序，如：吃得慢的幼兒先取餐、游戲勝利者先取餐、換組取餐、男生與女生分批取餐、同伴邀請取餐等，讓幼兒感受到教師、同伴的關愛，體驗就餐的樂趣。,常見問題二：幼兒不愛惜糧食。解決策略：（1）通過各類活動讓幼兒了解糧食來之不易，向幼兒介紹食物的來源或者制作方法。（2）在進餐中進行隨機教育。（3）鼓勵幼兒盡可能吃完自己的一份食物。,常見問題三：幼兒挑食、偏食。解決策略：（1）采取積極有效的方式進行干預：家園配合，引導家長根據幼兒園作息時間調整晚餐時間；適當搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物，如：纖維粗的青菜，瘦肉；通過情景游戲、故事、兒歌等，引導幼兒不挑食、偏食。（2）安排菜品時，除了營養合理搭配，還要注意色、香、味、形俱佳，吸引幼兒品嘗。如：可以把大多數幼兒不喜歡吃的食物，通過改變形狀，讓幼兒易于接受，減少幼兒面對不喜歡食物而產生的畏難情緒。（3）允許幼兒根據自己的食量和興趣，選擇適當的食物分量，鼓勵幼兒少吃多盛，逐漸增加食量。,常見問題四：幼兒不會進餐，自理能力差。解決策略：（1）小班從教使用餐具開始，讓幼兒學習自己進餐。（2）在游戲和生活中增加使用勺子的內容，幫助幼兒練習正確使用勺子的方法。（3）保教人員注意巡視，指導幼兒自己取餐、進餐、餐后收拾餐具和食物殘渣等，提高自理能力。,五、餐點后的組織,（一）對幼兒的要求（1）認真漱口。（2）不做劇烈運動。（3）大班幼兒協助保教人員做擦餐桌等力所能及的事情。（二）保教人員工作要點（1）組織不少于15分鐘的活動，避免劇烈運動。（2）做好午睡前的準備。（三）常見問題及解決策略常見問題一：餐點后不組織活動或組織劇烈運動，不利于幼兒健康。解決策略：（1）餐后不能直接午睡，教師要組織不少于15分鐘的活動。（2）不組織劇烈運動，保護幼兒身體健康。常見問題二：餐點后活動幼兒陸續進入，使得教師活動組織無序。解決策略：（1）安排相對獨立的空間組織餐后活動，避免與進餐的幼兒相互干擾。（2）組織寬松、自由的活動，例：同伴間進行拍手、猜拳、聊天、談話等，也可以是幼兒自主閱讀、散步觀察活動等，方便幼兒隨時參與到活動中。,六、午睡前的準備和組織,1.小班（1）在保教人員幫助下有序如廁。（2）在保教人員幫助下學習脫衣服、疊衣服的方法。有序擺放衣服、鞋子，養成良好的就寢習慣。（3）學習蓋被子的正確方法。2.中大班（1）幼兒有序如廁。（2）獨立或同伴互助脫衣服，掌握疊衣服的正確方法。有序擺放衣服、鞋子，養成良好的就寢習慣。（3）獨立鋪被子，掌握正確蓋被子的方法。,（一）對幼兒的要求,（1）注意力集中，有序組織。（2）各負其責，關注幼兒安全，提高幼兒自我服務的能力。（3）關注特殊兒童，給予特別的照顧。,（二）保教人員工作要點,（三）常見問題及解決策略,常見問題一：保教人員忽略細節，易發生安全事故。解決策略：（1）保教人員應根據活動室布局的不同，站在相應的位置，分別進行指導，且注意力高度集中，默契配合，關注幼兒安全。（2）提醒幼兒如廁時遵守秩序，不擁擠、不磨蹭。同時保持衛生間地面干燥，避免發生摔跤等意外事故。（3）女孩需取下皮筋、發夾等，放在固定的位置，不帶細小物品上床。（4）提醒幼兒在午睡室內保持安靜有序。有上鋪的幼兒園，教師要提醒、幫助上鋪幼兒在床下將外套脫下放好。,常見問題三：幼兒不會蓋被子，導致容易受涼、床鋪雜亂。解決策略：（1）用“鉆山洞”等方法引導孩子學會蓋被子。小班幼兒按保教人員提示，從被頭處鉆入被窩，保持被褥整齊；中大班幼兒自己拉開被子，從被頭處鉆入，并保持被褥整齊。