第二節植物細胞教學設計張灣二中劉亞平內容提要：此教學設計有兩點比較突出。1注意告訴學生一些實驗巧。如：顯微鏡找物像、玻片標本染色的技巧。另外，拓展了觀察其它植物細胞的內容。這樣，一方面滿足了學生觀察微小細胞的愿望，另一方面也有助于學生理解植物與細胞的關系。2對如何搞好課堂組織教學（特別是實驗課組織教學）論述得比較深刻。闡明了要想真正搞好組織教學還得用愛心，當我們越來越充滿愛心的時候，工作會干得越來越好。一、教材分析1.觀察植物細胞選自義務教育課程標準實驗教科書生物學(人教版)七年級上冊。2.教材這步分內容寫得比較清楚，但有一個明顯錯誤。書第43頁有一個手拿滴管滴碘液的圖，圖中所示的使用滴管的方法明顯不規范。3.初一使用顯微鏡的實驗比較多。如：觀察人的口腔上皮細胞、觀察人體的基本組織、觀察草履蟲、觀察葉片的結構、觀察人血涂片。可根據各方面的實際情況，將這些實驗統一安排。如：有時可將觀察人血涂片合并到觀察人體的基本組織這個實驗中。二、學情分析1.很多學生使用顯微鏡還不夠熟練。2.初一學生觀察微小細胞的愿望非常強烈。3.初一的學生第一次制作玻片標本，一上來就完全讓學生自己做，有一定的困難。初中生模仿能力較強。4.初一學生自制力差，容易違反紀律，尤其是實驗課。三、教學策略1.針對很多學生使用顯微鏡還不夠熟練的情況，注意告訴學生一些使用顯微鏡的技巧和方法。如：調焦找物像的技巧。2.針對初一學生觀察微小細胞的愿望非常強烈的情況，可拓展觀察其它植物細胞的內容。可讓學生準備一些自己想觀察的植物細胞材料。教師事先對學生準備的實驗材料要有所了解。這樣，一方面便于課上輔導。另一方面，能及時發現學生準備的實驗材料中的問題。如有的實驗材料不透明，有的具有腐蝕性。教師也要給學生演示一下如何制作和觀察其它植物細胞臨時裝片。通過實踐，筆者發現西紅柿、青蘿卜、黃瓜的實驗效果不錯。3.針對初一的學生第一次制作玻片標本，模仿能力較強的情況，可采取教師先演示，學生然后再做的方法。制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的方法具有一定的基礎性，更要先給學生演示一下。在學生的實驗過程中，有可能出現一些意外的情況，教師要注意多輔導。有時當面輔導學生一分鐘，比教師在講臺上講十分鐘還管用。從這個角度上講，課下輔導學生有時教學效果會更好。4.針對初一學生自制力差，容易違反紀律的情況，在課前要做好充分地準備。自己要知道學生一旦自己做上實驗，很有可能有意無意地說話聲音會很大。實驗過程中，老師有什么話想跟全班同學說，有時都挺困難。即使反復跟學生講道理，也不見得管用。若遇到這種情況，自己要注意不要生氣著急，不能一味地指責學生。也不能想：現在很多的學生欺軟怕硬，就得來厲害的；若用愛心，學生可能會認為你軟弱可欺。其實，這種情況并不說明愛心不管用,而是說明自己的愛心不夠純。此時，要注意反思自己自己應該清楚,事實上，自己所付出的辛苦（如查閱資料備好課、費心費力管學生）很大程度上是因為怕亂課后會遭到學校領導的批評，怕丟面子，往大了說，怕轉崗，怕下崗。并不是象經常對學生說的那樣“管你們是為了你們好，與老師有什么關系”。也就是說自己的教育并不是完全出于愛心，而是攙雜了不少私心。由于這些私心的存在，減弱了自己言語的力量。所以，盡管教育學生遵守課堂紀律的言語本身沒有錯，有的話甚至還非常有道理，但還是不能說服學生；盡管教育學生很辛苦，但還是不能感化學生。這也許才是導致自己在教育過程中出現問題的原因。愛心越純，說出話的力量才會越大。同樣一句“別說話了”出口后，效果就會大不一樣。有時，自己有意無意地還將愛當作了一種教育手段，而不是為人處事的做人原則。自己要明白，從某種程度上講，也許愛心就是善心。在任何情況下，都應用愛心。從根本上講，這是人生觀決定的。即使對方恩將仇報，也應用愛心。自己不能為了工作而工作。應該通過工作中的矛盾（如亂課），發現自己的缺點、不足和錯誤，使自己的私心越來越少，越來越完善。當自己越來越充滿愛心的時候，工作會干得越來越好。四、教學目標1.學會制作臨時裝片的基本方法。2.觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞結構簡圖。五、教學重點、難點 制作臨時裝片的基本方法。六、教學方法 實驗法、演示法七、材料用具 生物顯微裝置、顯微鏡、掛圖等。八、課前準備 1.教師準備一些自己演示所要用的植物細胞材料。2.學生準備一些自己想觀察的植物細胞材料。九、教學過程（一）導言復習舊課，引入新課。1在復習舊課時注意向學生講這么兩個問題：有的學生光對得不好，不知道光圈到底應亮到什么程度。自己要借助墻壁、開著的燈管這一類東西來形容，給學生以形象的感受。有的學生總找不著物像。要告訴學生物鏡距載物臺1厘米左右的時候，鏡頭的高度就差不多了。這時，很可能在視野中看到雜質。看到雜質后，就先不要升鏡頭了，應移動玻片標本找到物像。如果物鏡模糊，稍稍動動粗準焦螺旋，將物像調清楚就可以了。2在引入新課時，要簡明扼要地說明使用光學顯微鏡時，被觀察的物體必須透光以及切片、涂片、裝片的區別。（二）進行新課1制作和觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片先給學生演示一下制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的方法，然后再讓學生自己做。在演示的過程中，順便講一下正確使用滴管的方法。在給學生演示這個實驗時，還要注意告訴學生一個染色技巧。這個技巧不僅在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時管用，對于下一個實驗(制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片)同樣有用。這個技巧就是將一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，然后將裝片傾斜，把吸水紙放在裝片較低的一端，將碘酒從蓋玻片的另一側吸引過來。學生在做的過程中，要注意多輔導。2制作和觀察其它植物細胞臨時裝片在這一步，教師要舉一兩例給學生演示一下如何制作其它植物細胞臨時裝片，并用生物顯微演示裝置讓學生觀察一下教師制作的其它植物細胞臨時裝片。有必要的話，還可讓學生通過生物顯微演示裝置觀察一下現成的其它植物細胞的永久裝片。然后讓學生自己制作和觀察其它植物細胞臨時裝片。如果需要的話，可給學生準備一些現成的其它植物細胞的永久裝片來觀察。最后，教師引導學生歸納植物細胞的基本結構。 在這一步，教師更要注意多輔導。在做的過程中，可提醒學生沒必要觀察一張新裝片就降1次鏡頭，升一次鏡頭。一般情況下，直接換上新玻片標本即可。如果物鏡模糊，稍稍動動粗準叫螺旋，將物像調清楚就可以了。3.繪制洋蔥鱗片葉內表皮細胞結構簡圖要求學生繪制洋蔥鱗片葉內表皮