晉城職業技術學院專科論文目 錄引言1一、多媒體課件制作概述2（一）課件制作的基本概念21.基本概念22.基本特征2（二）課件的類型3二、多媒體課件的主要功能3（一）學習情緒的立體性調動功能3（二）知識結構與表現形式的高層次整合功能3（三）形象生動的釋疑解難功能3（四）可控性、可更新性功能4（五）及時反饋功能和可啟發性功能4三、多媒體課件的開發制作流程4四、多媒體教學課件開發工具5（一）素材制作軟件5（二）課件制作軟件5五一個多媒體課件實例的制作6（一）課件素材的準備61.課件素材的網上尋找62.課件素材的網外挖掘6（二）課件荷塘月色的制作6【致謝】11【參考文獻】12引 言20世紀90年代初，個人PC機開始進入家庭和辦公室，這時多媒體的概念應用而生；在后面的幾年中，多媒體技術蓬勃發展，隨之產生的多媒體產品（包括硬件和軟件）也在不斷地更新換代，逐漸改變著人們傳統的生活和工作方式。20世紀末至21世紀初，多媒體進入教育領域，并給人們的教育領域，并給人們的教育觀念帶來了一場革命。以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統的教育模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現代教育的必然。多媒體演示課件是多媒體教育發展到一定階段的產物，也是目前多媒體改革的一個標志。利用多媒體演示課件，可以代替傳統的黑板板書，而且還能把各種與教材有關的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識信息量的同時，大大提高了課堂效率。與此同時，制作多媒體演示課件的工具軟件也層出不窮。Authorware是美國的Macromedia公司在20世紀90年代初開始推出的一款操作方便、功能強大的多媒體制作工具軟件。2002年推出的Authorware6.5版，在原來版本的基礎上，優化了視頻、可視媒體集成制作的解決方案，使得用戶能更方便地使用各種多媒體信息。經過11年的實踐考驗，Authorware成為CAI課件制作者，特別是廣大教師制作多媒體演示課件的首選。Authorware采用獨特的面向對象的設計思想，大大提高了多媒體開發的速度和效率。Authorware強大的、基于圖標的開發環境及大量的Xtras和插件使得每一個普通的計算機用戶都能按照自已的意愿設計出美觀實用的多媒體。它不象其他大型的開發軟件需要過多的編程和開發的基礎，一個普通的計算機使用者可以很快就熟練掌握其使用方法，因而它被廣泛地應用于多媒體CAI教學課件的開發和新產品介紹的各個方面。計算機的誕生為人類開辟了嶄新的信息時代，隨著計算機技術的迅猛發展，它的應用范圍從最初的國防科學計算擴展到了國民經濟的各個領域。在信息技術融入到其他各個領域的同時，也融入到教學領域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學現狀，形成了信息技術和教育教學的整合。由此產生了相關的教育思想、理論、技術，形成了教育學知識和計算機技術相結合的新興學科計算機輔助教育（CBE）。其中包含的計算機輔助教學（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。一、多媒體課件制作概述CAI（computer-assisted aided instruction ）即計算機輔助教學，是利用計算機將文字、圖形、聲音等多種媒體綜合進行組合，來輔助教學的開展。 課件是CAI教學軟件，它是當前在課堂教學中應用最多的。隨著教育體制的改革和信息時代的到來，可能越來越多的同學已經不再適應看著教師的板書、記著筆記的學習方式，教師也開始不習慣將自已的備課筆記一遍又一遍地寫在黑板上。一堂45分鐘的課，老師用于板書的時間不下15分鐘，也就是說真正用于教學的時間不到70%，這在知識信息化的21世紀，已經捉襟見肘了；而且板書的信息含量很小，師生之間互動不強，即使很高明的教師也很難把黑底白字表現得很形象，因此難免把一些原本很感性的東西解釋得比較抽象，讓同學難以接受。