（2）在幼兒睡下后要幫助幼兒適當整理被褥、衣褲等。,常見問題二：衣物、鞋子擺放無序，雜亂無章。解決策略：（1）小班以保教人員幫助為主，幫助、指導幼兒將脫下的外套疊好，并放在指定位置。中大班以幼兒自理為主，逐漸自主掌握脫、疊衣服的方法，并擺放在固定位置。（2）鞋子擺放要整齊?？梢笥變喊赐环较蛘R擺放鞋子，也可在地上貼一條線，引導幼兒將鞋子整齊擺放在線上。（3）秋冬季節晴天時可組織幼兒將脫下的鞋子、外套等曬在走廊中，穿拖鞋進午睡室睡覺。,七、入睡時的關注和引導,（一）對幼兒的要求（1）安靜入睡。（2）保持相對正確的睡姿（不趴著睡、不蒙頭睡等），養成良好的午睡習慣。（二）保教人員工作要點（1）保持午睡室的安靜。（2）全面巡視，及時發現、處理突發情況。,（三）常見問題及解決策略,常見問題一：缺少巡視，對幼兒不良習慣及安全事故隱患關注不足。解決策略：（1）要認真巡視，隨時糾正幼兒的不良睡姿；對有不良習慣（如蒙頭睡覺、咬指甲、嘬手指、戀物、擦腿等）的幼兒要隨時關注幫助克服。、（2）要適當安排中午的備課、看書、制作教具等活動，定時巡視，保證巡視的頻率，不能有絲毫疏忽。（3）要面向幼兒，便于隨時關注幼兒的午睡狀況，語言、動作要輕，手機調到靜音狀態，以免打攪幼兒睡眠。,（4）對不同的幼兒應予以不同的關注和干預：關注入睡后容易踢被子的幼兒，要及時幫他們蓋好被子;關注小便間隔短或午餐時喝湯較多的幼兒，中途可適當叫醒其如廁避免尿床。如遇到尿床的幼兒，及時清理，更換備用衣褲，不責備幼兒，保護幼兒的自尊心;關注趴著睡或者蒙頭睡的幼兒，確保口鼻露在外面，正常呼吸；如果幼兒睡下后咳嗽厲害，可讓幼兒喝一些熱水，或者輕拍其后背幫助緩解；關注幼兒的臉色，如幼兒睡覺時出現發燒等不適現象，教師要及時發現，及時處理；關注表現異常的幼兒。如：平時特別難入睡的幼兒今天睡得特別快、有的幼兒早晨入園時身體有不適等。,常見問題二：個別幼兒沒有午睡習慣，影響同伴。解決策略：（1）對于沒有午睡習慣、較難入睡的幼兒，要穩定他們的情緒，可輕輕撫摸或輕拍其入睡，不影響其他幼兒午睡。同時和家長及時溝通，幫助幼兒逐漸養成午睡習慣。（2）拉上窗簾、關燈，午睡室的光線要適宜睡眠，不宜過暗或過亮，根據需要打開空調，營造良好的入睡氛圍。常見問題三：幼兒睡眠時間長短不一。解決策略：對睡眠時間較短、早醒的幼兒，保教人員可要求其安靜躺一會，不打擾別人。也可在不影響同伴的情況下，適當提前起床看書或玩玩具。,八、起床后的組織,（一）對幼兒的要求1.小班（1）不戀床，能找到自己的衣褲，嘗試學習自己穿衣褲和鞋子。（2）在保教人員幫助下穿毛衣外套，學習扣紐扣、拉拉鏈，能分清楚鞋子的左右。遇到困難主動尋求幫助。（3）在保教人員提醒下喝水、自由活動。2.中大班（1）能逐漸動作熟練地穿好自己的衣褲、鞋子。（2）同伴間互助整理，并會簡單整理床鋪。（3）能自主地喝水、選擇活動。（二）保教人員工作要點（1）注意力集中，有序組織。（2）各負其責，關注幼兒安全，提高幼兒自我服務的能力。,（三）常見問題與解決策略常見問題一：部分幼兒動作較慢，對成人依賴性較強。解決策略：（1）引導幼兒學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣褲，對能力弱的幼兒要多給予幫助，避免幼兒因此產生心理壓力。（2）全面分析幼兒起床動作慢的原因，區別對待，采取有針對性的方法解決問題。常見問題二：易忽略上鋪幼兒下床時的安全。解決策略：有上下鋪的幼兒園，要讓睡在上鋪的幼兒了解下床的要求和方法，先下床再穿衣服，確保幼兒安全下床。