畫家與牧童 第一課時教案 四川省雅安市名山區蒙頂山鎮中心小學 姚忠惠 教學目標 1 會認 13 個生字 2 會寫 12 個生字 3 初讀課文 教學重點 認字 寫字 教學過程 一 初讀課文 看圖激趣 1 師 今天我們要學習 21 課 畫家和牧童 出示課題幻燈片 請 同學們翻開語文書 正確的坐姿 正確的拿書姿勢 準備好了嗎 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 2 學生初讀課文 設計意圖 初步感悟文章內容 在讀中初步接觸 本課生字詞語 老師仔細聽 注意學生沒讀正確的地方 字詞教學 時重點指正 不是本課字詞的后面隨文更正 3 老師要考考你們檢查一下哪些同學是真正做到了 心眼口信皆要 的 出示課件 課文插圖 這篇課文講的是誰和誰的故事 他們之 間圍繞什么展開故事的 根據學生回答隨機板書 1 師 課文講的是誰和誰的故事 他們之間圍繞一樣什么東西展開 了這個故事 學生回答老師隨機板書 特意把 畫家 寫大點 把 牧童 寫小點 為第二課時分析人物做準備 2 請找找圖上誰是牧童 誰是畫家 并說說你的理由 3 抽舉手的孩子上臺指出誰是牧童 誰是畫家 并說出理由 預 設全部學生都能很準地能找出牧童 找畫家有一定難度 多數孩 子很容易把拿著畫的書童當成畫家 因為他們可能沒有 書童 的概念 初讀課文還不會細看人物表情神態 也不排除有孩子能 找準畫家 4 師 哎呀 姚老師也糊涂了 不知道誰是畫家了 因為上臺的同 學說的理由我覺得都很好 我相信等學完課文的時候一定能知曉 誰是畫家了 我們今天還是先解決字詞吧 二 自主學習生字 1 出示課文里的新詞 但都不帶拼音 2 師 自己讀一讀 如果不認識的可以請教邊上的同學 也可以看 看課文下面的生字頭上的拼音 3 學生自由讀詞語 自由選擇方法解決自己不認識的 設計意圖 把識字的自主權首先交給學生 學會自己選擇方法解決問題 4 出示帶拼音的詞語 5 師 趕快自己拼讀一下 看看剛才自己都讀對了沒有 剛才讀錯 了的就多拼讀幾遍 設計意圖 讓孩子每確認一個認讀對了的 詞語就增加一份 我真能干 的自信 有針對性地鞏固不同學生 的認字難點 6 孩子自由拼讀 三 鞏固檢測生字識記效果 1 出示去掉拼音打亂順序的詞語課件 師 這些詞語去掉拼音 再打亂順序 你還會認嗎 趕快認認準 備開火車 2 小組開火車認讀詞語 設計意圖 鞏固詞語的同時關注檢查平 時的學困生掌握得如何 3 出示只有注音生字的課件 看看自己還會組詞嗎 請小老師教讀 生字組詞 4 交流識字記字方法 設計意圖 既鼓勵想辦法識字的同學 給 他們展示自己的機會 也教授給學困生一些識記方法 讓不同層 次的學生都能有收獲 5 最后一次去掉拼音再打亂順序認字組詞 四 自主學習要求會寫的字 1 翻開教輔資料 字詞句 自由拼讀用手劃筆順 與自己想法不 一致的多劃兩遍 2 讀 字詞句 上的詞語 3 抽寫字小老師交流寫字中要注意的地方 設計意圖 把老師要 提示學生的地方借助學生的口完成教學目標 4 出示小練習讀拼音寫詞語 學生獨立完成 老師提示書寫姿勢 巡視檢查指導 設計意圖 練習中鞏固檢測寫字掌握情況 板書設計 21 畫家和牧童 斗 牛 圖 課后反思 1 板書課題時可以把 畫家 寫大點 把 牧童 寫小點 為第二 課時分析人物 凸顯小牧童的實事求是 勇敢的大品質