這時，多媒體演示課件應運而生，顧名思義，多媒體演示課件可以理解為利用圖、文、聲、像等各種多媒體素材，組成一個可以替代傳統的教學板書，并能配合老師講解、進行課堂內容演示的多媒體程序。隨著多媒體技術的發展，現在的多媒體演示課件一般在教學中應用很多。（一）課件制作的基本概念1.基本概念CAI：計算機輔助教學；媒體：信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形和圖像； 2.基本特征課件制作和普通的多媒體制作既有聯系又有區別，總的來說，制作多媒體課件有如下顯著特征。教學性：多媒體教學課件必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略?？茖W性：多媒體教學課件必須正確表達學科的知識。獨立性：多媒體教學課件必須具有友好的人機交互界面，課件結構應該是靈活跳轉的超文本結構。集成性：多媒體教學課件由文本、圖象、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經過加工和處理形成教學系統。（二）課件的類型從不同的角度，多媒體課件的類型有不同的劃分方法。如果根據內容與作用，可將多媒體課件分為四類：演示型、交互型、智能型及綜合型。二、多媒體課件的主要功能（一）學習情緒的立體性調動功能一個成功的多媒體學習軟件應該是通過程序將圖像、動畫、聲音、音樂、文字動態地整合、有機地聯系在一起，多方位地調動學習者的學習熱情。在研制和評價一個多媒體軟件時，應將其是否具有這一功能放在重要位置。全方位應用多媒體手段的根本目的，是為了創造單純的課堂教學所不具備的多種教學手段，從而立體化地調動學習者的學習情緒，最大限度地提高教學的效率。（二）知識結構與表現形式的高層次整合功能在多媒體課件中，某一課程的知識結構是否通過研制者深入研究，是否在高層次上使知識之間有內在的有機聯系，其各章節之間的內在邏輯性、體系性是否強，關系到多媒體課件的內容質量。（三）形象生動的釋疑解難功能書本和單純課堂教學由于使用的是平面的書頁、平面的黑板和教師口頭講解，其二維空間很難描述、也無法表現抽象性、隱蔽性、立體性并運動著的三維事物，更不用說將其變動動態模擬出來，這使傳統教學手段留下了很多遺憾。而多媒體課件由于應用了計算機及現代多媒體技術，能夠從事物的深度和廣度、從表象到內在、從靜態到動態、從流量到存量、從運動到瞬間全方位、全過程地揭示出事物的規律性。（四）可控性、可更新性功能多媒體課件還應該具有可控性與可更新性功能。應該根據學習者的需要在任一章節實現暫停、倒退、重復運行等，以便學習者反復學習；應該使學習者能夠方便地控制、使用軟件，實現章節與章節之間的任意跳躍、前后知識點之間的內在銜接、容易進入和容易退出。（五）及時反饋功能和可啟發性功能多媒體課件的及時反饋功能是指可以通過該課件本身包含的程序，通過學習者自己在計算機上動手完成某些程序或練習來及時檢驗學習者對課件要求掌握內容的把握情況。三、多媒體課件的開發制作流程多媒體課件本質上是一種計算機應用軟件，軟件工程中通常以流程圖的形式來描述軟件產品的設計與制作過程。從總體上看，大多數軟件開發都包括軟件設計、軟件制作、軟件試用與評價和軟件修改四大階段。多媒體課件開發的工作步驟與過程如圖3-40所示，其中課件設計是關鍵，課件制作是實現，課件測試、評價與修改是完善。圖1 多媒體課件的開發流程四、多媒體教學課件開發工具 隨著現代教育技術在教學中得到越來越廣泛的應用，廣大教師和電教工 作 者 開 發 多 媒 體 教 學 課 件 的 熱 情 也 越 來 越 高， 如 何 選 擇 合 適 的 課 件 制 作 工 具 也 就 成 為 課 件 制 作 者 要 首 先 面 對 的 問 題 ?！?工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器 ”， 只 有 選 擇 了 合 適 的 制 作 工 具 ， 才 能 在 課 件 開 發 工 作 中 做 到 得 心 應 手 ， 減 少 許 多 不 必 要 的 麻 煩 。（一）素材制作軟件文字編輯軟件。如：Word,Wps.圖像編輯軟件。如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。