常見問題三：幼兒起床后組織無序。解決策略：保教人員要合理分工、默契配合。,九、離園前準備,（一）對幼兒的要求（1）在保教人員的提醒和幫助下，整理好自己的衣物。（2）積極與同伴交流，大膽清楚地表達自己的想法和感受。（3）主動參與活動，樂意與他人交往，學會互助、合作和分享。（4）按類別整理好自己的物品。（二）保教人員工作要點（1）保教人員相互配合，幫助并鼓勵幼兒嘗試整理衣物。（2）組織幼兒進行談話等安靜活動。（3）組織幼兒整理物品，準備離園。,（三）常見問題及解決策略常見問題一：保教配合不到位。解決策略：幫助幼兒整理衣物需要保教人員相互分工配合，共同完成。保育員需準備好相關物品，如擦手巾、溫水、潤膚霜等，確保安全衛生。教師需提前組織好幼兒，可分小組、集體等形式有序地幫助幼兒進行整理。常見問題二：活動內容、形式單一，幼兒不感興趣。解決策略：根據幼兒年齡特點組織幼兒感興趣的活動，每日內容盡量不重復。常見問題三：幼兒易出現興奮、焦慮等情緒波動，發生哭鬧、嘮叨、亂跑等現象。解決策略：對幼兒進行安全教育，組織幼兒感興趣的活動，緩解焦慮情緒。常見問題四：幼兒整理物品時，出現錯拿錯放的現象。解決策略：采用提醒、幫助、鼓勵等方法培養幼兒良好的取放物品的習慣。,十、集中離園,（一）對幼兒的要求（1）將玩具、圖書、小椅子等物品放回原位，帶齊自己的物品。（2）主動與保教人員、同伴道別，知道禮貌“再見”。（3）不在活動室追逐打鬧。（4）不遠離保教人員的視線，不獨自跑到活動室外玩耍或找爸爸媽媽。（5）不隨意跟陌生人走，知道自我保護的方法。（二）保教人員工作要點（1）相互配合、組織有序，確保幼兒安全離園。（2）培養幼兒良好的離園常規。（3）做好家長溝通工作，要求家長接幼兒時不要擁擠。,（三）常見問題及解決策略常見問題一：易出現漏接、錯接等情況。解決策略：（1）加強門衛安全保障工作，遇到沒有家長帶領獨自離園的幼兒或可疑人員必須及時干預。（2）準備接送卡供家長使用：即使家長持卡，也需再次確認家長身份，才可將幼兒交給家長;無卡的陌生人，不能讓其接幼兒。遇到持卡的陌生人，需與家長電話確認后，請其簽字，方可將幼兒交給對方;對于保教人員比較熟悉且忘記帶卡的家長，需請家長登記后，再將幼兒交給對方;針對托、小班或插班的新生，由于教師對家長不熟悉，即使有卡，教師也需詢問幼兒，確認家長身份，才能將孩子交給家長;如果家長將接送卡遺失，需在第一時間向園方報告，補辦接送卡。（3）不提供接送卡的幼兒園，保教人員需更加謹慎，認真核實家長身份后才可將幼兒交給家長。（4）保教人員站位要科學。應分別站在活動室門口及活動室內，負責接待家長、組織幼兒有序離園、看護還沒接走的幼兒，讓幼兒盡在保教人員視線之中。如果活動室有兩扇門，應關閉一扇門或保教人員分別站在兩扇門口。,常見問題二：教師與家長溝通時間過長，忽視其他幼兒的看護。解決策略：教師可和家長簡短溝通，避免過長時間溝通，以免影響對其他孩子的看護。若確實有比較緊急的事情需要長時間溝通，可等到孩子較少時再進行，或另約時間段溝通。常見問題三：家長接到幼兒后仍在園內逗留，造成意外事故、傳染病交叉感染及戶外大型玩具和場地的過度損壞。解決策略：要求家長在離園后，不帶領幼兒在園內逗留、玩耍。但在幼兒園一日活動中，要確保幼兒有充足的戶外活動、玩大型玩具與其他體育器械的時間。常見問題四：家長隨意進入活動室、午睡室。解決策略：要求家長不要隨意進入活動室、午睡室。幼兒園可根據情況，統一安排固定時間段讓家長進入，如：在統一時間進入午睡室抱取被褥等。