精品文檔 1歡迎下載 五年級語文培優輔差工作計劃五年級語文培優輔差工作計劃 五年級語文培優輔差工作計劃 時光在匆匆中流失 彈指間 我們又迎來了新的學期 為了使學生在新的學期里取得更好的成績 特制定語文培 優轉差的教學計劃 一 指導思想 勇于克服困難 勤于無私奉獻 是每一個優秀教師的 不懈追求 本著 讓每個學生都進步 讓每位家長都滿意 讓社會各界都認可 沒有差生 只有差異 的原則 從后 進生抓起 課內探究與課外輔導相結合 讓學生克服自卑 的心理 樹立起學習的信心和勇氣 在學生中形成 趕 幫 超 的濃厚氛圍 使每個學生學有所長 學有所用 全面提 高教學質量 二 基本情況分析 經過上學期的接觸了解 全班學生的語文成績有了不 同程度的進步 總體來看 這個班的知識基礎處于明顯的 兩級分化 優生太優 但數量較少 處于中間位置的學生 較多 有近十名學生基礎知識不太樂觀 歷次語文考試分 數較低 班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣 平 時放松自己 懶惰成性 學習上和生活上皆如此 特別是 特殊家庭的孩子 各方面表現要相對落后 基本情況如下 精品文檔 2歡迎下載 上課時善于動腦 積極發言 平時又樂于幫助同學 學習成績優秀的占班級總人數的 20 他們學習態度端正 學習習慣較好 團結同學 不僅能較好地完成老師布置的 任務 還能和后進生結對 解決他們在學習上的困難 但 自身的學習主動性還有待加強 競爭意識還有待進一步激 發 基礎較差由不求上進的學生有十幾名 他們上課不能 積極發言 不能夠按時完成作業 缺乏一定的學習方法及 學習毅力 不能夠嚴格要求自己 三 任務目標 1 認真落實 培優轉差 工作計劃 做好參加對象的輔 導工作和思想教育工作 培優和轉差同步進行 2 積極組織相關學生參與活動 力爭家長的大力配合 3 通過 培優轉差 活動 力爭使班級所有的學生都能 認識到學習語文的重要性 激發學習語文的興趣 4 輔差對象 鮑新琪 武力 侯啟利 朱洪慶 楊慧 林 宗濤 王洋等 四 方法措施 1 教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異 其實并不是以消滅差異為目的 而是推動有差異的發展 在 吃透兩頭 的基礎上 通過分層教學目標的設計和實施 精品文檔 3歡迎下載 使優生 吃得飽 后進生 吃得了 快者快學 慢者慢學 先慢后快 全面提升 2 教師堅持做到每節課 層級化 訓練分明 練習由淺 入深 體現層次性 既有 雙基 知識 也有拓展訓練 保 證后進生學有所獲 優等生能進一步提高自己的思維水平 3 平時對學習有困難的學生努力做到不歧視 多鼓勵 不 粗暴 多寬容 耐心細致地幫助 上課時多留意 多體貼 下課督促他們及時完成相關作業 必要時適當地降低作業 要求 4 加強對家庭教育的指導 引導家長遵循教育規律和 學生身心發展規律 科學育人 引導學生正確對待成功與失 敗 勇敢戰勝學習和生活中的困難 做學習和生活的強者 鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下 另行自我發展 找到自 己的長處 5 在日常工作中 教師要對后進生的學習態度 學習 方法 學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求 6 轉變教學方法 在教學中 將 重視結果 的教學盡 量轉變為 重視過程 的教學 注重再現知識產生 形成的 過程 引導學生去探究 去發現 7 在課堂上開展小組合作學習 讓學生在一起動動手 動動腦 動動嘴 讓學生暢所欲言 互相交流 減少學生 精品文檔 4歡迎下載 的心理壓力 充分發揮學生的主體性 培養學生的創新意 識和實踐能力 五年級語文培優輔差工作計劃 勇于克服困難 勤于無私奉獻 是每一個優秀教師的 不懈追求 我們從關心學生的一生出發 認真貫徹 義務 教育法 教師法 本著 沒有教不好的學生 確保 教好每一個學生 的原則 從特殊生抓起 課內探究與課外 輔導相結合 讓學生克服自卑的心理 樹立起學習的信心 和勇氣 在學生中形成 趕 幫 超 的濃厚氛圍 使每個 學生學有所長 學有所用 提高學習成績 全面提高教學 質量 一 優 差生情況分析 從學生的整體水平上看 優生并不多 他們的特點是 學習興趣高漲 上課善于動腦思考問題 踴躍發言 對這 些同學除學好課本知識外 應對他們進行重點培養 對他 們進行個別輔導 在課堂上多提問 并找一些難度大的問 題幫助他們理解 提出新要求 多鼓勵他們讀一些課外書 開拓他們的思路 發展他們的能力 使優生更優 對于學生困難生 的特點是 基礎差 上課走神 不 認真聽講 學習目的欠明確 學習積極性不高 經常不能 按時完成作業 就連書本知識也學不好 根據每個學生的 特點 因地制宜 對他們個別輔導 做好他們的思想工作 精品文檔 5歡迎下載 樹立起學習的信心 鼓勵他們好好學習 使后進趕先進 達到共同提高的目的 二 培優轉差 工作目標 1 認真落實 培優轉差 工作計劃 做好參加對象的輔 導工作和思想教育工作 培優和轉差同步進行 2 積極組織相關學生參與活動 力爭家長的大力配合 3 通過 培優轉差 活動 使班級的學生能認識到學習 的重要性 激發學生學習的興趣 三 培優補差 工作措施 1 教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異 其實并不是以消滅差異為目的 而是推動有差異的發展 在 吃透兩頭 的基礎上 通過分層教學目標的設計和實施 使優生 吃得飽 后進生 吃得了 快者快學 慢者慢學 先慢后快 全面提升 2 教師堅持做到每節課 層級化 訓練分明 練習由淺 入深 體現層次性 既有 雙基 知識 也有拓展訓練 保 證后進生學有所獲 優等生能進一步提高自己的思維水平 3 平時對學習有困難的學生努力做到不歧視 多鼓勵 不 粗暴 多寬容 耐心細致地幫助 上課時多留意 多體貼 下課督促他們及時完成相關作業 必要時適當地降低作業 精品文檔 6歡迎下載 要求 4 加強對家庭教育的指導 引導家長遵循教育規律和 學生身心發展規律 科學育人 引導學生正確對待成功與失 敗 勇敢戰勝學習和生活中的困難 做學習和生活的強者 鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下 另行自我發展 找 到自己的長處 5 在日常工作中 教師要對后進生的學習態度 學習 方法 學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求 6 轉變教師的教學方法 在語文教學中 將 重視結 果 的教學盡量轉變為 重視過程 的教學 注重再現知識產 生 形成的過程 引導學生去探究 去發現 7 在課堂上開展小組合作學習 讓學生暢所欲言 互 相交流 減少學生的心理壓力 充分發揮學生的主體性 培養學生的