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文檔簡介

威尼斯的小艇教學設計知識與能力： 1認識6個生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。過程與方法： 1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。、 2、通過創設情境、教師引領點撥，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。情感、態度、價值觀： 引導學生領略水域的風情，陶冶學生的審美情趣。教學重點： 讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風景結合起來描寫的。教 法：情境教學法，引領點撥等學 法：小組合作、自主感悟等教學過程：一、導入1、今天我們繼續學習第二十六課威尼斯的小艇，齊讀課題。2、通過上一節課的學習，我們已經熟讀了課文，認識了生字，并且知道課文主要內容。今天我們就跟隨作者馬克.吐溫走進這獨特的城市威尼斯，去感受異域的風情。二、新授1、請同學們回顧一下，課文圍繞威尼斯的小艇寫了幾個方面的內容？（學生匯報：小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇和人們的關系）2、作者是怎樣描寫小艇的樣子的？(作者運用了比喻的寫法，寫出了小艇長、窄、深、翹的特點)3、是呀，作者正是抓住了小艇的特點，才讓你們對它新月一樣的外形和水蛇一樣靈活的行動留下了深刻的印象。那在威尼斯乘坐小艇會不會擁擠？會不會不安全呢？4、指名讀船夫的駕駛技術一段。想一想這一段是圍繞那句話來寫的，畫下來讀一讀。5、文中哪一個詞最能體現船夫的駕駛技術好？（操縱自如）什么是“操縱自如”？6、想一想這段話是圍繞那句話來寫的？船夫的駕駛技術好在哪里呢？指名說，互相補充。（白板課件出示填空）當（ ）時，他能（ ）。 船夫的駕船絕技真是令人嘆服啊！你還能用哪些詞來夸贊船夫的駕駛技術呢？（生自由說）7、下面我們一起讀第4小節，注意把表現船夫高超的駕駛技術的詞讀重些。小組合作學習第五、六段：出示學習提示：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時 間什么人 坐小艇干什么事 白天晚上（3）還有哪些人會乘坐小艇去干什么呢？ （4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？ 師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_；我們才感覺到_；我們也才看到了_。 生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。三、總結感悟作者的寫作方法：動靜結合四、運用作者

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