如：Win-錄音機，SoundForge;動畫編輯軟件。如：Cool 3D,3DMax，Flash；視頻編輯軟件。如：Premiere、超級解霸。（二）課件制作軟件基于卡片或頁面的軟件-PowerPoint;基于圖標與事件的軟件-Authorware;基于時間線的軟件-Flash；還有個別針對學科的制作軟件-幾何畫板。 五一個多媒體課件實例的制作多媒體課件是集文字、圖片、聲音、視頻、動畫于一身，它形象生動，活躍教學氣氛，能提高學生的學習興趣，在教學中，應用越來越廣泛，受到同學們的普遍歡迎。要制作一個好課件，必須首先設計好課件的腳本以及進行課件素材采集。課件素材是組成課件的基本元素，是課件制作的開始，課件素材準備不充分，如同無米之炊。課件素材采集的確重要，而且要花費大量時間和精力，也不一定能采集到合適的課件素材，下面淺談一下多媒體課件素材采集和處理的方法。（一）課件素材的準備1.課件素材的網上尋找互聯網是一個信息交流最大的平臺，含有大量文字、圖片、聲音、視頻、動畫,而且很多是免費資源，采集方便，通過網絡搜索引擎如 Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina 等搜索到所需的課件素材，包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫。平時上網要注意瀏覽有關學科的網站，并將喜愛的網頁或網站收藏到收藏夾，方便下次打開。2.課件素材的網外挖掘除上網外，如一些教學錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等，可以到學校、圖書館、音像制品商店等查閱相關資料，通過協議，相互交換、信息共享，租借、拷貝、掃描、購買等方法獲得一些必需的珍貴課件素材。有條件者，與有關單位或專業人員，自己制作一些錄音、錄像、VCD等教學資料。（二）課件荷塘月色的制作1啟動Authorware 7.0，新建一個名為“荷塘月色”的文件；拖一個群組圖標至流程線，大小設置為800600，命名為界面,雙擊打開后,拖入三個顯示圖標,分別命名為背景、標題、作者、并導入圖片及文字：圖22.在流程線上拖入一個交互圖標，在拖入一個群組圖標，類型設置為熱對象，在其內拖入一顯示圖標，將其作者介紹導入，效果設置為水平百葉窗式，并單擊“作者”為熱對象。在拖入一計算圖標，類型為按鈕，輸入命令GoTo(IconID1)。3.在流程線上拖入一顯示圖標，將其圖片導入，命名為“1”。在拖入交互圖標，依次拖入群組圖標，類型設置為按鈕。將課文一節設置為熱區域，分別形象的顯示出本文的重點及要點。圖34.在流程線上拖入一個交互圖標,在拖入一個群組圖標.命名為”課堂練習”雙擊群組圖標,在群組圖標中在依次拖入擦除圖標,顯示圖標交互圖標,點擊擦除圖標,選中擦除對象,在顯示圖標內拖入圖片,具體如圖所示:圖45.在拖入三個群組圖標,分別命名為”小結”、“課外補充”、“使用說明”。在“小結”圖標里拖入顯示圖標，群組圖標，分別導入其相應的圖片，在拖入一個等待圖標，雙擊等待圖標，打開屬性，設置為單擊鼠標和顯示按鈕。圖56.打開“課外補充”群組圖標，拖入一個擦除圖標、一個群組圖標、六個顯示圖標，并分別命名，導入相應圖片和文字，如圖所示圖67在圖6流程線接著拖入一個交互圖標，然后在交互圖標后拖入一個計算圖標和六個群組圖標，并分別命名，計算圖標類型選擇為按鈕，群組圖標類型設置為目標區，如圖所示圖78、打開計算圖標，輸入命令GoTo(IconID1)，然后打開“荷花”群組圖標，在流程線上拖入一個擦除圖標和一個顯示圖標，并分別命名，“梅花”、“桃花”、“菊花”和“蘭花”群組圖標設置同“荷花”圖標相同。9、設計結束流程設計。在主流程線上拖入一個顯示圖標和一個計算圖標，打開顯示圖標，輸入制作人名字，然后打開計算圖標，輸入命令Quit(IconID設計)。結束語總之，在多媒體課件制作時，要遵循科學性、簡捷性、實用性的原則，盡量做到所有素材間的協調、和諧，實現藝術與功能的統一?！局轮x】本文是在我的畢業設計輔導老師項麗萍的精心指導和大力支持下完成的。因為有她，我的作品才不斷的改進