如家長臨時有特殊需求，需提前與保教人員溝通，獲得保教人員的許可后方可進入。,十一、集中離園后,（一）對幼兒的要求（1）愉快地參與活動。（2）耐心等待家長。（二）保教人員工作要點（1）允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。（2）開展區角游戲等活動，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴。,（三）常見的問題及解決策略常見問題一：幼兒出現焦慮情緒。解決策略：保教人員要及時關注，采取多種方法緩解幼兒的焦慮情緒。如：可親親、抱抱幼兒，也可提供玩具、圖書等，分散幼兒注意力，還可與幼兒聊天，對幼兒一天的表現進行表揚、鼓勵，讓孩子更多感受到教師的關愛。常見問題二：教師放任幼兒活動或讓幼兒枯燥等待。解決策略：（1）可讓幼兒自主選擇區角游戲，也可組織開展規則游戲等，做到既吸引孩子積極參與，又不會被輕易打斷無法進行。每日內容盡量不要重復，可多種游戲交替進行。（2）通過談話等多種形式，了解幼兒個體差異，開展個別教育。常見問題三：幼兒隨意取放活動材料，造成游戲材料混亂。解決策略：適時引導，強化幼兒活動常規。,十二、晚托,在值班教師安排下，耐心等待家長。（二）保教人員工作要點（1）做好晚托幼兒交接工作，確保幼兒全部安全接走。（2）組織較安靜的活動，安撫幼兒情緒。（三）常見問題及解決策略常見問題一：晚托時間、場地等安排不合理。解決策略：（1）安排固定晚托值班室，值班室最好離幼兒園大門比較近，便于家長接幼兒。（2）可采取教師輪流值班，避免值班周期過長。（3）建議在離園活動開始半小時后再安排晚托，也可以根據各園的實際情況確定晚托時間。,常見問題二：帶班教師與值班教師交接不到位。解決策略：認真做好交接班工作。包括詳細交代幼兒班級、姓名、家長姓名和聯系電話等，且帶班教師和值班教師分別簽字，明確責任。在家長來接時，也要求家長填寫姓名和時間，值班教師確認家長身份后，才可讓家長接幼兒。常見問題三：幼兒長時間沒有人來接。解決策略：值班教師需主動與家長取得聯系，如有需要，教師也可將幼兒送回家，不能將幼兒一個人留在園內，或是交給他人照看。,第二節一日教育常規,一、幼兒園一日教育活動的理念,采用自主、開放的學習方式和發展性評價、過程性評價的學習評價，讓孩子在快樂學習中感悟快樂，在游戲中感悟快樂，在同伴交往中感悟快樂，在成人愛護中感悟快樂，在教師的尊重和寬容中感悟快樂。,二、一日教育活動常規的內容,（一）學習,（一）學習1.對幼兒的要求（1）小班：愿意參與活動，對活動有興趣。初步養成傾聽習慣。能集中一定時間的注意力。在活動中，經過教師引導幫助，愿意參與觀察、操作等活動，并愿意表達。（2）中大班：參與活動的積極性、主動性逐步提高。逐步養成良好的傾聽習慣。注意力集中時間逐步延長。能主動參與探索、操作、討論等活動，表達能力逐步提高，愿意與同伴分享、合作。,2.保教人員工作要點（1）注意五大領域內容的全面和均衡。（2）教學活動目標、內容符合幼兒已有水平、興趣和需要。（3）合理安排教學活動時間。（4）充分做好教學活動的各項準備。,3.常見問題及解決策略常見問題一：存在“小學化”傾向。解決策略：（1）不提前教授小學的知識內容，不實施漢語拼音、漢字讀寫、數字運算訓練等違背學齡前兒童成長規律的教學行為，不布置文字類家庭作業，不進行機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗和考試。