23 卡羅納 教學設計 教材分析 教材分析 卡羅納 選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文 選自亞米契斯的 愛的教育 一書 本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時 身邊的人真誠地理解他 熱情地安慰她 默默地關愛他 課文抓住卡羅納失去 母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子 從他承受的巨大悲痛和身邊人對他 的無限關愛這兩方面展開來寫的 文章語言生動 描寫細膩 字里行間透露出 對卡羅納的愛 容易引起學生情感上的共鳴 教學目標 教學目標 知識與能力 1 認識文章中的 遭 憫 嚀 咐 啕 5 個生字 2 能正確流利有感情地朗讀課文 讀懂課文內容 3 抓住人物語言 動作 神情品讀 感受師生對卡羅納的真切關愛之 情 4 懂得在別人遭遇不幸時 給予幫助和關愛 過程與方法 1 通過查找工具書 辨析組詞等方式 學習并掌握本科的生字 詞 2 通過抓住課文中人物語言 動作 神情的描述 感受師生對卡羅納 的真切關愛之情 3 通過有感情地朗讀課文 深入理解課文 并感受真情 情感態度與價值觀 通過理解課文 體會人與人之間要真誠理解 互相關愛的情感 激發 學生關心他人 幫助他人的情感 從小培養為他人著想的美好品質 教學重 難點 教學重 難點 1 引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的 并交流閱讀體會和 感受 2 通過字面想象人物的內心活動 體會人物感情 教學方法 教學方法 1 教法 1 利用網絡資源創設情境引入新課 引導學生自覺研讀有關 語 句和段落 通過字面想象人物的所思所想 體會人物的情感 并從中受到 感染和熏陶 2 以 讀 為主線 以 情 為核心 以 悟 為方法 放手讓學生 自讀 并充分利用網絡資源 解決本課的教學重難點 2 學法 1 采用討論法 朗讀法和圈點勾畫法 培養學生不動筆墨不 讀 書的良好閱讀習慣 2 自主合作探究 重點評讀課文中的語句 體會人物的內心世界 并在 讀中受到情感的熏陶 教學準備 教學準備 學生課前閱讀 愛的教育 有關資料 幻燈課件 愛的奉獻 等音頻 設計理念 設計理念 憑借簡明的教學目標 簡約的教學內容 簡化的教學環節 達到真 純 實 活的教學效果 進而努力實現 簡簡單單教語文 扎扎實實求發展 的教 學理想 教學過程 教學過程 一 播放歌曲 愛的奉獻 激情導入 1 愛 是人類最美好的情感 愛使人間充滿溫暖 感受人與人之間純真的 感情 體會互相關愛帶來的快樂和幸福 是第六單元的學習重點 2 回顧真 愛 1 我們先回憶一下 第六單元我們已經學習了三篇文章 從中你體會到 了人與人之間怎樣的愛 黃鶴樓送孟浩然之廣靈 送元二使安西 朋友之情 搭石 鄉鄰之情 跨越海峽的生命橋 骨肉同胞之情 2 人間處處有真情 真情時時暖人心 今天 老師將和大家一起分享又一 個愛的故事 曾有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達深深的感激之 情 給他母親寫了一封長達 8 頁紙的信 在信的四周還畫上了漂亮的花朵 可 是半年后 疼愛他的母親因病去世了 這個才四年級的男孩遭到了巨大的打擊 他整天沉浸在悲痛之中 這個可憐的孩子名字就叫 卡羅納 板書課題 齊讀課題 設計意圖 播放歌曲 讓學生回顧前面幾篇課文 再現人與人之間的真情 友情 鄉情 同胞情 親情 再通過老師的煽情表述 墊定哀傷基調 二 走進內心 感受傷痛 1 師 同學們讓我們一起走近卡羅納 走進這飽含深情的字里行間 打開 課本第 109 頁 輕聲朗讀課文 出示要求 把生字讀準 把句子讀通 想一想 卡羅納是一個怎樣的孩子 你從哪兒感受到的 并在句子旁寫上 批注 卡羅納失去了母親 心情是怎樣的 可以從哪些地方看出來 請你用直線畫 出來 2 同桌交流感受 我體會到了一個 的卡羅納 3 學習表現卡羅納心情的幾句話 課件一一出示 