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文檔簡介

老王最新教案 教學目標 1、知識與技能：體會描寫的作用，感受語言風格 2、情感與價值：感悟愛的博大，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操 3、方法與評價：通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創造性的見解。 教學重點： 全面把握課文，感受語言特點 教學難點： 領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大 課時安排： 2課時 發散思維課（第一節） 教學內容 學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養創造性思維能力。 教學目標（一個班） 發言人次：13人 發言得分：50分。其中流暢、變通（包括評價、提問）40分，獨創（質疑）10分 教學進程 一、新課導入 以“畫太陽”的故事使學生初步理解什么是發散思維課，促使學生在課堂上能提出有創造性的問題。 二、學生發言預測 （一）局部理解預測 1、“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用？ 2、“他也許是從小營養不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。”為什么說“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。” 3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟識，老王是其中最老實的。”與“有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼”中兩處“老實”含義的疑問與評論。 4、“老王給我們樓下人送冰，愿意給我們家帶送，車費減半他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。”其中“前任”一詞在表達上有何好處？ 5、“老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：我送先生看病不要錢。”這句話表現了老王是個怎樣的人？ 6、為什么后來拿了錢卻還“不大放心”？ 7、“我們從干校回來，載客的三輪都取締了。”這句中的“取締”是什么意思？為什么會被取締？ 8、“幸虧有一位老先生愿把自己降格為貨，讓老王運送。”這句中的“幸虧”一詞有什么作用？“降格”是什么意思？“貨”為什么要加上引號？ 9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”用的好不好，好在哪里？ 10、“他面如土灰，兩只眼睛都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”表現了什么？ 11、“我強笑說：老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”這句中的“強笑”表現了“我”怎樣的內心感受？ 12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我”？ 13、怎樣理解“我害怕的糊涂了” 14、怎樣理解“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。” （二）、整體理解預測 1、文章寫了老王生活中的哪幾個片段？（評價或提問） 2、章記敘了作者與老王交往中的那些事情（評價或提問） 3、從文章所記敘的老王的故事中，可以看出老王是個怎樣的人？（評價或提問） 4、從作者與老王交往中，可以看出作者是個怎樣的人？（評價或提問） 5、本文表達了作者怎樣的思想感情？（評價或提問） 以上問題的設計，估計能夠滿足學生的要求 三、語文科代表記錄.總結發言人次及得分情況 四、教師小結、布置作業 1、對整

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