（2）充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，多采用游戲化的教學方式，讓幼兒多動手操作、感知體驗，避免“填鴨式”、“灌輸式”教學。,常見問題二：五大領域內容安排不合理、不均衡。解決策略：制定科學合理的教學計劃，避免偏重于某一領域或某一領域的某個方面，通過多領域教學活動促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的協調發展。常見問題三：不能把握各領域特點，不注重各領域間的整合。解決策略：（1）保教人員要認真學習幼兒園教育指導綱要（試行）、36歲兒童學習與發展指南，深入理解各領域的核心價值、教育要點和注意事項，熟悉各領域幼兒學習與發展的典型性表現和教育建議。（2）注意五大領域教育內容的有機聯系、相互滲透。常見問題四：形式單一，過于偏重集體教學。解決策略：（1）在集體教學的基礎上，可根據教學內容靈活采取小組教學、個別化教學等教學活動形式。（2）嚴格控制集體教學活動時間。原則上小班、中班每天安排1次集體教學活動，大班在下學期幼小銜接活動主題開展時可安排每天2次集體教學活動（上、下午各1次）；根據幼兒年齡特點把握集體教學活動時間，小班1520分鐘；中班2025分鐘；大班2530分鐘。（3）根據幼兒需要開展形式多樣的小組教學、個別化教學。,常見問題五：教學內容選擇不恰當。解決策略：（1）充分了解各年齡段幼兒特點和幼兒已有水平、興趣及需要，選擇貼近幼兒生活、價值取向好，又具有一定挑戰性的教學內容，促進幼兒的有效發展。（2）為保教人員提供多版本的教師參考用書，拓寬保教人員思路。常見問題六：忽略幼兒年齡特點，教學活動設計不合理。解決策略：（1）根據各年齡段幼兒特點和已有水平、興趣及需要，制定明確、具體，操作性強的教學目標。（2）選擇靈活多樣的教學方法，引導幼兒主動、有效學習。（3）多提開放式、啟發式問題，少提封閉式問題。,常見問題七：活動準備不充分。解決策略：（1）提前認真備課，做到既備教學內容，又備幼兒。（2）充分準備教具、學具，確保教學效果。（3）提前布置活動場地，合理安排幼兒座位等。常見問題八：不關注全體幼兒，忽視個體差異。解決策略：（1）提問、操作等要面向全體，盡可能給予每位幼兒均等的機會。（2）充分了解并尊重幼兒水平差異和個性差異，支持和引導每個幼兒向更高水平發展。,（二）室內游戲活動,1.對幼兒的要求（1）小班：喜歡游戲活動，愿意參與其中。能自主選擇自己喜歡的游戲。具有初步的游戲常規，懂得遵守簡單的游戲規則。（2）中大班：對游戲活動有興趣，積極參與游戲。游戲水平、操作能力、合作能力等逐漸提高。具有良好的游戲常規，能較好地遵守游戲規則。2.保教人員工作要點（1）能根據幼兒的年齡特點和興趣等組織開展各類游戲活動。（2）創設豐富、適宜的游戲環境。（3）提供豐富的游戲材料，做到種類全面、數量充足、材質多樣。（4）恰當指導幼兒游戲，不干擾幼兒游戲。（5）能根據孩子的興趣、水平和需要及時調整游戲內容和形式。,3.常見問題及解決策略常見問題一：輕游戲重教學，游戲時間不能保障。解決策略：（1）科學、合理地安排和組織一日活動，合理安排游戲時間，確保室內游戲每天不少于1小時。（2）保證足夠的單次游戲時間。如：區角游戲小班每次不少于40分鐘，中大班適當延長。常見問題二：游戲種類較少。解決策略：（1）組織開展各類游戲活動，避免只重視規則游戲，忽略創造性游戲的現象。（2）深入研究區域活動，改變區域活動材料的玩法和過程，強調材料的多功能和可變性，使區域活動成為能更吸引幼兒的游戲活動。