1 今天上午 可憐的卡羅納來帶學校 他面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿 站不穩 好像他自己也大病了一場似的 2 卡羅納走進教室 突然放聲大哭起來 他一定是想起了往日的情景 那時侯 母親差不多每天都來接他 要考試了 母親總是俯下身來向他千叮嚀 萬囑咐 3 卡羅納翻開書 當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時 突然雙手 抱住腦袋 趴在桌子上號啕大哭 4 過了一會兒 我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我 他的目光里充滿 著無法形容的悲哀 那神情仿佛在說 你可以擁抱媽媽 我卻再也不能了 指名讀感受最深的句子 說說你從哪感受到卡羅納的傷心 引導抓住字詞理解 面容灰白 放 聲大哭 號啕大哭 趴 抱 端詳等 渲染氣氛 激情引讀 是啊 孩子們 家里 學校 生活中 學習上 每一個畫面 每一個場景 對于我們都是再平凡不過的 可這一切都深深地刺 痛著卡羅納幼小的心 因為在這一切當中都留有媽媽的影子 而如今媽媽再也 不能送他上學了 所以他 讀第 1 句 想起媽媽再也不能幫他輔導功課了 所 以他 讀第 2 句 再也不能和媽媽手牽著手了 所以他讀第 3 句 甚至再也不 能投進媽媽那溫暖的懷抱了 所以他 讀第 4 句 當他想到再也得不到媽媽的 愛時 他都會傷心 難過 任何畫面只要與媽媽有關 都會深深地刺痛卡羅納 的心 讓我們一起來再一次讀好這幾句話 讀出卡羅納的傷心 齊讀句子 設計意圖 用比較經濟的時間 最大限度地引導學生感悟句子 體會卡羅 納的傷痛 渲染氣氛 再次營造更深層次的哀傷基調 作第二個鋪墊 三 身臨其境 體味關愛 過渡 作者通過描寫卡羅納的神態 動作讓我們深切地體會到卡羅納失去 母愛的那份傷 那份痛 失去母愛的卡羅納來到學校得到了誰的愛 你能找出 這些充滿關愛的句子嗎 請在你用波浪線劃出來 并及時作上批注 四人小組 合作 給予學生充分自主學習的時間 討論交流 一 來自老師的關愛 板書 老師的愛 1 當知道這個可憐的孩子失去母親消息時 老師走進教室 就對大家說 學生接讀 2 當可憐的卡羅納面容灰白 紅腫的眼睛 兩腿站不穩 突然放聲大哭時 老師把卡羅納拉到自己的胸前 對他說 老師找一個單親孩子模仿情境讀 3 當卡羅納翻開書本 他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時 突然雙手抱 住腦袋 趴在桌子上號啕大哭時 老師是怎么做的 4 老師的每一句話 每一個動作 都體現了對卡羅納的 尊重 理解 鼓勵 關懷 也啟發了每一個學生對他的 尊重 理解 鼓勵 關懷 前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基說過 沒有愛就沒有教育 讓我們一起用愛的語言鼓勵卡羅納 希望卡羅納在我們大家的鼓勵聲中站起來吧 二 來自同學們的關愛 1 生匯報 我心里不由得泛起一陣同情和憐憫 大家都屏息凝神地望著 他 1 理解 屏息凝神 2 引讀 同學們都盯著他 連氣也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生匯報 放學的時候 大家圍在他身邊 誰都沒有說話 只用關切的 目光默默地看著他 師 此時無聲勝有聲 是呀 這是多么關切的目光啊 3 課件出示 我本想跟他說幾句話 但不知說什么才好 就把一只手放 在他的肩膀上 臉貼在他的耳朵上 對他說 卡羅納 別哭了 1 細細地讀 一邊讀 一邊感受 不要放過一個字 你會突然發現有幾 個詞跳進你的眼簾 放 貼 一句話 說說為什么 2 千言萬語化為一個動作 做這個動作表示什么 請你來讀 把動作背 后隱藏著的東西朗讀出來 3 千言萬語還化為一句話 齊讀 三 來自長輩的關愛 1 出示 我看見母親在等我 跑過去撲進她的懷抱 母親把我推開了 她目不轉睛地望著卡羅納 1 思考問題 當 我 跑過來撲進母親的懷抱時 她為什么把 我 推 開了 目不轉睛 是什么意思 你從母親的 目不轉睛 里讀懂了什么 2 母親的用意我最后明白了嗎 從哪個詞知道 母親這個舉動想告訴我 什么 2 是啊 此時他正獨自站在一邊 端詳著我 他的目光里 充滿了無法 形容的悲哀 他看到我的母親來 接我 看到我撲進母親的 懷抱 他徹底 崩潰了 他仿佛在說 生想象說 看到這情景 我明白了母親的用意 我恍然 大悟 沒有再去拉母親的手 卻拉起了卡羅納的手一起 回家去了 設計意圖 這一板塊的設計 給予了學生充分思考 自主學習的時間 通 過四人小組的合作讀 悟 初次交流 再集體深入探討 由于 討論的句子較 多 我注意了交流時的節奏 簡單的句子 只要求學生讀好就行 對于重要的 句子 則課件出示 緊摳字詞 咬文嚼字 把文字里頭的情感充分挖掘出來 并通過品讀 評讀及引讀 導讀 去體味老師 同學 長輩帶給卡羅納的關愛 最終使學生入情入境 四 還原生活 直抒胸臆 1 卡羅納是不幸的 因為他失去了母親 卡羅納又是幸福的 因為他身邊 有這么多疼他愛他的人給了他無私的愛 我們相信這些愛會使他忘卻傷痛 會 使他鼓起勇氣去面對生活 2 正因為這世界上有了愛 我們才有了幸福和快樂 關愛他人是一種美德 她能給人以春天般的溫暖 她能融化一顆冰冷的心 假如你是卡羅納的同學 此時你肯定有很多話要對卡羅納說 讓我們也加入這關愛的行列 拿起手中的 筆 把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納 請寫在日記本上 3 小結 愛 讓人間充滿溫馨 只要人人獻出一點愛 世界將變成美好的 人間 其實愛 不需要豪言壯語 愛 不需要驚天動地 愛 是一句真誠的話 語 愛 是一個溫暖的眼神 愛 是一個輕輕的動作 就是這樸素的愛 讓我們 每個人深受感動 我們相信 卡羅納在這么多愛的包圍 滋潤下 心頭的悲傷 會漸漸消退 老師相信 此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子 播放輕 音樂 愛的奉獻 齊讀愛是 設計意圖 通過二 三板塊的學習 已使學生走入了卡羅納的精神世界 在情感上產生了共鳴 此環節的設計 正好把學生積蓄胸中的感受 一迸發泄 出來 還原生活 直抒胸臆 在學生精彩的表述中 達到課堂的高潮 五 拓展延伸 升華愛 鏈接文本 弘揚 愛 我們知道這篇感人的故事出自意大利作家亞米契機 的 愛的教育 這是一部享譽世界的著作 讓我們一起來了解這本書 大屏幕 出示讀課文后面資料袋的內容 并向大家推薦這本書 六 板書設計 設計意圖 板書是教學思路的濃縮 是學生學習的軌跡 此板書 能讓學 生清晰地了解卡羅納痛失母愛的無比不幸 到又得到周圍那么多人的無限關愛 的整個過程 通過情感上強烈落差 使學生心靈得到一次震撼 七 教學反思七 教學反思 剛開始先播放歌曲 愛的奉獻 讓學生回顧前面幾篇課文 再現人與人之 間的真情 友情 鄉情 同胞情 親情 再通過一封信為切入點 很好地設置 情境 把學生引入到一種悲傷的氛圍 在教學時 我從 關愛 勇氣 這個點出發 緊緊圍繞 卡羅那失去母親 的傷痛和他身邊的人給予他默默的關愛 這一情感主線 通過 卡羅納萬分傷 心與老師 同學和家長關心卡羅納 的情景對比體驗 讓學生感受到此時身邊 人的關懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要 在理解的卡羅納傷心的句子時 我讓學生找出相關語句 再抓住卡羅那的神 情 動作 深入課文來體會人物的思想感情 感受內心的悲痛 有的句子讓 孩子們抓住關鍵詞聯系生活實際 大膽現象 去體驗卡羅那的悲痛欲絕 在體會卡羅納身邊的人對他的關愛時 我重點抓住人物的語言 動作 神態 重點強調老師對他的關愛 比如 老師對卡羅納的關愛你從哪些地方看出來 新大綱指出 閱讀教學要重視朗讀 要讓學生充分地讀 在讀中整體感知 在讀中有所感悟 在讀中培養語感 在讀中受到情感的熏陶 通過自讀自悟 集體交流 有感情地朗讀語句 學生體會到了卡羅納失去母愛的悲痛 從而激 發起了要關愛他 幫助他的情感