,常見問題三：游戲空間利用不充分、劃分不合理。解決策略：（1）充分利用活動室、午睡室、走廊、平臺等空間，開展各類游戲活動。（2）根據空間特點、游戲內容、材料狀況等合理劃分游戲空間，便于幼兒游戲。常見問題四：游戲材料不夠豐富，層次性、目的性較差。（1）通過購置、搜集、制作等多途徑豐富游戲材料，做到游戲材料種類全面、數量充足、材質多樣。（2）根據游戲需要，鼓勵幼兒、家長參與制作游戲材料。（3）多提供低結構的半成品材料，少提供高結構的成品材料。（4）材料的投放要有目的性，應根據幼兒的興趣和水平逐步、有序投放。,常見問題五：幼兒在游戲中缺乏自主性。解決策略：（1）充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，不指定幼兒進行游戲。（2）充分尊重幼兒的興趣、實際經驗和需要，在游戲過程中給予必要的幫助，不干擾或影響幼兒游戲。常見問題六：保教人員指導幼兒游戲水平較低。解決策略：（1）采用多種方式適時介入幼兒游戲，并進行適宜指導。（2）認真觀察幼兒的游戲表現，正確解讀幼兒的游戲行為，根據幼兒興趣、能力及時調整游戲內容、游戲材料等。（3）重視游戲評價，靈活采用不同的游戲評價方式。如：幼兒自主評價、同伴互評、教師講評等，也可借助照片、視頻回放等形式進行評價。,（三）戶外體育活動,1.對幼兒的要求（1）穿寬松的衣褲及合腳的鞋子，不穿有繩子的衣服，女孩活動時不戴頭箍等。（2）在快速奔跑時，不低頭猛沖，以免與別人碰撞、摔傷；不推搡別人；追逐跑和上、下樓梯時不手拉手；運動時和別人保持適宜距離；不用運動器械揮擊別人等。（3）游戲人數較多時，要學會在旁邊等待；在交換游戲場地時，要按游戲線路行走；夏天天氣炎熱時，知道選擇在樹陰等陰涼處活動；不擅自離開集體等。,2.保教人員工作要點（1）穿運動服、平跟鞋，不披散長發。（2）加強對幼兒的觀察與指導，選擇便于監護的適宜位置，隨時走動巡視，適時指導幼兒活動，確保每個幼兒在自己的視線范圍內，謹防意外。發現幼兒有危險動作時要及時制止，并進行必要的安全指導和安全教育。（3）活動前要加強對活動場地的巡視、檢查，不遺漏每一個角落，及時發現場地是否有安全隱患，如發現問題，及時上報、處理。（4）注意動靜交替，科學安排運動量，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。（5）保證足夠的戶外體育活動時間。,3.常見問題及解決策略常見問題一：幼兒參加戶外體育活動時間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動。解決策略：（1）合理安排戶外活動時間。要保證每天不少于2個小時的戶外活動時間，既不宜集中，也不宜過于分散。過于集中，孩子易于疲勞，失去興趣；過于分散，孩子則不能充分活動，達不到鍛煉身體，增強體質的目的。（2）不同季節不同安排。夏季不宜在強光下進行戶外體育活動，尤其避免在上午10點至下午4點之間組織幼兒長時間在戶外進行高強度的體育活動，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動的時間也不宜過長，每次活動控制在30分鐘左右，還要做到動靜交替，活動一段時間后，可在陰涼處休息。冬季日照時間短，戶外活動宜安排在上午9點之后、下午午睡起床后。（3）陰雨天堅持開展戶外活動。要利用幼兒園自身場地的特點，充分利用走廊、門廳、長廊、屋頂平臺等，合理安排每班活動場地，保證陰雨天時戶外活動正常